文/劉園麗

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來”。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高校要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。

由此可見，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一批具有高尚情操，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)?！皹淙恕毕取傲⒌隆?，人才培養(yǎng)德行為先。這一要求不僅體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代青年人健康成長(zhǎng)的重視，也為高校思想政治教育工作的開展和實(shí)施指明了具體方向。班主任作為高校最基層的管理者，應(yīng)該依托班級(jí)管理，努力踐行德育根本任務(wù)，培養(yǎng)一批具有崇高思想品德的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、班主任依托班級(jí)開展德育滲透的理論基礎(chǔ)

班級(jí)是各階段學(xué)校教育和管理的最基本單位，班級(jí)建設(shè)和管理是以班級(jí)為單位，以學(xué)生為中心開展學(xué)習(xí)、生活等各種活動(dòng)，是高校教育管理的重中之重，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)和成才均具有直接影響。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出： “班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！庇纱丝梢姡鳛榇髮W(xué)生的直接管理者和班級(jí)的建設(shè)者，班主任理應(yīng)及時(shí)了解教育理念的變化，順應(yīng)時(shí)代潮流和要求，主動(dòng)承擔(dān)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，依托班級(jí)，積極探索落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效方法，指導(dǎo)、引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。依托班級(jí)教育管理學(xué)生是各階段學(xué)校管理育人的基礎(chǔ)，因此班級(jí)是高校班主任開展德育滲透工作的起點(diǎn)，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的終點(diǎn)。

二、高校班主任德育滲透策略

如何依托班級(jí)教育管理?yè)?dān)負(fù)好立德樹人歷史使命，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，是新時(shí)代對(duì)高校班主任提出的重要而緊迫的問題。

1.堅(jiān)持以人為本

以人為本的現(xiàn)代教育理念即學(xué)校與教師既要重視學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，又要幫助提升和發(fā)展學(xué)生的自我價(jià)值。黨和國(guó)家始終把人的全面發(fā)展特別是青年大學(xué)生的全面發(fā)展放在極其重要的位置。當(dāng)代大學(xué)生多為“00”后，在思想和行為上均崇尚自由，倡導(dǎo)個(gè)性，易于接受新鮮事物，因此高校班主任在對(duì)學(xué)生開展管理前有必要先通過一系列活動(dòng)了解班級(jí)學(xué)生思想特點(diǎn)，如自我介紹、才藝展示、大學(xué)生涯規(guī)劃、談心談話等，同時(shí)班主任也可通過介紹個(gè)人工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、參加班級(jí)活動(dòng)、走訪學(xué)生宿舍、建立班級(jí)微信群、QQ等方式拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更快了解自己。此外，班主任在教育和管理學(xué)生時(shí)需要注意方式方法，注意溝通技巧，不能以高高在上的管理者的身份與學(xué)生相處，而要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問題，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想、情感各方面，調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生積極性和主體性。通過互相了解、平等交流，幫助并引導(dǎo)大學(xué)生健康成才，鼓舞大學(xué)生全面發(fā)展，塑造大學(xué)生行為規(guī)范，提升大學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面

張乃芳、潘婷兩位老師認(rèn)為“每個(gè)學(xué)生都有自己成長(zhǎng)的速度，受各種主客觀因素的影響，在不同的時(shí)間段有不同的困惑點(diǎn)與成長(zhǎng)區(qū)。 班主任需要在平時(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中捕捉種種現(xiàn)象，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察、長(zhǎng)線追蹤，描繪出學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的線條，對(duì)他們的成長(zhǎng)方向進(jìn)行適度的預(yù)判，從而給予及時(shí)的關(guān)注與幫助。”此外，“點(diǎn)”是指學(xué)生個(gè)體，“面”是指班集體，班主任通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體在不同階段的特點(diǎn)，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和學(xué)識(shí)水平，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，因材施教，給予不同的關(guān)注和幫助，推動(dòng)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行深度思考，全方位服務(wù)班級(jí)所有成員成長(zhǎng)，進(jìn)而使得所有學(xué)生，即“面”全面發(fā)展。

