李永峰

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院，石家莊 050061）

一、紅色文化的內(nèi)涵及取得的成就

我國(guó)紅色文化的定義在學(xué)術(shù)界中有不盡相同的解釋，各種解釋體現(xiàn)出了我國(guó)紅色文化的內(nèi)涵內(nèi)容豐富多彩，而且外延十分廣闊。

我國(guó)紅色文化的定義有廣義和狹義兩個(gè)層面：廣義的紅色文化包括物質(zhì)、精神、政治三個(gè)方面，包含當(dāng)今完整歷史長(zhǎng)河進(jìn)程中逐漸形成并發(fā)展而成的人類歷史進(jìn)步發(fā)展文明的總和；狹義的紅色文化以當(dāng)今世界為指向，指的是我黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行的社會(huì)主義革命和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中不斷形成并發(fā)展的文化，以及馬克思列寧主義與我國(guó)實(shí)際現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的文化，與從古至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)成果相結(jié)合，進(jìn)而逐步形成的文明的總和。

“紅色”作為大自然中存在的色彩之一，在我黨領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義革命時(shí)期，它充滿無(wú)限的活力，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)中國(guó)五千年歷史上最濃重的色彩。所以，在充分理解我國(guó)“紅色文化”時(shí)，不能直接將我國(guó)“紅色文化”簡(jiǎn)單想象為自然存在的普通的紅色文化。我國(guó)紅色文化作為一種很特殊獨(dú)特的政治文化方面的意識(shí)形態(tài)，體現(xiàn)了在特定中國(guó)歷史時(shí)期的文明的總和。

新時(shí)代的大學(xué)生主要是“00后”群體，他們熱愛(ài)生活，懂得享受生活，紅色文化對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是歷史的文化，但他們?nèi)钥释私饧t色文化。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生可以通過(guò)多種渠道接觸紅色文化，現(xiàn)在紅色影視作品越來(lái)越受到大學(xué)生的追捧。例如，《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《我和我的祖國(guó)》等優(yōu)秀影視作品在大學(xué)生當(dāng)中反響強(qiáng)烈，學(xué)生在觀看了這些經(jīng)典影作品后，能夠感受到當(dāng)年革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利過(guò)程中面臨的艱難險(xiǎn)阻，感受到現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而在思想上對(duì)紅色文化有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)紅色精神有深厚的積淀，對(duì)未來(lái)發(fā)展有更明晰的人生規(guī)劃。

目前，全國(guó)范圍內(nèi)共有473個(gè)愛(ài)國(guó)主義示范教育基地，這些教育基地為高校開(kāi)展紅色文化教育提供了豐富而生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)資源。

此外，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于新時(shí)代支持革命老區(qū)振興發(fā)展的意見(jiàn)》。對(duì)于地方政府來(lái)說(shuō)，可以積極整合紅色文化資源，發(fā)展特色旅游活動(dòng)，打造特色文化傳播產(chǎn)業(yè)；對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，部分高?？梢詮霓k學(xué)宗旨出發(fā)，組織社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到革命老區(qū)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。這些社會(huì)、政府及高校所采取的舉措為新時(shí)代講好紅色故事提供了條件，增強(qiáng)了紅色文化教育的感染力，促進(jìn)了紅色文化教育在實(shí)現(xiàn)路徑上不斷發(fā)展完善。

在中國(guó)共產(chǎn)黨迎來(lái)建黨一百周年的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，各高校也正以本校辦學(xué)特色為出發(fā)點(diǎn)，組織開(kāi)展多樣的紅色文化主題活動(dòng)。組織話劇排演，在演出中感悟紅色精神；以歌敘史，同上紅色主題音樂(lè)課；選拔紅色文化宣傳員，用微視頻講述紅色故事；組織“紅色精神接力講”，以地區(qū)精神為切入點(diǎn)，實(shí)行省內(nèi)各高校接力講等特色活動(dòng)在部分高校開(kāi)展。除此之外，紅色主題征文、攝影、漫畫(huà)、演講比賽及創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等常規(guī)活動(dòng)在全國(guó)各高校正積極開(kāi)展，“紅色活動(dòng)周”“紅色活動(dòng)月”已經(jīng)成為部分高校的品牌活動(dòng)，并且成功連續(xù)舉行幾屆，受到同學(xué)們的歡迎。在活動(dòng)過(guò)程中，無(wú)論是傾聽(tīng)者，還是表演者，都引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴。

