⊙ 胡永斌（甘肅省天水市麥積區(qū)道南小學(xué) ）

★所謂“披文入情”，即對文章寄寓了作者的點(diǎn)滴情感，因此，閱讀文章更不能遠(yuǎn)離文本中的人物。以《秋天的懷念》為例，這就是一篇用情至深、十分感人的文章。通過作者對母親的回憶，我們能感受到母親細(xì)膩的愛以及字里行間流露出作者對于母親的愧疚。全文語言平淡、自然樸實(shí)，沒有華麗的辭藻加以修飾，但句句有情，字字有愛。而想深刻理解經(jīng)典文本，除了讀熟還要揣摩人物心理，賞析句子，體會思想感情。

學(xué)會感受“情”

秋天是收獲的季節(jié)，也是悲涼肅清的季節(jié)。除了懷念母親，還有作者對母親深深的愧疚，最難能可貴的是作者在經(jīng)歷這一切之后的樂觀心境，這些都是作者在秋天的感悟。

●母愛如水，涓涓細(xì)流

都說母愛如水，因?yàn)樗皾櫸锛?xì)無聲”，母愛像水一樣“澆灌潤澤”孩子這棵幼苗，愛得深沉卻不張揚(yáng)；水是堅(jiān)韌的，正如“女子本弱，為母則剛”，母親為了孩子能變得更堅(jiān)強(qiáng)、更有韌性；水是柔和的，母愛對于我們的滋養(yǎng)是溫柔的；母親對我們的愛如同永不枯竭的水，如同涓涓細(xì)流般源源不斷地流入到我們的心間；海納百川，母愛如同大海般包容。母愛暖人心扉，總在我們失意后注入陣陣暖流，在我們最無助的時(shí)候雪中送炭。

母愛如流動(dòng)的水，滲透子女生活的每一個(gè)部分?！肚锾斓膽涯睢啡母星楹顑?nèi)斂，但讀完后內(nèi)心如翻江倒海般久久不能平靜。當(dāng)時(shí)，作者史鐵生雖已30歲，但在自己雙腿癱瘓傷心失意的時(shí)候也只是一個(gè)普通人，種種行為像極了一個(gè)無助孩子的宣泄。那時(shí)母親的肝病已經(jīng)很嚴(yán)重，常常疼得半夜睡不著覺，但是母親依然關(guān)心兒子，對兒子十分耐心。也許，對于同學(xué)們而言，讀完后可能感觸沒有那么深，因?yàn)槟笎塾谖覀兙拖窨諝庖话阕匀?，我們沒有作者那般的遭遇，當(dāng)然無法對作者的苦難和母愛的偉大感同身受，但我們從字里行間能深刻感受母愛的偉大和無私，同時(shí)，文章中的母親雖處于困境，但無比慈愛、包容、堅(jiān)強(qiáng)、隱忍、豁達(dá)。

●愧疚之情，終生難忘

作者在雙腿癱瘓后，沒有好好對待母親，所以無比愧疚。作者認(rèn)為自己身體殘缺，覺得命運(yùn)不公?！巴焐媳睔w的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎……當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！弊髡呖吹皆倜篮玫臇|西也提不起興致，只能跟自己慪氣，而母親則比兒子更加難受。后來，作者在得知母親肝疼得睡不著覺，十分痛苦卻又一直隱忍，想起自己在母親生前的冷漠態(tài)度和母親那寬容、哀傷的樣子，愧疚之情涌上心頭。

●樂觀心境，重拾希望

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”是母親面對兒子崩潰狀態(tài)下的肺腑之言，作者對生活、對人生產(chǎn)生了新的態(tài)度，對未來有了新的方向和動(dòng)力。正是這種深刻的意蘊(yùn)，使它超越了一般懷念文章的悲傷、悼念的情感而升華到一種崇高、豁達(dá)的境界。作者在雙腿癱瘓的狀態(tài)下，以充滿希望的心態(tài)擁抱明天，以積極樂觀的態(tài)度面向未來。

深情朗讀“情”

文章雖然篇幅不長，但是處處含情，作者是怎么達(dá)到這一效果的？運(yùn)用什么手段？朗讀這樣的文章，我們不僅要感悟作者的感情，還要提升寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)我們的語文學(xué)科素養(yǎng)。

