◆ 王曉利 安徽省阜陽(yáng)市文峰幼兒園

幼兒園美工活動(dòng)主要包括繪畫活動(dòng)和手工活動(dòng)，通過開展美工活動(dòng)不僅能提升幼兒審美能力和動(dòng)手操作能力，更能在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)他們的堅(jiān)持、自信心和克服困難的良好意志品質(zhì)。美工課，有些孩子作品才完成一半就上交作品或者還沒有開始做就已經(jīng)有畏難情緒，這些都是缺乏自信心和缺乏克服困難意志的表現(xiàn)。那如何在美工活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒良好的意志力呢？

一、為幼兒提供低結(jié)構(gòu)的美工材料

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！痹诿拦せ顒?dòng)中為幼兒提供低結(jié)構(gòu)材料正與《綱要》相契合，低結(jié)構(gòu)材料結(jié)構(gòu)松散、可變性強(qiáng)、可塑性高、可探究的空間較大。低結(jié)構(gòu)材料是幼兒身邊的可回收材料，創(chuàng)造性強(qiáng)，幼兒在使用時(shí)不會(huì)有壓力，在創(chuàng)造的過程中獲得自信。我們?cè)诿拦^(qū)投放低結(jié)構(gòu)材料，能力強(qiáng)的孩子任意組合創(chuàng)作，能力弱的孩子依靠示意圖、繪畫模具來幫忙。他們通過選擇適合自己的美工任務(wù)而獲得成功體驗(yàn)，這樣能讓幼兒更容易建立自信心，從而在建立自信心的基礎(chǔ)上克服困難，養(yǎng)成良好的意志，去挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。

二、分析美工活動(dòng)主題，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

我們?cè)诮M織美工活動(dòng)時(shí)，可以確定一個(gè)主題，去分析主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)，不給予孩子范畫和模板，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作。這是和《綱要》中提出的“讓幼兒用讓自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”是相契合的。在美工活動(dòng)《夏季的水果》中，首先我?guī)Ш⒆臃治隼L畫主題，因?yàn)橄募咀钪饕乃俏鞴?，?jīng)過孩子們的討論，決定把主題內(nèi)容定為畫西瓜，在認(rèn)識(shí)了西瓜后，幼兒開始了繪畫活動(dòng)。大部分孩子畫的是圓形的西瓜，而悅?cè)划嫷奈鞴鲜欠叫蔚?，小朋友都覺得悅?cè)划嫷貌缓?，悅?cè)灰幌率淞耍幌朐佼嬒氯チ?，我說：“悅?cè)?，你的西瓜真特別，為什么畫成方形的？”悅?cè)徽f：“我覺得圓形的西瓜老是跑來跑去，不好運(yùn)，所以我要設(shè)計(jì)方形的西瓜，方便運(yùn)輸”。我夸贊了悅?cè)唬⒆觽兟牶笠矊?duì)悅?cè)回Q起了大拇指，悅?cè)皇涞哪樕嫌种匦抡一亓俗孕牛瓿闪艘环钐貏e的作品。

“教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式?！币虼嗽诿拦せ顒?dòng)中，我們可以在分析主題內(nèi)容后，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，重視孩子內(nèi)心情緒的表達(dá)，只要孩子畫出來、做出來并說出來，孩子的自信心也會(huì)逐漸得到增強(qiáng)。

三、提升幼兒美工活動(dòng)的技能

俗話說：“善其事必先善其器”。培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，完成教學(xué)目標(biāo)，那就要讓孩子覺得“我能行”。在掌握了一定的技能技巧后，孩子就有完成任務(wù)的信心和能力。之前我園在有關(guān)美術(shù)活動(dòng)中的線描畫活動(dòng)課題研究中發(fā)現(xiàn)，通過線描畫活動(dòng)能提高幼兒的繪畫基本技能。點(diǎn)、線、面是美術(shù)作品組成的基本元素，我們首先讓孩子認(rèn)識(shí)什么是點(diǎn)、線、面，通過點(diǎn)和線，線和線，線和面，面和面組合創(chuàng)造出新的圖形，從而使幼兒的繪畫技能和自信心能得到很好的發(fā)展。