二、紅色文化是高校大學(xué)生黨員教育的重要資源

第一，我國(guó)大量的紅色文化思政資源項(xiàng)目為大學(xué)生黨員思政教育提供了越來(lái)越多的選擇。

大學(xué)生黨員教育一般通過(guò)理論和政治修養(yǎng)、黨內(nèi)紀(jì)律修養(yǎng)、優(yōu)良工作生活作風(fēng)修養(yǎng)等內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，而我國(guó)紅色文化因歷史時(shí)代中的時(shí)間方面和空間方面跨度都很大等原因，形成了豐富多樣的特有紅色文化的各種表現(xiàn)形式，包括音美、文史、法律、建筑等諸多領(lǐng)域。因此，我們可以從中尋找適合教育的資源，并使之對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。

第二，我國(guó)紅色文化項(xiàng)目資源能為大學(xué)生黨員思政教育營(yíng)造良好的環(huán)境。

首先，培育營(yíng)造奮發(fā)向上的社會(huì)特定環(huán)境。新時(shí)期，我國(guó)紅色文化資源在黨帶領(lǐng)我國(guó)人民逐步實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新歷程中，可以最大限度地增長(zhǎng)強(qiáng)大中華民族在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化籌備建設(shè)中的凝聚力。

其次，創(chuàng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。將我國(guó)紅色文化引入線上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠逐步使大學(xué)生黨員打破相關(guān)的限制，在優(yōu)良的線上環(huán)境中通過(guò)各種方法參加以我國(guó)紅色文化傳統(tǒng)為主題的大學(xué)生黨員思政教育。

三、紅色文化逐步融入高校大學(xué)生黨員教育工作的現(xiàn)狀

在大學(xué)生入黨積極分子培育、組織民主黨建生活會(huì)等各個(gè)關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)和工作上，各個(gè)不同的高等學(xué)校都能夠?qū)⑽覈?guó)紅色經(jīng)典文化源源不斷地融匯到具體實(shí)際的各種理論學(xué)習(xí)中。在黨員教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，有的采取把案例列舉出來(lái)的方式，有的采取循循善誘地進(jìn)行啟發(fā)式教育培養(yǎng)的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)高校學(xué)生黨員逐步開(kāi)展各種各樣、豐富多彩的特色紅色文化活動(dòng)。

在大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)、組織民主黨建生活會(huì)等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和工作上，各個(gè)高等學(xué)校將我國(guó)紅色文化不斷融匯到具體的各種理論學(xué)習(xí)中。黨員教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的教育過(guò)程中，有的采取案例舉例式，有的采取體驗(yàn)啟發(fā)式等教育培養(yǎng)方式，進(jìn)一步指導(dǎo)高校學(xué)生黨員開(kāi)展各種各樣一系列特色紅色文化活動(dòng)。

四、紅色文化逐步融入高校大學(xué)生黨員教育工作存在的一些問(wèn)題紅色文化融入高校大學(xué)生黨員教育工作存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生黨員對(duì)紅色文化缺乏深入的理解

大學(xué)生紅色文化教育想要取得良好的教育成效，不能忽視課后的效果反饋。大學(xué)生紅色文化教育想要取得良好的教育成效，不能忽視課后的效果反饋?，F(xiàn)階段，各高校紅色文化教育設(shè)置處在思政課教學(xué)中間環(huán)節(jié)，通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)，思想課教師對(duì)于此部分教學(xué)效果的評(píng)估往往采用課程論文或開(kāi)卷考試的形式，這種考核形式相對(duì)簡(jiǎn)單容易，這就間接造成大學(xué)生對(duì)紅色文化缺少長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，不易引起思想上的重視，進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)紅色基因的傳承、對(duì)紅色精神的弘揚(yáng)缺乏深入的理解，同時(shí)也很難看出大學(xué)生對(duì)于紅色文化教育的真正接受水平。