●張弛有致，抑揚(yáng)頓挫

本文的主要感情基調(diào)已經(jīng)確定，但是段落中仍然有感情變化。我們在朗讀時(shí)揣摩人物的心理，應(yīng)該讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣，把握作者在不同階段的內(nèi)心變化。我們不妨精選語段進(jìn)行精確的朗讀，找準(zhǔn)其中隱含的豐富情感，在朗讀的過程中認(rèn)真品味作品中的人物的個(gè)性化描寫。其一，讀出“我”的憤怒。如“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”這一句話體現(xiàn)了作者的無比憤怒，因?yàn)樗忻赖囊磺卸歼h(yuǎn)離了自己，只能通過砸東西的方式發(fā)泄自己的憤怒之情，于是朗讀的時(shí)候，語氣要有點(diǎn)重音；其二，讀出“我”的樂觀。文章的末尾，作者這樣寫道：“又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”說明作者已經(jīng)從悲傷的心境中走了出來，于是朗讀的時(shí)候，語氣稍微放緩一點(diǎn)，語調(diào)輕快一點(diǎn)，才能感受到作者的情感。總之，朗讀本文時(shí)需張弛有致、抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)，要通過多次朗讀感受史鐵生的內(nèi)心情感變化。

●深入文本，代入情境

閱讀需要我們進(jìn)入到文本的情景當(dāng)中去，才能深刻體會文本中人物內(nèi)心蘊(yùn)含的思想感情。例如，當(dāng)“我”砸東西的時(shí)候，“我”母親摟著我說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這個(gè)情景母親是懷著心疼和愧疚的心情說的，之所以“愧疚”是因?yàn)樽鳛槟赣H什么也做不了，這無疑是人世間最大的痛；還有當(dāng)“我”又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉出神時(shí)，母親“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，不妨思考一下，作者為什么會有“央求”的細(xì)節(jié)描寫？因?yàn)槟赣H太想自己的兒子出去走走，不要整天獨(dú)自留在屋子這個(gè)狹小的空間。于是進(jìn)入到文本的情景當(dāng)中去，我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人如果遭遇很大的不好的變數(shù)，那么他就會喜怒無常。因此，我們在讀到作者憤怒甚至絕望的舉動(dòng)后，就會多一分理解；而理解又可以加深對課文中母親面對兒子雙腿癱瘓時(shí)所表現(xiàn)出來的寬容行為的理解。這種寬容，正是母愛無私偉大的體現(xiàn)。我們在形成這種認(rèn)識后，就能讀懂母親的話語，深刻了解母子相依為命的真摯情感。

●語句含蓄，情感厚重

史鐵生性格內(nèi)斂，所以他在文中不會直接抒發(fā)自己的感情，語言往往含蓄凝練，雖然話語平淡樸實(shí)，但里面包裹著的是一縷縷濃厚的母愛。作者的母親希望兒子能早日戰(zhàn)勝心魔，“走”到陽光下，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“小動(dòng)作”中，“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感”。在這些細(xì)節(jié)描寫中，我們被細(xì)膩的母愛感動(dòng)，她自己病魔纏身，卻從不報(bào)憂，她總是能看到雙腿癱瘓的兒子痛苦絕望、自暴自棄的樣子，卻從來沒有要求兒子體諒自己，她的無私和堅(jiān)忍閃耀著神圣的母性光輝。她的睿智與曠達(dá)也在話語中得以體現(xiàn)。她懂得人生無常、命運(yùn)多變，知道無論何時(shí)都要“好好兒活”，不是活著就行，而是要堅(jiān)強(qiáng)地活，樂觀地活，幸福地活。

在文本解讀的過程中，抓住關(guān)鍵字詞、語句可以體現(xiàn)人物的心理。這些詞句在細(xì)細(xì)品味下更有味道。疊詞是《秋天的懷念》語言特色之一，這些靈動(dòng)巧妙的疊詞使文章情意綿綿，使讀者熱淚盈眶。細(xì)品《秋天的懷念》中的疊詞，如“悄悄地”“偷偷地”“紅紅的”“絮絮叨叨”等，為我們的閱讀提供具體的詞語，讓我們感受到隱匿于疊詞背后深沉的母愛。品味疊詞的過程，是我們細(xì)讀文本、深入體悟文章的過程。在這樣的過程中，文本的情感被一一透析，而我們對文本的解讀與領(lǐng)悟也會進(jìn)入更高的層次。

●回歸母愛，感懷親情

學(xué)完了課文，我們不妨把目光聚焦到我們的個(gè)人和家庭生活，回憶自己與父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們也不妨問自己幾個(gè)問題：生活中哪些事情能讓我們感受到母親的偉大、包容、無私與細(xì)膩呢？我們感受到的母愛與史鐵生筆下的母愛相同嗎？如果不同，不同之處在哪兒？我們是否也像作者一樣冷漠地對待過自己母親？事后是否有深深的愧疚之情？對這些問題的思考，更能反映我們對文章的理解，也能讓我們深深地感恩母親，體會母親的偉大與不易，更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活。

作者將如雨絲般的情感滲透進(jìn)文章中，處處流露真情。同學(xué)們在閱讀時(shí)要尋找細(xì)節(jié)描寫的詞句，通過細(xì)節(jié)品味真情，使我們在朗讀中得到感悟，帶著問題回歸文本，感受語句魅力，借鑒寫作技巧。學(xué)以致用，在以后的寫作中進(jìn)行仿寫，提高自己的寫作水平。文