閆占輝，閆 偉，武 勇

（長春工程學(xué)院工程訓(xùn)練中心，吉林 長春 130012）

隨著“中國制造2025”強(qiáng)國戰(zhàn)略、“新工科”工程教育新理念[1-2]、“大工程觀”教育的不斷推進(jìn)，一些地方本科高校逐漸向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校為注重培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，與工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，從實(shí)踐中提煉教學(xué)案例，形成了以“多類型、遞進(jìn)式、多層次、模塊化、創(chuàng)新性”為特征，以“大工程觀”教育為指引[3]，以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、數(shù)字制造等現(xiàn)代工程技術(shù)應(yīng)用為主線的現(xiàn)代工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)際運(yùn)行過程中，通過以學(xué)校工程訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生雙創(chuàng)活動(dòng)為載體，精選傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，注重工業(yè)主流技術(shù)應(yīng)用[4]，強(qiáng)化了學(xué)生的基本技能和工藝知識(shí)。教師編寫的工程訓(xùn)練系列正規(guī)出版教材注重課程思政探索、強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)[5-6]，與學(xué)校目前各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的工程訓(xùn)練課程教學(xué)內(nèi)容無縫對接。

1 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系的改進(jìn)與實(shí)踐

工程實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)不僅要重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，還需要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段、教師隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面進(jìn)行宏觀統(tǒng)籌、整體設(shè)計(jì)、持續(xù)推進(jìn)并有效實(shí)施。

1.1 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系改進(jìn)的研究方法

研究分析法。分析研究《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)系列課程現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告暨機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)基本要求》的要求與內(nèi)涵。分析學(xué)校2018版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案畢業(yè)要求，以及工程訓(xùn)練課程對畢業(yè)要求的支撐矩陣。

調(diào)查法。調(diào)查畢業(yè)生主體工作單位在產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)過程中所采用的新技術(shù)、新裝備、新工藝，調(diào)查省內(nèi)國家級(jí)和省級(jí)工程訓(xùn)練示范教學(xué)中心工程訓(xùn)練項(xiàng)目開展情況。

外延法。通過構(gòu)建課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)和課外創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，拓展實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有效銜接，解決重課內(nèi)輕課外、重群體輕個(gè)體、重獨(dú)立輕合作的問題。

1.2 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系改進(jìn)的基本思路

搭建“信息技術(shù)+”現(xiàn)代工程訓(xùn)練學(xué)科交叉平臺(tái)。適應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能等推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切要求，以工程應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才；遵循“大工程、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的工程教育理念，培養(yǎng)學(xué)生具有處理復(fù)雜工程問題的能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)并終生為之不斷努力，同時(shí)，通過校企合作協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的無縫鏈接，教師通過校企合作協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新加快科技成果轉(zhuǎn)化。

針對互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)、人工智能+專業(yè)衍生的典型產(chǎn)品，建立以典型產(chǎn)品的新技術(shù)應(yīng)用為總線、工程應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，對學(xué)生進(jìn)行“工程文化與工程認(rèn)知、工程訓(xùn)練實(shí)踐、以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐”三個(gè)階段的訓(xùn)練；建成集傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)、先進(jìn)適用技術(shù)、新技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、大數(shù)據(jù)）+專業(yè)、生產(chǎn)組織運(yùn)行為一體的“四個(gè)模塊”，形成適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)綜合性、多學(xué)科專業(yè)交叉等特點(diǎn)的工程實(shí)踐教學(xué)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

1.3 實(shí)施“4443”教學(xué)模式

推行“4443”教學(xué)模式。以實(shí)踐教學(xué)為核心，形成了集教師、工程師、實(shí)驗(yàn)師、技師為一身的“四師”型工程訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足了全校工、管、文、理各專業(yè)工程訓(xùn)練需要。構(gòu)建了由傳統(tǒng)制造技術(shù)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練和生產(chǎn)組織運(yùn)行訓(xùn)練“四個(gè)模塊”，工程認(rèn)知、工程基礎(chǔ)、工程綜合和工程創(chuàng)新“四個(gè)階段”的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。增加了新技術(shù)、新工藝、新方法的“三新”教學(xué)內(nèi)容。采用任務(wù)趨動(dòng)教學(xué)法，制定了重要技能和能力項(xiàng)目考核綱要和實(shí)施方案；建立了以學(xué)生為中心的服務(wù)型、開放型的工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)開放系統(tǒng)。