此外，紅色文化教育應(yīng)該是一種不間斷的教育課程，各高校對(duì)于參加實(shí)習(xí)或剛畢業(yè)的學(xué)生缺少及時(shí)的紅色文化教育與反饋。只有接受大學(xué)生長(zhǎng)期或短期的對(duì)紅色文化教育的反饋或評(píng)價(jià)，高校才能有效地進(jìn)行教育評(píng)估，才真正實(shí)現(xiàn)教育各個(gè)環(huán)節(jié)的有效連接。

（二） 紅色文化融入學(xué)生黨員教育工作的方式陳舊

紅色文化具有豐富的教學(xué)素材，這其中既包括精神層面紅色精神的教育，也包括國(guó)家政策法規(guī)的解讀及闡釋，而新時(shí)代大學(xué)生群體自我接受意識(shí)強(qiáng)烈，他們思維活躍、激情昂揚(yáng)，目前各校紅色文化教育主要依賴于思想政治理論課，其內(nèi)容主要來(lái)源于思想政治理中紅色文化素材，教育內(nèi)容與新時(shí)代新特點(diǎn)的契合度不高。

各高校在教育過(guò)程中對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中紅色基因、紅色精神的典故，新時(shí)代弘揚(yáng)紅色基因的新舉措、新事例等內(nèi)容未能及時(shí)地充實(shí)到大學(xué)生紅色文化教育內(nèi)容中來(lái)，因此大學(xué)生紅色文化教育的內(nèi)容與時(shí)代的結(jié)合不夠充分。

（三）學(xué)生黨員教育工作沒(méi)能形成特有的品牌特色

大學(xué)生紅色文化教育想要取得好的教育效果，需要高校從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，積極發(fā)揮教育的整體作用。但現(xiàn)階段，從各高校對(duì)于紅色文化教育的發(fā)展規(guī)劃來(lái)看，還尚未形成完整的教育安排，主要體現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

一方面，各高校尚未建立專門的紅色文化教育課程，對(duì)于大學(xué)生紅色文化教育課程設(shè)置及教育內(nèi)容的講授存在單一片面的特點(diǎn)，在開(kāi)展時(shí)間及途徑上存在碎片化、階段化的特點(diǎn)，教育內(nèi)容連貫性不足、教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，尚不能制訂穩(wěn)定整體的教學(xué)計(jì)劃。

另一方面，高校紅色文化教育的開(kāi)展需要院級(jí)、校級(jí)各部門的聯(lián)合推進(jìn)。目前，在高校紅色文化活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，各部門之間缺少有效的互動(dòng)，尚未有效調(diào)動(dòng)各部門之間的協(xié)同作用，同心同力作用發(fā)揮得不夠充分，進(jìn)而導(dǎo)致教育效果不明顯，甚至流于形式。

五、探索紅色文化融入大學(xué)生黨員教育工作的路徑方法紅色文化融入大學(xué)生黨員教育工作的路徑探索

（一）通過(guò)講好黨史故事，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員教育的宣傳工作講好黨史故事，強(qiáng)化學(xué)生黨員教育的宣傳工作

將紅色文化充分融入大學(xué)生黨員培育、培養(yǎng)工作中去。在新媒體時(shí)代中，我國(guó)紅色文化的推廣傳播的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于過(guò)程內(nèi)容的真實(shí)性與完整性。想要讓黨員在思政教育工作中勇于創(chuàng)新方式方法，在客觀上就一定要專注紅色文化的傳承度，要求我們高度重視紅色文化的創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生研究黨史，教育學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思政教育課程，這樣就能夠讓高校大學(xué)生漸漸了解黨史、認(rèn)知黨章。例如，籌建教師學(xué)生黨員調(diào)研團(tuán)隊(duì)和社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，不斷深入地方基層，去探訪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的老兵，把他們自己的紅色故事和典故，以及那些經(jīng)久不衰、廣為傳唱的紅色豪情、革命傳奇記錄、保存下來(lái)。