筆者認(rèn)為“點(diǎn)”、“面”除了上述兩位老師的理解外，還可以理解為重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)特殊學(xué)生（學(xué)困生、貧困生、特殊家庭情況學(xué)生、性格孤僻不善交流學(xué)生等）— “點(diǎn)”，與此同時(shí)從班級(jí)整體的年齡、心理、生理、學(xué)習(xí)、情感、人際關(guān)系等各方面出發(fā)，密切關(guān)注集體動(dòng)態(tài)— “面”，隨時(shí)準(zhǔn)備答疑解惑，提出意見或建議，對(duì)大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行幫助和思想引導(dǎo)，以此促進(jìn)班級(jí)成員共同進(jìn)步。

此外，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不僅僅是高校班主任或輔導(dǎo)員的“戰(zhàn)斗”，“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，該理念要求高校在開展大學(xué)生思想政治教育過程中多方整合，且重新建構(gòu)?！叭恕弊鳛榧訌?qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則，為新時(shí)代的高校思想政治工作提供了根本遵循。因此，班主任在班級(jí)管理過程中應(yīng)該積極聯(lián)合思政教師、專任教師、學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)、后勤等各部門的力量，優(yōu)化育人系統(tǒng)，發(fā)揮最大協(xié)同效應(yīng)，最終形成多層面、多部門相互交叉，全員、全程、全方位參與的“點(diǎn)”“面”協(xié)同育人機(jī)制。

三、高校班主任依托班級(jí)管理開展德育滲透具體途徑

1.開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育，努力解決大學(xué)生實(shí)際問題

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確高校班主任要“深入開展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題……注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)……”因此，班主任需通過平時(shí)的仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中的思想異態(tài)，結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，因材施教，科學(xué)有效地教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)又要關(guān)心、幫助學(xué)生，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題。如在擔(dān)任英語(yǔ)181班主任期間，該班一位男生處于學(xué)業(yè)預(yù)警邊緣，所以筆者通過QQ、面對(duì)面多次與該男生交談，掌握到該男生因?yàn)榇蛩阍诋厴I(yè)后從事與英語(yǔ)不相關(guān)的工作因而覺得專業(yè)學(xué)習(xí)的好壞對(duì)未來沒有影響，所以放松了對(duì)自己的學(xué)業(yè)要求，秉承“60分萬(wàn)歲、多一份浪費(fèi)”的心態(tài)，導(dǎo)致多門課程處在掛科的邊緣，個(gè)別課程不及格。在多次談話后，該男生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)心態(tài)有所變化，第二學(xué)期期末考試沒有不及格的情況，成績(jī)點(diǎn)排名有所上升。

2. 充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主意識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性

2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出“班級(jí)……是大學(xué)生的主要組織載體?！币虼耍嘀魅我劳邪嗉?jí)，加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍有利于班主任工作的開展、有利于班級(jí)的建設(shè)、有利于學(xué)生自我管理。班主任可在班級(jí)培養(yǎng)一批有責(zé)任心、有組織能力，在班級(jí)中比較有信服力的學(xué)生擔(dān)任班干部，發(fā)揮班干部“領(lǐng)頭羊”作用，帶動(dòng)班級(jí)成員共同進(jìn)步。同時(shí)班干部隊(duì)伍身為班級(jí)一分子，班主任可通過他們掌握班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，盡早溝通盡快解決。

同時(shí)，班主任要充分挖掘班級(jí)成員的興趣、愛好、特長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)在班內(nèi)成立興趣小組、互助小組等，定期舉辦成果展示主題會(huì)，以此豐富班級(jí)文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，同時(shí)強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等民族優(yōu)良傳統(tǒng)。如在擔(dān)任班主任期間，筆者結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)，在班內(nèi)成立了莎翁戲劇小組、旅游服務(wù)社團(tuán)等小組，既激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又通過實(shí)踐鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)水平，讓他們學(xué)以致用，同時(shí)反過來進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

3.善于結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷

愛國(guó)主義教育是大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容。愛國(guó)主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的身份認(rèn)同和責(zé)任認(rèn)同。青年要厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。因此，大學(xué)生作為新時(shí)代未來中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著愛國(guó)、強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)的責(zé)任使命，亟須加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。