逐步形成了教師、工程師、實(shí)驗(yàn)師、技師“四師”型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有教授3人、高級(jí)講師1人，高級(jí)工程師2人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師8人、助理實(shí)驗(yàn)師8人，高級(jí)技師3人、技師4人。吉林省長白山技能名師1人、長春工匠1人、吉林省千名首席技師1人。教師獲第一、二、四屆全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，全國工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)及工程訓(xùn)練青年教師微課競賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，吉林省工程訓(xùn)練與金工課程青年教師微課競賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，近3年教師指導(dǎo)學(xué)生獲全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽國家級(jí)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)近30項(xiàng)。形成的集教師、工程師、實(shí)驗(yàn)師、技師為一身的“四師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠滿足全校工、管、文、理各專業(yè)工程訓(xùn)練需要。工程訓(xùn)練校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

針對近年來年輕教師不斷增多的特點(diǎn)，工程訓(xùn)練中心通過以老帶新、制定年輕教師年度發(fā)展計(jì)劃、定期舉行教學(xué)觀摩、參與教學(xué)研究與改革項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)、參與各級(jí)各類教學(xué)比賽、參與教師科技項(xiàng)目實(shí)物制作等方式提高年輕教師的教學(xué)水平和工程實(shí)踐能力。

構(gòu)建了由傳統(tǒng)制造技術(shù)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練和生產(chǎn)組織運(yùn)行訓(xùn)練的“四個(gè)模塊”。工程訓(xùn)練中心結(jié)合科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，近年來增添了激光切割實(shí)訓(xùn)設(shè)備、汽車鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、機(jī)械拆裝考核裝置、智能制造仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、智能家居實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。

傳統(tǒng)制造技術(shù)訓(xùn)練模塊（9個(gè)工種）分別為鑄造、鍛造、普車、普銑、普磨、鉗工、鈑金、裝配、管工。

先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練模塊（6個(gè)工種）分別為數(shù)控車、數(shù)控銑、電火花成型加工、線切割加工、激光切割加工、智能制造模擬系統(tǒng)。

電工電子技術(shù)訓(xùn)練模塊（6個(gè)工種）分別為三相異步電動(dòng)機(jī)檢修、二次回路保護(hù)、室內(nèi)照明配線（含家居智能控制模塊）、低壓動(dòng)力盤及配電變壓器、低壓電器及控制回路、高壓開關(guān)檢修。

生產(chǎn)組織運(yùn)行訓(xùn)練模塊（3部分）分別為建立真實(shí)的工業(yè)環(huán)境、引入現(xiàn)代企業(yè)管理基本知識(shí)、成立具有企業(yè)管理性質(zhì)的部分機(jī)構(gòu)。

近5年來，工程訓(xùn)練中心開出了從動(dòng)力、傳動(dòng)、拆裝、加工、檢測等全機(jī)械系統(tǒng)環(huán)節(jié)的綜合性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對機(jī)械系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)和綜合性訓(xùn)練能力；增加了智能制造實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)，體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性。

在“工程認(rèn)知、工程基礎(chǔ)、工程綜合和工程創(chuàng)新”四個(gè)階段的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中深化現(xiàn)代工程能力內(nèi)涵與培養(yǎng)要求。工程能力的內(nèi)涵主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力、工程設(shè)計(jì)及實(shí)踐能力、思考分析及判斷能力、表達(dá)交流及創(chuàng)造創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代工程能力主要包含：與現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)水平相應(yīng)的設(shè)計(jì)、制造、施工、開發(fā)、管理能力，與現(xiàn)代科技發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)新精神和綜合能力，與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、競爭意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

為培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合和工程創(chuàng)新能力，在焊接綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生利用三維軟件，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)新作品，如簡易小車、小提琴、鮮花等三維實(shí)體簡體造型，用鐵絲、細(xì)鋼筋通過焊接方法制作。鉗工綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生將一塊鋼板通過手工切割、手工鈑金制作成簡易椅；利用鍍鋅板采用剪板、彎板、鉚接等方法制造小撮子。車銑磨實(shí)習(xí)中，學(xué)生制作簡易平口鉗。數(shù)控車削、銑削實(shí)習(xí)中，學(xué)生組合制作鋁合金象棋棋子和棋盤。線切割和激光切割實(shí)習(xí)中，學(xué)生利用PVC板設(shè)計(jì)并制作一套傳動(dòng)機(jī)構(gòu)等。

