文/陳國麗

前言

結(jié)合目前教學(xué)實(shí)踐來看，高校德育教育仍存在問題，在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)施高校德育教育過程中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。其中，新媒體為高校德育教育提供重要途徑，一方面，豐富德育教育資源，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象；另一方面，高校德育教學(xué)從靜態(tài)課堂變成動態(tài)課堂，增添課堂學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、新媒體含義與作用

1.新媒體含義

新媒體作為當(dāng)今信息傳播的重要途徑，與傳統(tǒng)方式相比，優(yōu)勢在于傳播范圍較廣，傳播途徑多元化，方便人們對信息的了解與掌握。同時(shí)，新媒體方式是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過線上形式引發(fā)人們對某一問題的討論和深思，像微博、數(shù)字電視、微信公眾平臺等。

2.新媒體與高校德育育人教育結(jié)合的作用

高校德育教育目的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，最終達(dá)到育人目的，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。新媒體與高校德育教育工作結(jié)合，大大提升德育教育工作效率，新媒體為高校德育教育提供大量資源，促使學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用能力。此外，新媒體時(shí)代下高校德育育人工作，打破教師對傳統(tǒng)教育方式的認(rèn)知，能夠主動轉(zhuǎn)換教育身份，設(shè)計(jì)出公平、和諧、民主德育教育課堂，使得高校德育教育課堂更加科學(xué)和有效。

二、高校德育教育課堂問題分析

1.教育工作者對德育教育不重視

傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成績才是首要位置，這種教學(xué)觀念忽視學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，即使在實(shí)施德育教育過程中，課堂也停留在表面，教育工作者課堂上主要以理論授課為主，課內(nèi)知識延伸少之又少，加上德育知識比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)各種各樣問題，其教學(xué)效果并不佳。

2.協(xié)同育人模式缺乏科學(xué)性

在傳統(tǒng)德育教學(xué)過程中，德育教師承擔(dān)主要責(zé)任，而現(xiàn)代化德育教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)德育教學(xué)需要與育人模式協(xié)同，聯(lián)合學(xué)校各個(gè)部門加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。但是在實(shí)際德育教學(xué)時(shí)，學(xué)校與家長、德育教師與學(xué)校各個(gè)部門并沒有實(shí)現(xiàn)協(xié)作，缺乏完整的德育教育協(xié)同育人模式。

3.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)地位

高校德育協(xié)同育人教育主要是為了學(xué)生服務(wù)，所以學(xué)生為課堂主體。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教育工作者仍占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生對教育工作者依賴性較強(qiáng)，使得學(xué)生思維發(fā)展受到阻礙。

4.德育考評體系不夠完善

考核體系是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)，以便教育工作者調(diào)整教學(xué)方案。實(shí)際德育教學(xué)過程中，教育工作者更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)，使得評價(jià)方式比較單一，無法發(fā)揮考評的作用與價(jià)值。

三、新媒體時(shí)代下高校德育教育協(xié)同育人教育探究

1.創(chuàng)建和諧平等的德育教育課堂

新媒體背景下的高校德育教育活動，教育工作者應(yīng)積極革新教育觀念，使用與時(shí)俱進(jìn)教育方式，打造開放性德育教育課堂，使得學(xué)生個(gè)性得以釋放。新媒體特點(diǎn)能夠在不同時(shí)間與空間進(jìn)行線上交流，讓德育教育課堂不會受到限制。具體操作方式為以下幾個(gè)方面：一，利用新媒體設(shè)計(jì)針對性問題，設(shè)計(jì)問題更容易引發(fā)學(xué)生深思，在教師的引導(dǎo)下，大膽發(fā)表自己的想法與意見，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺。值得注意的是，問題設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟迪性，如設(shè)計(jì)矛盾性問題引發(fā)學(xué)生對問題的思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。二，新媒體創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，情景創(chuàng)設(shè)是一種新型教學(xué)方式，加上新媒體進(jìn)行輔助，學(xué)生身臨其境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)思維得到發(fā)散。三，教育工作者利用新媒體做好德育教學(xué)課堂準(zhǔn)備，備課是開展一切教育活動的前提，隨著新課程改革不斷推進(jìn)，備課要包括備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教學(xué)活動，給教育工作者帶來巨大的壓力，如果教育工作者能合理使用新媒體，可以有效緩解教育工作者工作壓力，使其更好參與到備課活動中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效化教育活動。

比如說，教育工作者在帶領(lǐng)學(xué)生探索德育知識過程中以紅色教育為主，首先教師利用新媒體搜集大量紅色資料，提煉出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，教師構(gòu)建課前學(xué)習(xí)情景，借助新媒體播放紅色電影，隨之提出針對性問題，在此過程中，學(xué)生之間相互討論，開拓學(xué)習(xí)思維，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。通過此種教學(xué)方式，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，又能加強(qiáng)德育教學(xué)效果，從而達(dá)到事半功倍效果。

2.實(shí)現(xiàn)德育教育協(xié)同育人教育

高校德育教育與育人教育息息相關(guān)，二者之間相輔相成，相互作用。但是，在實(shí)際高校教育工作中，常常將德育教育與育人教育分離，無法使德育教育最大化。在新媒體背景下，高校德育教育與育人教育融合是相對容易的，各科教育工作者應(yīng)把握德育元素，將育人教育內(nèi)容與德育教育聯(lián)系起來，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)，在新課程改革以后，對各科教材進(jìn)行了改編，增添育人教育內(nèi)容，為二者融合提供便利。具體方式為以下幾個(gè)方面：一是，利用新媒體提升教育工作者對德育教育的認(rèn)知，教育工作者是實(shí)施教育主體，教育工作者教學(xué)水平與教學(xué)內(nèi)容深深影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。所以高校應(yīng)注重對教育工作的培訓(xùn)工作，結(jié)合新媒體為教育工作者講解如何滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)教育與科學(xué)相統(tǒng)一效果。二是，在新媒體上宣傳育人與德育教育融合重要性，高校有著自己專屬的網(wǎng)頁平臺，管理人員應(yīng)增設(shè)育人與德育教育板塊，定期更換板塊內(nèi)容，做好德育教育宣傳工作。