班主任可通過引發(fā)公眾關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生討論，以此弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神，在實(shí)踐體悟中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。如通過組織班級(jí)共同學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)十大人物的具體事跡，討論新時(shí)代英雄楷模的內(nèi)涵，感受英模們心中的家國(guó)意識(shí)、為人民服務(wù)的強(qiáng)烈使命和建設(shè)國(guó)家的責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，培養(yǎng)其家國(guó)情懷。又如，近幾年，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)难哉?。班主任可在班?nèi)分批次組織學(xué)生對(duì)這些言論進(jìn)行有理有據(jù)的回應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)，同時(shí)告誡學(xué)生們?cè)诋?dāng)前歷史條件下，一個(gè)真正具有責(zé)任意識(shí)的青年學(xué)生，只有從現(xiàn)在起學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)大學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)。

4.加強(qiáng)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是班集體長(zhǎng)期形成的思想、認(rèn)識(shí)、情感、言論、行動(dòng)的共同傾向，是班級(jí)的集體靈魂，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)相輔相成，相互影響。建成一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是當(dāng)代高校急需要去完善的一項(xiàng)重要工作。優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠影響學(xué)校的校風(fēng)，更重要的是能為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。因此，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其重要，班主任應(yīng)當(dāng)常抓不懈。

在剛剛擔(dān)任英語(yǔ)181班主任期間，筆者了解到班里有兩位同學(xué)在期末考試中有掛科的現(xiàn)象，出現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警。因此，新學(xué)期伊始，筆者與這兩位學(xué)生分別進(jìn)行深入談心，曉之以理，動(dòng)之以情。此外，筆者也告知了學(xué)生學(xué)分績(jī)點(diǎn)班級(jí)排名情況，以此激發(fā)他們力爭(zhēng)上游的決心。之后，筆者又陸續(xù)約談了10位績(jī)點(diǎn)處于學(xué)業(yè)預(yù)警邊緣的學(xué)生。以上12位學(xué)生在談話后均表示后期會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。之后，筆者加大了隨堂聽課的力度，同時(shí)與班級(jí)各個(gè)任課教師加強(qiáng)溝通，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并多次舉辦學(xué)習(xí)主題班會(huì)，傳達(dá)任課教師對(duì)我班的意見和建議。除此之外，筆者以寢室為單位，多次走訪宿舍，主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，幫助學(xué)生與任課教師之間順利溝通。筆者還常常與班干部溝通，了解班級(jí)成員上課情況。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)所有學(xué)生順利通過期末考試，學(xué)風(fēng)得到扭轉(zhuǎn)的同時(shí)，班風(fēng)也得到了改善，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系變得愈發(fā)親近。2021年夏天筆者所帶的181班有位學(xué)生因?yàn)閭鋺?zhàn)考研刻苦，作息規(guī)律紊亂，又缺乏鍛煉而生病住院接受治療。住院期間，筆者、班級(jí)代表、寢室好友多次去醫(yī)院探望該學(xué)生，并幫助辦理各種手續(xù)，為其送去溫暖和愛心。在該同學(xué)出院之時(shí)，班級(jí)男生們自告奮勇幫助該同學(xué)搬行李，辦理出院手續(xù)。由此可見，班級(jí)已經(jīng)成為每一位同學(xué)的大家庭，同學(xué)們之間的凝聚力大大加強(qiáng)。班風(fēng)又促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的增長(zhǎng)，兩者相輔相成，缺一不可。

班級(jí)教育管理是一個(gè)考驗(yàn)班主任耐心、責(zé)任心、細(xì)心的復(fù)雜工作，如何依托班級(jí)教育管理落實(shí)立德樹人根本任務(wù)更是一個(gè)考驗(yàn)班主任愛心、匠心和樹人之心的艱巨任務(wù)?，F(xiàn)階段，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。日新月異的科學(xué)技術(shù)和千變?nèi)f化的世界格局，對(duì)我國(guó)高等教育現(xiàn)代化人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。德為才之帥，才為德之資。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要將“為黨育人、為國(guó)育才”作為長(zhǎng)久信念，堅(jiān)持立德樹人。因此班主任在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)不僅要注重提升學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)，更要把好德育方向，通過創(chuàng)新德育工作方式方法，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)提高廣大學(xué)生的德育素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培育合格建設(shè)者和可靠接班人的人才培養(yǎng)目標(biāo)。