李 慶

(山西傳媒學院藝術設計學院，山西 晉中 030600)

印度導演卡比爾·汗將電影創(chuàng)作放置于全球化的視野下，將民族敘事縫合于全球敘事，期望以現(xiàn)代的視角重新看待傳統(tǒng)并解決傳統(tǒng)中的不合理因素。縱觀其電影，卡比爾·汗習慣利用時間線性結構進行敘事，傳統(tǒng)印度電影中大篇幅、長時間的歌舞內(nèi)容被精簡，充分汲取好萊塢電影制作的精髓，因此其電影作品中所展現(xiàn)的戲劇沖突十分強烈。本文將著重分析卡比爾·汗電影中的懸念運用、人物設置以及認知聚焦的轉換，探究卡比爾·汗的電影是如何實現(xiàn)電影民族化與國際化的融合的。

一、懸念設置中延宕的心理機制

卡比爾·汗的電影沿襲了印度傳統(tǒng)電影喜愛表達的主題，對印度的各種現(xiàn)實問題進行揭示，引發(fā)觀眾對于印度這一國家根深蒂固的社會問題的深思，旨在通過共性共通的敘事主題，嘗試探討印度文化想象的建構、沖突的消解與文化認同的重要性。卡比爾·汗在為我們提供了另一種印度電影的書寫方式，以印度的現(xiàn)實問題作為情節(jié)發(fā)展的主要敘事動力，同時利用懸念技巧使觀眾自主參與敘事，潛移默化地認同主人公，完成對印度文化的想象建構與傳播。

譚霈生先生在《論戲劇性》中說：“懸念是人們對文藝作品中人物的命運、情節(jié)的發(fā)展變化的一種期待的心情。”將人物放置在一個已知的戲劇情境中，但任務接下來如何應對以及應對的結果如何，則是未知的，也是觀眾所要期待的。這種期待心理是懸念設置的根本性質(zhì)。希區(qū)柯克在與特呂弗的交談中對懸念的解釋與此類似，將懸念比作“炸彈”，在電影中假設觀眾是知道人物談話時桌子底下的炸彈，這種已知性、參與感和緊張情緒便是懸念帶來的刺激體驗。

卡比爾·汗的電影故事基本遵循著時間順序展開，偶然有閃回交代人物或者事件背景。因此，觀眾就和劇中人物一起接受著每一次事件的洗禮和困境應對，使觀眾積極參與進電影敘事當中，同時期待著主人公是如何解決的。顧仲彝先生在《編劇理論與技巧》 中區(qū)分了總懸念和小懸念。卡比爾·汗的電影中總是在開篇拋出一個問題，并對人物開始進行鋪墊，之后在不斷解開謎題的過程中穿插著各種各樣的小懸念，劇情波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣。如《小蘿莉的猴神大叔》中，開篇即設置總懸念：沙希達與母親走失該如何回家？她是否能回得了家？第一個分懸念是：帕萬和拉西卡如何確定不會說話的沙希達的身份和家庭住址？對于沙希達身份的探索和解答支撐起影片的第二幕，影片54分鐘時，在印巴球賽對決中，巴基斯坦隊勝利，沙希達在拉西卡家人的一片哀怨中為巴基斯坦隊慶祝，帕萬確定了沙希達巴基斯坦的國籍。自此，拉西卡的父親不再允許沙希達住在自己家。影片58分鐘時，帕萬帶著沙希達去大使館辦理簽證受阻。第二個分懸念是：知道沙希達的國籍，在沒有護照的情況下，帕萬該如何將她送回巴基斯坦境內(nèi)？1小時11分時，影片進入第三幕，帕萬親自送沙希達回巴基斯坦，能否送回去？在這第三個分懸念中又分了幾個小懸念：帕萬能否帶著沙希達進入巴基斯坦境內(nèi)？遇到警察的追捕如何逃脫？記者同事出賣帕萬行蹤，帕萬是否又能逃過一劫？半路遇到警察檢查，被抓的帕萬又該如何洗清間諜的嫌疑？整部電影在一個總懸念的統(tǒng)領下，分懸念則陸續(xù)出現(xiàn)，前一個懸念解決，由其引發(fā)的新問題又會引發(fā)新的懸念。但總懸念一直懸而未決，意在通過沙希達回家之路的艱辛歷程，展現(xiàn)帕萬、拉西卡、記者等人護送旅程中，性格、思想觀念的轉變，從而觸及影片深處想要探討的現(xiàn)實問題——宗教矛盾和印巴沖突給兩國人民造成的隔閡。

