文｜寧夢(mèng)

面對(duì)得與失，有著不同童年境遇的三代人有不同的態(tài)度。一張小小的貼紙引起了年輕父母和老一輩人在教育觀上的分歧，該怎么辦呢？

每個(gè)家庭里每天都在發(fā)生各種各樣的故事，尤其是家有三代人時(shí)，故事經(jīng)常會(huì)向著完全意想不到的方向發(fā)展。我家前不久發(fā)生了“小貼紙事件”，很有代表性，來(lái)和大家分享。

導(dǎo)火索：小貼紙不見(jiàn)了！

園園剛上一年級(jí)，老師為了鼓勵(lì)小豆包們好好學(xué)習(xí)，發(fā)明了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制—榮譽(yù)存折，就是上課認(rèn)真、積極回答問(wèn)題的小朋友，可以獲得小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，貼在“存折”上，攢到10張就可以找老師換取獎(jiǎng)狀。乖巧聽(tīng)話的園園上學(xué)第一天就獲得1張小貼紙，他非常開(kāi)心，每天都要看一眼。接下來(lái)的幾天，他又接連獲得了6張小貼紙。

這天，園園約了昔日幼兒園的好友碩碩一起玩，太久沒(méi)有見(jiàn)到小伙伴了，園園特別開(kāi)心，想把自己覺(jué)得最珍貴的東西和小伙伴分享，于是他在出門(mén)前撕掉了他榮譽(yù)存折上的小貼紙，準(zhǔn)備送給碩碩。孩子們見(jiàn)面后玩得太開(kāi)心了，園園就把小貼紙的事情給忘了。晚上回到家，我和園園一起收拾書(shū)包時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他的榮譽(yù)存折上的小貼紙被撕掉了，這時(shí)候園園才想起這件事來(lái)，但小貼紙已經(jīng)不見(jiàn)了，可能是玩的時(shí)候從兜里掉了出去。

的確，在剛聽(tīng)到孩子說(shuō)擅自把獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙撕下來(lái)的那一刻，我很生氣，也不理解他為什么要把小貼紙送人，所以在詢(xún)問(wèn)孩子前因后果時(shí)語(yǔ)氣有些急，孩子被嚇到了，又發(fā)現(xiàn)自己丟了小貼紙，所以哭了起來(lái)：“媽媽?zhuān)@可怎么辦??？我想把小貼紙送給碩碩，讓他也得一個(gè)‘棒棒的’，可是丟了怎么辦啊？！你別生氣好嗎？”我突然不生氣了，甚至被兒子實(shí)心實(shí)意和好朋友分享喜悅的情感打動(dòng)了。

矛盾升級(jí)：缺失榮譽(yù)感？

但是，正當(dāng)我平復(fù)了情緒準(zhǔn)備安撫園園并和他聊聊該如何正確分享這些話題的時(shí)候，姥姥聽(tīng)到了聲音從臥室出來(lái)了，看見(jiàn)我正在給孩子擦眼淚，立刻急了：“你這個(gè)當(dāng)母親的，這時(shí)候還慣著他嗎？擦什么眼淚！這就是被慣得無(wú)法無(wú)天了，什么都敢做！也不知道什么東西重不重要，就敢自己做主了。”姥姥氣得渾身發(fā)抖，又繼續(xù)對(duì)孩子說(shuō)道：“你自己好好讀書(shū)、好好回答問(wèn)題，好不容易得到的貼紙，這是老師給你的獎(jiǎng)勵(lì)，這是榮譽(yù)，你怎么能撕下來(lái)送人？你這孩子是不是缺根筋?。　鼻闆r開(kāi)始失控，我還沒(méi)安撫好孩子，姥姥這一頓劈頭蓋臉的責(zé)罵讓孩子更蒙了。姥爺這時(shí)候也“適時(shí)”地出現(xiàn)了，對(duì)著孩子說(shuō)：“姥爺?shù)莫?jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)聨资陙?lái)都保存得很好，你媽媽從小獲得的獎(jiǎng)狀我也都幫她好好地保存著呢！你要知道，這是榮譽(yù)。你這孩子，怎么一點(diǎn)都不在乎呢？怎么一點(diǎn)榮譽(yù)感都沒(méi)有呢？”

隨后，姥姥姥爺居然穿上衣服，準(zhǔn)備出門(mén)去孩子今天玩的地方去尋找小貼紙以及小貼紙所承載的榮譽(yù)感……

防線擊潰：孩子被“撕裂”