3.實(shí)現(xiàn)德育教師與學(xué)校多部門協(xié)同教育

教書育人是當(dāng)今教育工作者的首要任務(wù)，在新媒體背景下的高校德育教學(xué)，學(xué)校各個(gè)部門應(yīng)聯(lián)合起來實(shí)現(xiàn)高效化德育教育工作。學(xué)校部門應(yīng)監(jiān)督德育教師教學(xué)情況，適當(dāng)提出意見和想法，德育教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。德育教師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)德育教育工作問題，以便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)下一步德育育人計(jì)劃，制定學(xué)校育人目標(biāo)，使得學(xué)校整體教育水平得以提升。具體方式為以下幾個(gè)方面：首先，組織骨干教師開展教研活動，在此過程中，骨干教師要完成如何將德育教育與育人結(jié)合相關(guān)課題，利用多媒體調(diào)查以往學(xué)生思想情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。二是，實(shí)現(xiàn)資源共享?！凹议L是學(xué)生第一任教師”，在傳統(tǒng)家庭教育過程中，家長教育觀念薄弱，認(rèn)為教育學(xué)生為學(xué)校責(zé)任，忽視家庭教育重要性，所以信息共享方式能夠有效構(gòu)建學(xué)校、教師、家長三方合作教育，學(xué)生學(xué)習(xí)情況由學(xué)校實(shí)時(shí)更新，增強(qiáng)家長與學(xué)校之間溝通和交流，為家長樹立正確教育觀念。

比如，教師與學(xué)校各個(gè)部門合作過程中，以骨干教師開展研討活動為例，首先，骨干教師聯(lián)合學(xué)校部門制定研討課題，像如何在新媒體背景下將德育教育與育人教育融合。其次，骨干教師利用新媒體搜集參考文獻(xiàn)以及資料，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。再次，骨干教師進(jìn)行分組，分配好組內(nèi)任務(wù)。最后，骨干教師完成課題內(nèi)容，學(xué)校各個(gè)部門對課前研討報(bào)告進(jìn)行驗(yàn)收，合格后實(shí)施課題研討方案。

4.以數(shù)字電視媒體完善高校德育工作

數(shù)字電視媒體在高校校園中的應(yīng)用越來越廣泛，電梯門前、寢室樓里等諸多地方都可以看見數(shù)字顯示屏，這也為高校德育工作的開展?fàn)I造出了科技化的韻味，也為大學(xué)生隨時(shí)隨地了解各類信息提供了便捷。對于這一技術(shù)手段的優(yōu)勢特點(diǎn)應(yīng)給予充分發(fā)揮，高?？梢栽跀?shù)字電視媒體上進(jìn)行德育板塊的開設(shè)，通過新穎的設(shè)計(jì)來吸引更多學(xué)生的注意力，展現(xiàn)出豐富多樣的內(nèi)容。如可以呈現(xiàn)道德研究動態(tài)以及道德熱議平臺等方面的內(nèi)容，且要確保內(nèi)容的及時(shí)更新，體現(xiàn)出時(shí)效性。另外，為了可以讓更多大學(xué)生接受數(shù)字電視媒體，為其正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障，可以讓大學(xué)生來負(fù)責(zé)相應(yīng)的管理工作，為學(xué)生提供一定空間，讓其自己來進(jìn)行德育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，完善各階段德育活動的組織，以此來促進(jìn)德育工作有效性的顯著提升。

5.完善高校德育育人課堂考評體系

考評環(huán)節(jié)是教學(xué)活動重要組成部分，因此，在新媒體時(shí)代下高校德育教學(xué)協(xié)同育人教學(xué)應(yīng)建立科學(xué)考評環(huán)節(jié)，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。首先，在實(shí)際教學(xué)前，教師可以使用診斷性評價(jià)，結(jié)合學(xué)生在以往學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑問題，并根據(jù)不同學(xué)生制定不同方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)增加考核環(huán)節(jié)，考核環(huán)節(jié)不僅要包括筆試活動，也要包括實(shí)踐活動，使得考核結(jié)果更加真實(shí)和有效。最后，在教學(xué)結(jié)束后應(yīng)實(shí)施總結(jié)性評價(jià)，將關(guān)注學(xué)生結(jié)果性評價(jià)向關(guān)注學(xué)生過程性評價(jià)推進(jìn)。

比如，教育工作者帶領(lǐng)學(xué)生探索德育知識過程中，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生講解理論知識，隨之設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)，實(shí)踐活動中可以擬定一個(gè)情景，讓學(xué)生在情景中說出自己的想法，在活動結(jié)束后，教師進(jìn)行評價(jià)：“同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得非常好，很多同學(xué)都能積極參與到德育知識學(xué)習(xí)中，希望你們以后可以成為一個(gè)高素質(zhì)人才?！?/p>

四、結(jié)語

總而言之，新媒體為高校德育教育協(xié)同育人工作提供重要途徑，首先，應(yīng)充分站在學(xué)生角度考慮，為學(xué)生構(gòu)建和諧、民主的學(xué)習(xí)課堂。其次，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校各個(gè)部門進(jìn)行協(xié)同育人教育，加強(qiáng)學(xué)校與教師之間的溝通和交流，為學(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，將新媒體合理融入實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)出針對性教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮新媒體作用與價(jià)值。