將紅色文化充分融入大學(xué)生黨員教育工作中。在新媒體的時(shí)代中，我國(guó)紅色文化的推廣傳播的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于過(guò)程內(nèi)容的真實(shí)與完整性。想要?jiǎng)?chuàng)新黨員思政教育工作方式方法，在客觀上必須要求我們高度重視專注紅色文化的傳承度與創(chuàng)新性，引導(dǎo)教育學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)研究黨史思政教育課程，讓高校大學(xué)生逐步對(duì)黨史黨章形成統(tǒng)一的認(rèn)知了解。例如，籌建教師學(xué)生黨員調(diào)研團(tuán)隊(duì)和社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，不斷深入地方基層，去探訪抗日老兵和他們自己的紅色故事典故，把那些經(jīng)久不衰、廣為流唱的紅色豪情、革命傳奇記錄保存下來(lái)。

（二）通過(guò)建好、用好現(xiàn)有的紅色文化資源，拓寬學(xué)生黨員教育管理思路建好用好紅色文化資源，拓寬學(xué)生黨員教育管理思路

1.在學(xué)生黨支部的建設(shè)過(guò)程中凸顯紅色文化特色將紅色文化融入學(xué)生黨支部的建設(shè)

將我國(guó)紅色文化不斷與高等大學(xué)學(xué)生黨支部規(guī)章制度建設(shè)相結(jié)合，一是用來(lái)嚴(yán)格黨員教育管理，二是用來(lái)加強(qiáng)黨員自身教育。在高校大學(xué)生基層黨組織中起著戰(zhàn)斗堡壘作用的高校學(xué)生黨支部，同時(shí)也是黨員思政教育主要工作的主陣地。能夠增強(qiáng)黨性觀念的“三會(huì)一課”制度，讓高校學(xué)生黨員率先引領(lǐng)、傳承發(fā)揚(yáng)，對(duì)我國(guó)紅色文化思政資源進(jìn)行深入不間斷的探索。

將我國(guó)紅色文化不斷融入高校學(xué)生黨支部制度建設(shè)過(guò)程中，嚴(yán)格黨員教育管理，加強(qiáng)黨員自身教育。在高校大學(xué)生基層黨組織中起著戰(zhàn)斗堡壘作用的高校學(xué)生黨支部，起著聯(lián)系廣大學(xué)子的橋梁紐帶作用，也是黨員思政教育主要工作的基礎(chǔ)。能夠增強(qiáng)黨性觀念的“三會(huì)一課”制度，作為一種非常有效果的基層黨組織民主生活制度，讓高校學(xué)生黨員率先引領(lǐng)、傳承發(fā)揚(yáng)，全面深入地對(duì)我國(guó)紅色文化思政資源進(jìn)行探索。

在學(xué)生黨員教育工作與我國(guó)紅色文化不斷結(jié)合時(shí)，會(huì)出現(xiàn)方式方法陳舊落后的問(wèn)題，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)“三會(huì)一課”生活組織制度，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)、找到問(wèn)題根源，最終達(dá)到逐步解決基層支部的問(wèn)題：一是組織生活會(huì)主題內(nèi)容比較單一簡(jiǎn)單，二是學(xué)生黨員主動(dòng)參與力度比較弱，三是過(guò)程形式比較呆板單一等。解決問(wèn)題的方法是在黨史學(xué)習(xí)中提煉豐富多彩、內(nèi)容形式新穎出眾的思政教育活動(dòng)，在活動(dòng)中與高校大學(xué)生黨員思政教育活動(dòng)緊密相結(jié)合起來(lái)，將我國(guó)相關(guān)學(xué)習(xí)思政教育逐步進(jìn)入高校學(xué)生組織生活會(huì)中，深入開(kāi)展進(jìn)行思政教育活動(dòng)。還必須能夠與主流社會(huì)政策熱點(diǎn)事件等緊密結(jié)合起來(lái)，逐步構(gòu)成主題特點(diǎn)明確、與時(shí)代相符的互動(dòng)式、研討式教學(xué)，在思政理論政策學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中使得廣大高校學(xué)生黨員能夠感悟相關(guān)精神實(shí)質(zhì)。