二、想象留白的不確定性建置人物二元對立身份

卡比爾·汗的電影中多表現(xiàn)印巴沖突，影片在進一步突破消解白熱化的矛盾時，轉而著重于表現(xiàn)兩國相似的民族傳統(tǒng)文化、美好浪漫的愛情，從而解構人物身份的沖突，建立文化身份認同?！懊恳晃幕陌l(fā)展和維護需要一種與其相異質(zhì)并且與其相競爭的另一個自我的存在，自我身份的建構總是牽涉到對與我們不同的特質(zhì)的不斷闡釋和再闡釋?！庇纱耍ū葼枴ず乖陔娪爸性O置了二元對立的人物身份，從而實現(xiàn)對跨越?jīng)_突、消解對立文化的探討。

電影作為一種視覺媒介，導演須設法從視覺上營造人物的矛盾沖突，卡比爾·汗在塑造二元對立的人物身份時也設置了懸念以增加戲劇沖突，即運用“留白”的方式?！傲舭住?，是懸念作為一種元素參與電影敘事。在電影中塑造一個個性鮮明的人物時，通常有著某個或多個突出特點。人物以性格特點為出發(fā)點構建一系列的行動線索，但同時導演在影片人物身上設置懸念，即在人物形象塑造時留下想象空間。人物的形象特征與實際行動不同，抑或是觀眾對人物性格未知進而猜測人物行動的動機，引起觀眾的好奇心和探索欲望，最終對這些人物身上的懸念進行揭曉。

《代號猛虎行動》中猛虎執(zhí)行監(jiān)視任務時，佐雅最開始是作為加達維教授家的保姆出現(xiàn)，影片沒有詳細介紹佐雅的身份背景，只有長官的一句話：“在三一學院學舞蹈已經(jīng)一年了。”在猛虎執(zhí)行任務這種敏感時刻，佐雅的出現(xiàn)是不是巧合？猛虎開始任務后一個陌生男人偷偷潛入了猛虎的家中，又是不是真的小偷？之后佐雅在與猛虎的約會中并未接受猛虎熾熱的告白而是轉身離去，猛虎在去參加演出的路上再次碰到那晚的“小偷”，晚上演出時，幕后的佐雅為何又憂心忡忡？一系列的疑問引導著觀眾不斷去探索，導演在開始對佐雅和陌生男人幾乎零信息的角色背景空白設置，為人物的身份和接下來的故事推進留下一大懸念。在劇情發(fā)展過程中，人物行動推進劇情向前邁進。直到加達維教授家中出事，佐雅和猛虎才分別亮明彼此的特工身份，影片在猛虎殺與不殺佐雅的抉擇中轉場，佐雅是否被殺？沒被殺的佐雅之后會與猛虎如何發(fā)展，前面對兩位人物背景和性格特點的鋪墊，一路指引觀眾去猜想二人接下來的情感走向。影片著重描寫了對立陣營的兩位年輕人的浪漫愛情故事，通過設置二元對立的人物身份，由一開始的各自為營到后期的同仇敵愾，人物性格以及立場的轉變充分展示著人性的復雜與多變，在敘事進程中穿插進去很多幽默搞笑的元素，刻意解構了印巴沖突，最后以印巴兩位年輕人的愛情化解身份沖突，同時笑聲背后也引發(fā)觀眾對于造成印巴沖突的歷史遺留問題的思考。

這些立體鮮明的人物形象生動地表現(xiàn)了人性的復雜與多變，卡比爾·汗在影片中所塑造的人物也并非是非黑即白，存在著一定的灰色地帶，往往這些性格特征背后有著更隱蔽的秘密，如《幻影》中開片想置身事外的達尼亞與黑水公司的納瓦滋，最終主動策劃暗殺薩義德的計劃，為薩義德提供醫(yī)療服務的老護士最終答應了換取注射藥劑；《小蘿莉的猴神大叔》中追蹤報道“間諜”的記者，最終和“間諜”一起送沙希達回家，這些人物都經(jīng)歷了一系列的轉變，加以“留白”這一懸念技巧的運用，激發(fā)觀眾的好奇心。觀眾主動參與敘事，在猜想和求證中不斷循環(huán)往復，揭曉答案是觀眾與劇中人物同步進行。這種參與感和期待心理能長時間調(diào)動觀眾的觀影積極性，加強觀影愉悅感，影片的藝術性和娛樂性也得到提升。

三、轉換認知聚焦，消解隱藏沖突

卡比爾·汗的電影在影像呈現(xiàn)方面，如戰(zhàn)后的殘垣斷壁、受傷者的血腥畫面、隨處可見的武器槍械戰(zhàn)車等，都是一種恐怖氛圍的渲染，同時導演在營造一種抗爭沖突的敵對關系時，也有消解沖突的積極導向之意，印巴兩國對不同信仰的朝拜之景、共同觀看板球比賽、婚慶嫁娶以及印巴友誼列車等鏡頭的穿插，表層是對印巴兩國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，深層含義更是寄予了本土人民對于和平、友誼的一種美好愿景?？ū葼枴ず雇ㄟ^這一系列的影像符號反復地潛移默化地侵占觀眾視覺，同時在敘事手段上從心理層面和技術手段上來實現(xiàn)對這一美好關系的想象、參與與認同。導演運用轉換認知聚焦來達到這一效果，激起觀眾的情感共鳴?！罢J知聚焦”又分為“內(nèi)認知聚焦”“外認知聚焦”以及“觀眾認知聚焦”。

