□崔前軍 侯一洋 田海芳

為建設(shè)“高素質(zhì)、專業(yè)化”組工干部隊(duì)伍和黨校教師隊(duì)伍，壺關(guān)縣委組織部和縣委黨校從加強(qiáng)“基本功”建設(shè)入手，堅(jiān)持“練做功不練繡功，練真功不練虛功，練硬功不練推功”，一步一個腳印、一年一個臺階，努力提升組工干部和黨校教師的“專業(yè)化”能力水平，鍛造聽黨號令、信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)格、作用突出的組工干部隊(duì)伍和黨校教師隊(duì)伍。

校正“三觀”練“站功”。

所謂“站功”，就是“政治站位”?！叭^”正確站位高，“三觀”不正站位低。引導(dǎo)組工干部和黨校教師首先做到“黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決照辦、黨中央禁止的堅(jiān)決杜絕”，捍衛(wèi)“兩個確立”，樹牢“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，自覺在思想上政治上行動上立場上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。引導(dǎo)組工干部和黨校教師對習(xí)近平總書記的指示批示，對黨中央的決策部署，堅(jiān)決不允許慢半拍，等一等，看一看；堅(jiān)決不允許講條件，為不作為、緩作為找理由；堅(jiān)決不允許存僥幸，欺上瞞下，蒙混過關(guān)。引導(dǎo)組工干部和黨校教師按制度辦事，按規(guī)矩辦事，突出原則程序，做到“上級有部署、組織有號令、自己有行動”，腳踏實(shí)地，勤勉工作。

對標(biāo)一流練“爭功”。組工干部和黨校教師的“爭”，不是追名逐利，而是爭選人選對選好之功、爭培育高素質(zhì)黨員干部之功、爭助推高質(zhì)量發(fā)展之功。引導(dǎo)組工干部和黨校教師敢于突破自我設(shè)限，當(dāng)好動力“主引擎”，堅(jiān)持“快人一步、先干一步、快走一步”，把“短板”變成“潛力板”，以“跳起來摘桃子”的拼勁和闖勁，確保各項(xiàng)組織工作和黨員干部教育培訓(xùn)走在前列、示范引領(lǐng)。胸懷“國之大者”，樹牢政治標(biāo)尺，不斷釋放重基層、重實(shí)干、重業(yè)績、重口碑的鮮明導(dǎo)向。敢于拿下“燙手的山芋”、沖破改革的險阻、化解發(fā)展的難題、辦好民生的實(shí)事；引導(dǎo)組工干部和黨校教師善于抓住主要矛盾、善于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，突出關(guān)鍵重點(diǎn)，細(xì)化措施辦法，將組織工作和黨員干部培訓(xùn)工作放在全省、全市、全縣來考慮，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，真抓實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為，樹立省委倡導(dǎo)的“三讓三不讓”“四論四不唯”和縣委倡導(dǎo)的“四看四用”選人用人導(dǎo)向，推動縣委“三地”目標(biāo)落地落實(shí)。

認(rèn)領(lǐng)工作練“做功”。“欲筑室者，先治其基”。組織工作和黨校教育培訓(xùn)工作千頭萬緒，人少事多，任務(wù)重，標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)。近年來，壺關(guān)縣委組織部和縣委黨校根據(jù)工作要求高低、節(jié)奏快慢、緊急程度，推行了緊急工作由最擅長的人“順手完成”，時間寬松的工作由明顯短板的人“挑戰(zhàn)不可能”，不緊不慢的工作由“最擅長的人+業(yè)務(wù)生疏的人”幫扶合作完成“三種時態(tài)”，引導(dǎo)組工干部和黨校教師堅(jiān)持汲取他人長處，補(bǔ)齊自身短板，工作有安排計劃、有組織實(shí)施、有跟蹤督導(dǎo)、有回音著落，做到“今日事今日畢，勿將今事待明日”。

“基層調(diào)研”練“聽功”。

推行“組工干部包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直單位”制度，圍繞全國、全省、全市組織部長會議精神和縣委工作安排，每個科室、每個教師每月至少抽出一周時間，到全縣偏辟山村、邊遠(yuǎn)支部、基層一線摸排調(diào)研。在走訪入戶中，在與群眾座談中，學(xué)會聽話聽音，學(xué)會“贊揚(yáng)的話謹(jǐn)慎聽、對反對的話換位聽、對批評的話虛心聽、對刺耳的話冷靜聽”，于細(xì)微、點(diǎn)滴處去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決的初步意見和辦法，更好地推動日常工作。