針對(duì)目前我國(guó)紅色文化融入學(xué)生黨員教育工作方式方法陳舊落后的問(wèn)題，在應(yīng)踏實(shí)施行“三會(huì)一課”生活組織制度的同事，應(yīng)樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)，找到問(wèn)題根源，逐步解決基層支部組織生活會(huì)主題內(nèi)容比較單一簡(jiǎn)單、學(xué)生黨員主動(dòng)參與力度比較弱、過(guò)程形式比較呆板單一等問(wèn)題?？蓪⒇S富多彩、內(nèi)容形式新穎出眾的黨史學(xué)習(xí)思政教育活動(dòng)與高校大學(xué)生黨員思政教育活動(dòng)緊密相結(jié)合，將我國(guó)紅色文化的學(xué)習(xí)思政教育逐步延伸到高校學(xué)生黨支部組織生活會(huì)中，深入開(kāi)展進(jìn)行思政教育活動(dòng)，并將其與社會(huì)主流政策熱點(diǎn)、大事件等緊密結(jié)合起來(lái)，逐步構(gòu)成主題特點(diǎn)明確、與時(shí)代相符的互動(dòng)式、研討式教學(xué)，加強(qiáng)“三會(huì)一課”的內(nèi)容內(nèi)涵，在思政理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中使廣大高校學(xué)生黨員能夠感悟紅色文化的精神實(shí)質(zhì)。

2.將紅色文化融入學(xué)生日常管理中

在高校大學(xué)生黨員培育方案和平日的管理建設(shè)體系之中，納入含有我國(guó)紅色思政資源教育的社會(huì)中實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，在高校學(xué)生的發(fā)展中要嵌入紅色文化建設(shè)的要求，特別是在從入黨積極分子到學(xué)生黨員的培養(yǎng)培育過(guò)程中，可以使得教育的針對(duì)性和實(shí)效性這兩個(gè)方面得到增強(qiáng)。

在高校學(xué)生從成為入黨積極分子到學(xué)生黨員的培養(yǎng)培育過(guò)程中，要有我國(guó)紅色文化建設(shè)發(fā)展的具體有效措施和要求，可以使得教育的針對(duì)性和實(shí)效性有效增強(qiáng)。

例如，在教育的不特定階段，不同時(shí)期可以按照規(guī)定邀請(qǐng)相關(guān)專家、親身經(jīng)歷者等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直接教學(xué)活動(dòng)，講解歷史事件、宣傳紅色精神。黨支部可以聯(lián)系創(chuàng)辦相關(guān)的大學(xué)生社團(tuán)，并且開(kāi)展各種各樣的黨團(tuán)組織活動(dòng)，之后將黨團(tuán)組織生活與校園里的相關(guān)活動(dòng)，如文化資源建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等聯(lián)系在一起，最終起到全方位帶動(dòng)、齊心協(xié)力的作用。

例如，在教育的不同階段和不同時(shí)期，可以按照規(guī)定邀請(qǐng)相關(guān)專家、老兵等個(gè)人或組織進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式的直接教學(xué)活動(dòng)，講解歷史事件、宣傳紅色精神。黨支部可以創(chuàng)辦大學(xué)生紅色社團(tuán)，并且開(kāi)展各種各樣的黨團(tuán)組織活動(dòng)，之后將黨團(tuán)組織生活與校園里的相關(guān)活動(dòng)聯(lián)合，如文化資源建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等，最終起到全方位帶動(dòng)、齊心協(xié)力的作用。

（三）在教育工作隊(duì)伍中加入專業(yè)的學(xué)生黨員，形成“紅色文化+黨員教育”育人品牌

建立專業(yè)的學(xué)生黨員教育工作隊(duì)伍，形成“紅色文化+黨員教育”育人品牌

在思政教育工作隊(duì)伍中，逐步成立由專業(yè)的大學(xué)生黨員組成的團(tuán)隊(duì)，在深入加強(qiáng)我國(guó)紅色文化浸潤(rùn)時(shí)應(yīng)注意兩方面：大學(xué)生黨員思政教育的育人力度和專業(yè)化程度。高校紅色文化培訓(xùn)教育需要大學(xué)生黨支部書(shū)記積極參加，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)不斷提升高校支部書(shū)記的素質(zhì)，尤其是高校紅色文化素養(yǎng)。另外，從高校學(xué)生黨支部組織制度建設(shè)層面講，在組織培養(yǎng)與考核中可將紅色文化內(nèi)容納入，目的包括兩點(diǎn)：一是提高大學(xué)生支部書(shū)記相關(guān)工作的業(yè)務(wù)發(fā)展能力；二是提升相關(guān)工作的服務(wù)水平。

