彭靜

高起點規(guī)劃，推動勞動教育落地生根

如何提升教育質(zhì)量，提高學生的全面素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠基？石峰區(qū)將勞動教育作為解題的重要路徑。石峰區(qū)成立了全面推進勞動教育實施領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由區(qū)委副書記任組長，分管教育的副區(qū)長任副組長，構(gòu)建起黨政重視、部門聯(lián)動、家校企共同參與的中小學勞動教育體系。同時，制定下發(fā)了《石峰區(qū)全面推進中小學勞動教育實施細則》《石峰區(qū)中小學生勞動素養(yǎng)評價指導(dǎo)標準》等文件，全面推進勞動課落實落地。

此外，通過開展勞動教育推進校長會、石峰教育青干班全面推進勞動教育座談觀摩暨經(jīng)驗推介會、勞動教育優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生作品評選表彰等系列活動，讓勞動教育活起來、熱起來。

高標準保障，構(gòu)建勞動教育服務(wù)體系

為保障勞動教育課在全區(qū)中小學校順利開展和推進，石峰區(qū)“ 多管齊下”——勞育經(jīng)費強支撐。安排勞動教育區(qū)級專項經(jīng)費320 余萬元，用于區(qū)級基地建設(shè)，獎勵在勞動文化打造、課程建設(shè)、基地建設(shè)等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學校。

師資隊伍固根本。轉(zhuǎn)崗配足專兼職教師，全區(qū)轉(zhuǎn)崗專任教師14 名，兼職勞動教師42 名，外聘勞動教師6 名。由區(qū)教研中心常規(guī)開展勞動教研視導(dǎo)，學校設(shè)立勞動學科教研組并常態(tài)化開展教研活動。

基地場館強陣地。占地800 余畝的石峰區(qū)中小學勞動教育實踐基地掛牌成立，采用“1+1+2”方式，完成了勞動教育展示場館建設(shè)：“1”即每個學校在校內(nèi)建設(shè)一個學生勞動實踐場地；“1”即每個學校都有一個操作展示勞動教育場館；“2”即學校充分利用九郎山村、中車企業(yè)、井勘工業(yè)博物館等農(nóng)耕和工業(yè)等社會資源，采取簽約方式，每個學校均掛牌了2個校社合作的社會實踐基地，定期組織學生參與勞動實踐活動。

高要求督導(dǎo)，提升勞動教育實施效果

根據(jù)新版課程標準，對中小學生勞技教育提出了明確規(guī)定。如何確保規(guī)定“不走樣”，勞技課“不跑偏”？

整體評價下好一盤棋，將學校勞動教育納入學校辦學質(zhì)量評價，將學生勞動素養(yǎng)納入學業(yè)質(zhì)量評價體系，將勞動素養(yǎng)評價結(jié)果納入學生成長檔案。

全程督導(dǎo)造好一條鏈，將勞動教育納入中小學目標管理考核，每月分片區(qū)對全區(qū)學校進行隨訪督導(dǎo)，每學年組織2次專項督導(dǎo)，形成督導(dǎo)報告并全區(qū)通報，督導(dǎo)結(jié)果作為學校評優(yōu)評先、績效獎勵的重要依據(jù)。

常態(tài)監(jiān)測結(jié)好一張網(wǎng)，依據(jù)勞動教育相關(guān)文件和《義務(wù)教育勞動教育課程標準》，制定《石峰區(qū)中小學生勞動素養(yǎng)評價指導(dǎo)標準》。通過“活動表現(xiàn)、平時觀察、師生訪談、活動記錄、家訪”等主要方式，按學段調(diào)整評價主體分值占比，開展“學生自評、學生互評、家長評價、教師評價”，形成勞動學科“學期等級評價”結(jié)果。

評價結(jié)果用好一張臺，小學生評價結(jié)果在學生手冊中呈現(xiàn)，中學生評價結(jié)果上傳“株洲市初中綜合素質(zhì)評價管理平臺”，記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，作為學生評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。

站在新起點，奮進新征程。石峰區(qū)將持續(xù)打造和實施以“神農(nóng)、九郎、動力”為主要特色的勞動教育體系，聚焦勞動教育課程化、生活化和常態(tài)化，深化體制機制，創(chuàng)新路徑策略，努力打造全國中小學勞動教育實驗區(qū)“石峰樣板”，推動勞動教育從“高原”向“高峰”大步向前，為學生健康成長打好人生底色、葆有人生秀色、提升人生成色。