在平時(shí)的手工活動(dòng)開展時(shí)，可有意鍛煉孩子團(tuán)、搓、卷、撕、剪、拼貼、粘等各種能力。在組織這些活動(dòng)時(shí)，幼兒的手指協(xié)調(diào)性得到鍛煉，也更容易創(chuàng)造出美的作品。例如：從小班撕紙活動(dòng)《好吃的面條》到中班《制作燈籠》再到大班《有趣的圖形》這三個(gè)活動(dòng)，我們遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓幼兒按照“撕——按線剪——自主剪、粘貼”這一個(gè)過程，循序漸進(jìn)，一步步提升幼兒的技能，為以后的美工活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

四、在游戲情境中增強(qiáng)幼兒克服困難的自信心

游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑?！毒V要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒在輕松的氛圍下更容易接受挑戰(zhàn)。那些因缺乏自信而不敢參與美工活動(dòng)的孩子，也更容易參與進(jìn)來。他們能在美工活動(dòng)中感受到快樂，從而去克服困難，增強(qiáng)自信心。比如線描畫活動(dòng)《會(huì)跳舞的線寶寶》，老師通過播放不同類型的音樂：有舒緩的音樂、有圓舞曲、有高低音分明的樂曲，孩子們通過感受音樂快、慢、強(qiáng)、弱的不同，并用線條表現(xiàn)出來，然后請(qǐng)孩子在雜亂的線條和畫面里“尋找”各種造型。每位孩子都參與其中，有的找到了小魚、小兔子、小鳥，等等。這種將音樂游戲和美工活動(dòng)結(jié)合的活動(dòng)，幼兒多感官參與，在輕松的氛圍下幼兒的自信心得以增強(qiáng)。

五、細(xì)化美工活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒

有研究表明：“孩子通過其不斷實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)產(chǎn)生的成就感可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持精神?！苯處熢诿拦せ顒?dòng)過程根據(jù)幼兒發(fā)展水平制定不同目標(biāo)，將確定的目標(biāo)細(xì)化，分化成一個(gè)個(gè)小小的可實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，允許孩子多次、分次完成活動(dòng)，按照從易到難，由低到高進(jìn)行。在孩子最終成功的時(shí)刻，老師和家長(zhǎng)一定要給予幼兒充分的肯定和認(rèn)可，使他們產(chǎn)生成就感，又不至于產(chǎn)生畏難情緒，這樣的成就意識(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的自信心。

老師和家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)幼兒面對(duì)困難和挫折，讓幼兒認(rèn)識(shí)到一次完不成任務(wù)不代表失敗，更重要的是參與制作的過程，只要不斷去練習(xí)，肯定能做好，遇到困難也很正常，只要抱以平常心，勤加練習(xí)，也能取得成功。

六、教師的語(yǔ)言藝術(shù)

教師的語(yǔ)言藝術(shù)所指的是教師對(duì)美工作品的評(píng)價(jià)藝術(shù)，“對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。”

3—6歲幼兒往往通過別人的眼睛來認(rèn)識(shí)自己，因此活動(dòng)后教師的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響幼兒自信心的形成。在繪畫活動(dòng)時(shí)《太陽(yáng)》時(shí)，小朋友突然對(duì)我喊：“老師，你快看，浩浩的太陽(yáng)是黑色的，真丑！”只見浩浩眼中充滿失落，低下頭，我適時(shí)介入：“浩浩畫的是被烏云遮住的太陽(yáng)，想法真不錯(cuò)呢，下一次浩浩會(huì)畫天晴時(shí)候的太陽(yáng)，對(duì)嗎？浩浩，”浩浩聽了后抬起頭，眼睛里充滿了光芒。

教師應(yīng)多維度評(píng)價(jià)孩子作品，在講評(píng)中不要總是表?yè)P(yáng)美工作品出色的幼兒，而應(yīng)更注重孩子的創(chuàng)作過程，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都能看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)到美工活動(dòng)的樂趣。

美術(shù)活動(dòng)中幼兒自信心的培養(yǎng)能幫助幼兒主動(dòng)的克服困難，建立良好的意志品質(zhì)。我們應(yīng)該通過各種途徑，積極地引發(fā)幼兒參與美工活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信，采用更多的形式與方法，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)做鋪墊！