“周一例會”練“說功”。

語言表達(dá)能力是組工干部和黨校教師的基本能力。組織工作和黨校工作政策性、原則性強(qiáng)，如何講話、怎樣講話、講什么樣的話，對組工干部和黨校教師來說，需要仔細(xì)斟酌。壺關(guān)縣委組織部和縣委黨校引導(dǎo)組工干部和黨校教師“敢講話”“能講話”“會講話”，堅(jiān)持把“周一例會制度”作為推動組織工作和干部教育培訓(xùn)工作落地落實(shí)的重要抓手。每周一例會上，先由各科室輪流盤點(diǎn)上周工作，再由每位組工干部、黨校教師輪流領(lǐng)學(xué)當(dāng)前重要黨內(nèi)法規(guī)，傳達(dá)重要會議精神，并謀劃下周工作，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，明確完成時限?！爸芤焕龝贫取币龑?dǎo)組工干部和黨校教師在對過去工作及時總結(jié)，對當(dāng)前工作及時安排，對下一步工作提前謀劃，真正收到高質(zhì)量的開會效果。

“輪流領(lǐng)學(xué)”練“硬功”。

積極搭建講堂平臺，每周組織全體組工干部和黨校教師輪流上臺講學(xué)，通過換崗授課、現(xiàn)場點(diǎn)評的方式，不斷提升組工干部和黨校教師自身學(xué)習(xí)運(yùn)用、科學(xué)謀劃、辨德識才、溝通協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)新和實(shí)際操作能力。為保證領(lǐng)學(xué)效果，提前對授課人員、講學(xué)主題和時間進(jìn)行審核把關(guān)，激勵大家創(chuàng)新講學(xué)方法，豐富講學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)思路、共同提高的效果。每人領(lǐng)學(xué)完畢后，其他組工干部、黨校教師從授課內(nèi)容、語言表達(dá)、形象素養(yǎng)、多媒體運(yùn)用、授課效果等方面進(jìn)行綜合評價、現(xiàn)場點(diǎn)評，充分調(diào)動組工干部和黨校教師領(lǐng)學(xué)積極性，提高活動吸引力。對在領(lǐng)學(xué)中出現(xiàn)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)、推介，讓大家學(xué)有先進(jìn)、趕有目標(biāo)、超有標(biāo)桿，努力建設(shè)一支“一精多能”的組工干部隊(duì)伍和黨校教師隊(duì)伍。

“小處切口”練“寫功”。

公文寫作（示范教案）是組工干部和黨校教師必備的基本功，也是組工干部和黨校教師思想素養(yǎng)、知識儲備、篩選梳理、分析概括、總結(jié)歸納能力的綜合體現(xiàn)。工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、先進(jìn)典型推介、干部考核考察、人才培養(yǎng)使用、干部培訓(xùn)教育等諸多工作，都要求組工干部和黨校教師具備扎實(shí)的文字綜合能力。近年來，壺關(guān)縣委組織部和縣委黨校從“全員辦信息”入手，引導(dǎo)每名組工干部和黨校教師每周撰寫一篇信息、每季度完成一篇工作經(jīng)驗(yàn)類稿件。通過對日常工作的及時總結(jié)，堅(jiān)持每周對重點(diǎn)工作分析研判，多角度鍛煉組工干部和黨校教師“提筆精寫”能力。

“精雕細(xì)琢”練“繡功”。

“天下大事，必作于細(xì)”。圍繞組織、干部、人才工作的方方面面，引導(dǎo)組工干部和黨校教師對標(biāo)對表，積極創(chuàng)新，善作深層次的分析，善抓事物本質(zhì)，善找客觀規(guī)律，做到施針勻細(xì)、色澤豐厚、風(fēng)格多樣，把點(diǎn)多線長、量大面寬的復(fù)雜系統(tǒng)性工程做細(xì)、做實(shí)、做好、做透，以水滴石穿的“韌勁”、擔(dān)當(dāng)作為的“干勁”、認(rèn)真負(fù)責(zé)的“細(xì)勁”，提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識，堅(jiān)持以學(xué)修身、以學(xué)增才，努力練好“基本功”，“繡”好新時代組織工作和干部教育培訓(xùn)工作的美好藍(lán)圖。