“內(nèi)認知聚焦”是敘事者局限于劇中人物所知道的范圍內(nèi)，或始終無法知道人物信息，觀眾比電影中的人物知道的信息要少，故此觀眾會對電影情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生一些猜測，這使觀眾更大程度上認同劇中人物。如《代號猛虎行動》中，觀眾對佐雅最開始的認知是加達維教授家的保姆，但實際上其隱藏身份是特工。一開始觀眾是站在佐雅的“保姆”身份的立場來看待影片，但并未分享佐雅這個人物的所有見聞。從另一個角度來說，觀眾是站在猛虎的立場來看待佐雅，與猛虎并非對立。因此，觀眾所認同的佐雅，實際上是源于猛虎來體認，這就限制了觀眾對整部影片的了解。在《幻影》中，納瓦滋一開始只是作為美國黑水公司的員工賣信息給達尼亞，她的真實身份和行為動機觀眾并不知曉。另外，達尼亞和印度政府官員私下所計劃的暗殺行動，觀眾和納瓦滋一樣不知道計劃全部部署。因此觀眾所獲得的信息相比于劇中人物少之又少，用這種未能形成主體身份的“他者的欲望”來揭曉主體間性的背后真相，從而建立一個影片表達深層寓意的基礎。在一層層懸念被逐漸揭曉時，敵對陣營的矛盾沖突得以加強，形成一個二元對立的模式，雙方陣營的關系在接下來開始走向一個轉折點，敘事手法也迎來一個轉變，印巴雙方接下來的發(fā)展開始走向不確定性，從而“外認知聚焦”真正產(chǎn)生?！巴庹J知聚焦”是使觀眾和劇中人物知曉同樣的信息，導演將影像內(nèi)容可以隱藏和過濾，或省略一些故事情節(jié)，觀眾與劇中人一同期待未來所發(fā)生的事，對劇情走向進行猜測推斷。如《小蘿莉的猴神大叔》，沙希達走失，沙希達的家人不知道該如何找回女兒，帕萬以及拉西卡的家人也不知道該如何送沙希達回家?！独杳髑暗睦_克》亦是，哥哥不知道該如何讓參軍的弟弟趕緊回家，戰(zhàn)爭什么時候結束，這些都是劇中人物和觀眾一起體驗探索。

導演通過影像畫面給予觀眾比劇中人物更多的信息，猶如希區(qū)柯克提出的“炸彈”理論，觀眾會替不知情的劇中人擔憂焦慮未來的困境和風險。在信息逐漸暴露于情節(jié)后，“觀眾認知聚焦”所產(chǎn)生的效果達到，觀眾進入持續(xù)焦慮和擔憂的積累過程中。如《小蘿莉的猴神大叔》，由一開始的“內(nèi)認知聚焦”轉為“觀眾認知聚焦”，一開始觀眾和帕萬、沙希達一起探索回家的路，后半段記者同事的出賣導致帕萬等人陷入困境，擔憂帕萬是否會被警察抓到。此時的觀眾由一開始對印巴關系的關注，轉變?yōu)殛P心在此種敵對關系中如沙希達、帕萬這種小人物的命運走向。《代號猛虎行動》中，猛虎與佐雅私奔，殊不知已被兩國警方知曉他們的藏身地，因此又會激起觀眾的緊張感和擔憂情緒，戲劇張力得以呈現(xiàn)。

結 語

卡比爾·汗的電影將宏大的主題置于全球語境之下，將主題的嚴肅性分解于親情、愛情、友情等柔和的感性化敘事之中，同時電影創(chuàng)作雜糅了動作、懸疑、喜劇、戰(zhàn)爭等多種類型元素，使嚴肅悲傷的題材在多種元素的調(diào)和下，主題得到豐富。在多種類型元素的融合中，懸念技巧的嫻熟運用調(diào)動了觀眾的觀影積極性。懸念在劇作中除了起到維持劇作內(nèi)部張力的作用，同時緊密關涉觀眾觀影的整個過程，卡比爾·汗在嚴謹?shù)臅r間線性敘事結構中巧妙地設置懸念，吊足了觀眾胃口，也使觀眾獲得意想不到的精彩結局，獨特的敘事手法的運用與現(xiàn)實性主題的探究，擴大觀眾的情感共鳴的同時，平衡了電影的商業(yè)性與藝術性。