隨著姥姥姥爺出門(mén)尋找貼紙，孩子完全不知所措了，他可能無(wú)法理解，這個(gè)小貼紙為什么會(huì)讓一向好脾氣的他們發(fā)那么大脾氣。園園呆呆地站在那里，不知道接下來(lái)該做什么。我平復(fù)了一下情緒，把孩子拉到身邊，繼續(xù)談剛才還沒(méi)來(lái)得及談的分享話題。

我說(shuō)：“園園，你希望和朋友們分享喜悅，這是好事，分享精神是非常寶貴的，媽媽支持你。但是媽媽想和你說(shuō)，有些東西可以分享，有些東西就不適合分享。比如這個(gè)小貼紙，對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要，是你努力認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。但是你的小伙伴不在你的班級(jí)，他拿到這張小貼紙也沒(méi)有用。如果你下次因?yàn)楂@得了獎(jiǎng)勵(lì)很開(kāi)心，很想和小伙伴分享時(shí)，可以選擇買(mǎi)一些好吃的蛋糕或者水果，或者和媽媽商量還可以用什么方式，但是這樣撕掉小貼紙，是對(duì)自己努力的不尊重，也不會(huì)讓好朋友開(kāi)心，對(duì)不對(duì)？”孩子哇的一下大聲哭了出來(lái)，但又眼淚汪汪地沖我點(diǎn)頭，表示聽(tīng)明白了。

這時(shí)候，姥姥姥爺回來(lái)了，沒(méi)找到小貼紙的他們開(kāi)始分析貼紙丟失的幾種可能性，比如丟在游樂(lè)場(chǎng)被掃進(jìn)了垃圾桶，被別人的鞋子粘到了帶走了……倆人居然還商量著第二天天一亮就去翻垃圾桶，說(shuō)著說(shuō)著情緒又開(kāi)始激動(dòng)，站在臥室門(mén)口又要訓(xùn)孩子。我伸手想要關(guān)門(mén)，姥姥立刻“爆炸了”，沖著我嚷：“我不能教育孩子了嗎？我不能說(shuō)話了嗎？”我趕緊安撫她說(shuō)：“您當(dāng)然可以教育孩子。但這件事情，孩子還沒(méi)辦法理解您說(shuō)的那些榮譽(yù)感，這些概念對(duì)他來(lái)說(shuō)太沉重了，他只是單純地想分享而已?！崩牙岩宦?tīng)，又開(kāi)始隔著我和園園念叨起全家人曾獲得過(guò)的獎(jiǎng)狀、證書(shū)、獎(jiǎng)杯等，我不得不又打斷了她：“媽?zhuān)依斫饽o這張貼紙賦予的意義，但是孩子真的只是想分享一張小貼紙。咱們都放松一下。您也累了半天了，快去休息吧！”

園園爸爸下班回來(lái)了，感受到了家里的氣氛凝重，了解了事情的來(lái)龍去脈后，隨即哈哈大笑，抱起孩子來(lái)親了親，夸獎(jiǎng)孩子懂得分享這件事做得棒。姥姥一看更生氣了，留下一句“你們就慣著孩子吧！”回了自己的房間重重地關(guān)上了門(mén)。事情的走向越來(lái)越復(fù)雜了。

園園被大家的各種情緒弄得有些錯(cuò)亂，一向心大的他，哭了好久好久，夢(mèng)里都在哭。

劇終：沒(méi)有結(jié)果的結(jié)果

半夜，我和孩子爸爸商量，要不要買(mǎi)一張一模一樣的小貼紙，假裝找到了就好，既能安慰孩子，也能安撫老人。孩子爸爸一聽(tīng)，立刻反對(duì)。他覺(jué)得孩子自己做的事情，要自己承擔(dān)后果。我冷靜下來(lái)想想，覺(jué)得孩子爸爸說(shuō)得也有道理，但是又覺(jué)得孩子剛剛6歲，是不是哄一哄也可以呢？

不過(guò)，園園第二天就忘記了這件事情。兩位老人雖然一直對(duì)那張貼紙耿耿于懷，但既然找不到，也沒(méi)有其他更好的辦法，也就作罷了。

我和姥姥姥爺也聊了一下，希望孩子不要從小就有那么重的負(fù)擔(dān)，希望他能有更輕松的童年，這樣的事情，就當(dāng)成一個(gè)小小的插曲，慢慢被沖淡吧。

這是我的處理方式，不知道正在看故事的你們，還有其他更好的解決辦法嗎？來(lái)讀者群里一起聊聊吧！