增加了新技術(shù)、新工藝、新方法的“三新”教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注機(jī)械類、電類工業(yè)現(xiàn)場主流新技術(shù)，做好前期技術(shù)和師資儲(chǔ)備，借助學(xué)校定期修訂人才培養(yǎng)方案，增加新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。近年來，增加了激光切割、汽車鈑金修復(fù)、智能制造模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等新項(xiàng)目，并加入到人才培養(yǎng)方案的相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，取得了較好的實(shí)訓(xùn)效果。

1.4 實(shí)行開放性管理

工程訓(xùn)練中心在承擔(dān)本科生、?？粕こ趟刭|(zhì)和實(shí)踐技能培養(yǎng)的同時(shí)，也為學(xué)生的機(jī)電類課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、雙創(chuàng)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室開放、社會(huì)技術(shù)服務(wù)提供實(shí)踐場所，提高資源使用效益。

工程訓(xùn)練不僅面向機(jī)械類、近機(jī)械類專業(yè)的本科生，而且面向經(jīng)、管、文、理等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面工程訓(xùn)練，使學(xué)生在“大工程觀”現(xiàn)代工程訓(xùn)練教學(xué)模式下接受全面的工程實(shí)訓(xùn)。

工程訓(xùn)練中心依托全國大學(xué)生工程訓(xùn)練能力大賽等賽項(xiàng)積極組織和開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在中心場所在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，取得了較好的成績。

工程訓(xùn)練中心積極挖掘教學(xué)資源，課余時(shí)間開展實(shí)驗(yàn)室開放工作。教師申報(bào)的非常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放情況、學(xué)生出勤及成果提交、學(xué)生學(xué)分、教師評閱及成績評定、教師工作量計(jì)算等實(shí)驗(yàn)室開放管理工作等均可在學(xué)?！爸腔垭p創(chuàng)云”平臺(tái)開放實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)完成，提高了開放效率和管理水平。

工程訓(xùn)練中心發(fā)揮省級(jí)示范中心輻射作用，服務(wù)于地方和供水、供熱等行業(yè)，為吉林省技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)和選拔發(fā)揮了積極作用。

1.5 構(gòu)建現(xiàn)代工程訓(xùn)練背景下的安全體系

結(jié)合學(xué)校工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了“安全工作是基礎(chǔ)，教學(xué)工作是中心，其他工作是保障”的現(xiàn)代工程訓(xùn)練工作定位，以此構(gòu)建工程訓(xùn)練安全體系。

加強(qiáng)制度建設(shè)。黨政班子成員認(rèn)真研究《長春工程學(xué)院安全管理文件匯編》、學(xué)校網(wǎng)格化管理要求和《學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度匯編》中有關(guān)實(shí)習(xí)安全、儀器設(shè)備安全及損壞賠償方面的規(guī)章制度，梳理出涉及學(xué)生實(shí)習(xí)安全、防火用電安全、儀器設(shè)備安全方面的規(guī)章制度。結(jié)合工程訓(xùn)練中心教學(xué)特點(diǎn)，制定了《工程訓(xùn)練中心安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組》《工程訓(xùn)練中心學(xué)生守則》《工程訓(xùn)練中心安全檢查巡檢制度》《工程訓(xùn)練中心易燃易爆氣體安全管理有關(guān)規(guī)定》《工程訓(xùn)練中心的安全應(yīng)急預(yù)案》《工程訓(xùn)練中心疏散圖》等部門安全管理規(guī)章制度，并在車間或?qū)嵱?xùn)室顯著位置制作展板，便于學(xué)生了解。通過走訪和調(diào)研化工類、醫(yī)藥類高校工程訓(xùn)練中心先進(jìn)安全管理方式，結(jié)合部門實(shí)際，完善了部分安全標(biāo)識(shí)；各實(shí)訓(xùn)部配備了藥箱，可對學(xué)生簡單外傷及時(shí)處理；利用教務(wù)處實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)重新制作了安全口號(hào)條幅，使其變得更加醒目、實(shí)用；完善了實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理規(guī)章制度。