逐步成立具有專業(yè)特色的大學(xué)生黨員思政教育工作隊(duì)伍，深入加強(qiáng)我國(guó)紅色文化浸潤(rùn)大學(xué)生黨員思政教育的培育人力度和專業(yè)化程度。積極組織大學(xué)生黨支部書(shū)記參加高校紅色文化培訓(xùn)教育，不斷提升高校支部書(shū)記的高校紅色文化素養(yǎng)素質(zhì)。從高校學(xué)生黨支部組織制度建設(shè)層面，將紅色文化參與完成情況納入組織培養(yǎng)與考核中，以不斷提升提高大學(xué)生支部書(shū)記思政黨建工作的業(yè)務(wù)發(fā)展能力和服務(wù)水平。

同時(shí)，要結(jié)合我國(guó)紅色傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。例如，利用地域性質(zhì)的特點(diǎn)，組織教師和學(xué)生黨員學(xué)好、用好我國(guó)紅色傳統(tǒng)文化思政資源，逐步形成長(zhǎng)期的紅色文化合作育人模式——“育人+黨員教育”，不斷提升工作中的凝聚力和滲透力。

同時(shí)，要結(jié)合地域性質(zhì)等我國(guó)紅色文化的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，組織教師和學(xué)生黨員學(xué)好用好特定本土化的我國(guó)紅色文化思政資源，逐步形成長(zhǎng)期的我國(guó)紅色文化“育人+黨員教育”合作育人模式，不斷提升我國(guó)紅色文化在黨員思政教育工作中的凝聚力和滲透力。

結(jié) 語(yǔ)

21世紀(jì)有兩個(gè)特色：首先，21世紀(jì)是我國(guó)紅色文化與實(shí)際融合交匯提升的時(shí)代；其次，21世紀(jì)是我國(guó)紅色傳統(tǒng)基因不斷傳承發(fā)展變化的時(shí)代。將“紅色文化”積極、深入地融入當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生黨員思政教育中的重要路徑，就是充分發(fā)揮挖掘“紅色文化”的教育核心內(nèi)涵。要使得“紅色文化”在青年中贏得高度重視，就需要做到以下方面：一方面，要把“紅色文化”科學(xué)技術(shù)理論、高遠(yuǎn)崇高理想、博大精深情懷很好地展現(xiàn)；另一方面，要發(fā)揮展現(xiàn)新時(shí)代馬克思主義“紅色文化”思政教育作用。高校黨員思政教育工作更應(yīng)將我國(guó)紅色文化與實(shí)踐現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在實(shí)踐中努力創(chuàng)造出特色品牌，為立德育人、以文化人提供嶄新的思路。

21世紀(jì)是我國(guó)紅色文化融合交匯提升的新時(shí)代，也是我國(guó)紅色基因傳承發(fā)展變化的新時(shí)代。大學(xué)黨員思政教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮挖掘“紅色文化”的教育核心內(nèi)涵，將“紅色文化”積極深入地融入當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生黨員思政教育中。既要把“紅色文化”科學(xué)技術(shù)理論、高遠(yuǎn)崇高理想、博大精深情懷很好地展現(xiàn)，也要發(fā)揮、展現(xiàn)新時(shí)代馬克思主義“紅色文化”思政教育的作用，使得“紅色文化”在青年中贏得高度的重視。高校黨員思政教育工作更應(yīng)將我國(guó)紅色文化充分深入地融入實(shí)踐現(xiàn)實(shí)中，努力創(chuàng)造出具有我國(guó)紅色文化基因傳承發(fā)展的特色品牌，為立德培育人、以文化人提供新思路。