落實(shí)學(xué)校安全管理有關(guān)要求。層層簽訂安全管理責(zé)任書，確定房間、設(shè)備安全管理責(zé)任人。堅(jiān)持工作日的每日專人三查、班子成員每周一次的隨機(jī)抽查、假期每日一次的檢查制度，對存在的問題做好相應(yīng)記錄、馬上處理解決。“早查”在學(xué)生上課前進(jìn)行，重點(diǎn)檢查實(shí)習(xí)場所的衛(wèi)生，設(shè)備外觀是否出現(xiàn)異常，用電、用水、暖氣是否正常，學(xué)生著裝是否規(guī)范，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況?！拔绮椤敝攸c(diǎn)檢查實(shí)習(xí)場所的衛(wèi)生，設(shè)備外觀是否出現(xiàn)異常，用電、用水、暖氣是否正常?！巴聿椤敝攸c(diǎn)檢查門窗是否關(guān)閉，用電、供暖是否正常，大創(chuàng)學(xué)生科技活動(dòng)開展情況。班子部分成員每周一次的隨機(jī)“抽查”重點(diǎn)檢查教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)生實(shí)習(xí)著裝與操作、實(shí)習(xí)環(huán)境保持等。休息日或假期要每日檢查水暖電、門窗等。

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理。開展三級(jí)安全教育。一級(jí)教育為學(xué)生進(jìn)入工訓(xùn)實(shí)習(xí)的第一節(jié)課就是安全教育課程，讓學(xué)生熟悉車間各個(gè)區(qū)域、各種標(biāo)線、要求規(guī)范著裝，播放典型事故案例片，特別是在周邊高校學(xué)生工訓(xùn)實(shí)習(xí)發(fā)生的事例。二級(jí)安全教育為各個(gè)工種實(shí)習(xí)安全操作規(guī)程，每個(gè)工種場地均有展板。三級(jí)安全教育為崗位安全教育，針對每臺(tái)機(jī)床位置特點(diǎn)、周邊環(huán)境、設(shè)備特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，讓師生敬畏規(guī)章、敬畏職責(zé)、敬畏生命。

改進(jìn)設(shè)備，提高安全性能。改進(jìn)了剪板機(jī)，增加了激光對射檢測裝置，操作者手指接近刀具附近，剪板機(jī)停止工作。另外，在每臺(tái)車床上增加了夾盤扳手互鎖裝置，只有把扳手放到指定位置機(jī)床才能開動(dòng)，避免學(xué)生實(shí)習(xí)忘記將扳手從夾盤拿下來，啟動(dòng)機(jī)床后扳手從夾盤飛出來。另外，自制了手工彎板機(jī)，既方便學(xué)生操作，又安全使用。目前正在指導(dǎo)新教師利用插床制作手動(dòng)剪板機(jī)。將車間照明改為節(jié)能燈，將熱加工電控柜由原來翻板式改造為按鈕式。

2 結(jié)束語

工程訓(xùn)練中心的建設(shè)推動(dòng)了工程訓(xùn)練課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的改革，構(gòu)建了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)代工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)了學(xué)生基本技能、綜合能力、團(tuán)隊(duì)精神、環(huán)境意識(shí)、管理意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。使工程訓(xùn)練中心成為具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)功能、先進(jìn)的制造技術(shù)裝備和良好的工程環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐表明：工程訓(xùn)練正朝著集機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和管理等為一體的具有現(xiàn)代工程背景的綜合工程實(shí)踐教育方向發(fā)展。逐步實(shí)現(xiàn)了由“被動(dòng)實(shí)踐”向“主動(dòng)實(shí)踐”轉(zhuǎn)變、由“提高動(dòng)手能力”向“提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)”轉(zhuǎn)變、由“轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)”向“培養(yǎng)綜合素質(zhì)”轉(zhuǎn)變等內(nèi)涵的根本轉(zhuǎn)變。工程訓(xùn)練教學(xué)體系形成了具有應(yīng)用型本科高等教育特色，并以培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的新體系。