何琳琳

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 無錫旅游商貿(mào)分院，江蘇 無錫 214000）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容豐富，公民層面是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，高職院校大學(xué)生作為未來國家建設(shè)的中流砥柱，其價(jià)值選擇會(huì)影響到國家的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，研究如何培育高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尤其是公民層面的價(jià)值觀培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的內(nèi)涵

公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要體現(xiàn)為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，具有廣泛性、約束性和浸潤性的特點(diǎn)。公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中凝練而來，具有豐富的內(nèi)涵。

（一）愛國

愛國是公民的重要價(jià)值遵循原則，其體現(xiàn)為本國公民對(duì)自己祖國的熱愛之情，在頭腦中形成的一種以國家利益為重的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，并將其轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動(dòng)。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大人民以愛國主義為核心，使中華民族煥發(fā)出生機(jī)和活力。在這一發(fā)展進(jìn)程中，愛國主義表現(xiàn)為廣大民眾對(duì)祖國的萬里河山的熱愛之情，表現(xiàn)為對(duì)中華優(yōu)秀歷史文化的認(rèn)同之感，還體現(xiàn)為堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信心以及由此而外顯為廣大民眾的實(shí)干擔(dān)當(dāng)。

（二）敬業(yè)

《禮記·學(xué)記》中曾有記載“敬業(yè)樂群”的字樣，而在《喻老》中也表達(dá)了敬業(yè)的基本含義，即認(rèn)真踏實(shí)地工作或者學(xué)習(xí)。敬業(yè)是個(gè)人對(duì)自己工作的一種態(tài)度，是認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮上進(jìn)、任勞任怨的精神。敬業(yè)是對(duì)每個(gè)從業(yè)人員的基本要求，更是一種工作的職業(yè)操守。敬業(yè)價(jià)值觀首先表現(xiàn)為：工作者應(yīng)該熟悉自己的工作流程和工作性質(zhì)，熱愛本職工作；踏踏實(shí)實(shí)地完成業(yè)務(wù)內(nèi)容；還要在工作崗位以奉獻(xiàn)精神和樂業(yè)的態(tài)度實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）誠信

在歷史的長河中，中華民族世代相守“人無信不立”的處事原則，這是祖輩們留下的精神財(cái)富，更是中華民族世代相傳的美德。在儒家思想和文學(xué)體系中，“誠”是其核心內(nèi)容，宋朝時(shí)期著名的理學(xué)家朱熹也曾經(jīng)指出“誠者，真實(shí)無妄之謂”。

《說文解字》中也記載過人必須遵守信用。誠信價(jià)值觀主要是人與人之間互相信守承諾，互相不欺騙，言必行、行必果。隨著社會(huì)的發(fā)展，誠信不僅僅體現(xiàn)為個(gè)人德行修養(yǎng)，還表現(xiàn)為社會(huì)公德和行政管理的一種辦事原則。隨著人和人之間、人與社會(huì)組織之間的聯(lián)系和交往不斷增多，合作越來越頻繁，誠信勢必成為重要準(zhǔn)則。無論是個(gè)體還是組織，都應(yīng)將誠信作為重要的行為準(zhǔn)則。

（四）友善

在我國浩瀚的文學(xué)典籍中，記載“友善”內(nèi)容的數(shù)不勝數(shù)。在《三國志·諸葛亮傳》中曾記錄“惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然”。清代著名的文人雅士王士禛在他的《池北偶談·談藝六·考功詩》中葉曾經(jīng)寫到“公與文光祿太青友善”。由此可知，從古至今文人騷客都把友善作為重要的行為準(zhǔn)則?！坝焉啤奔赐癸@為從內(nèi)心深處的思想友善到外顯為人處世的友善，從意識(shí)到行為的一以貫之。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，“友善”是對(duì)古圣先賢友善觀念的傳承，更體現(xiàn)了豐富的內(nèi)涵，除了人和人之間寬厚待人、謙卑禮讓，還包括人和物質(zhì)層面的關(guān)系，和諧共生、順應(yīng)自然的發(fā)展理念。

二、高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，作為其價(jià)值體系的基礎(chǔ)，公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價(jià)值體系培養(yǎng)尤為重要。這有助于高職院校大學(xué)生夯實(shí)自身的道德素養(yǎng)，明晰正確的公民價(jià)值方向，對(duì)凈化社會(huì)風(fēng)氣、激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)具有重要的意義。

（一）有助于高職院校大學(xué)生在國家可持續(xù)發(fā)展中展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

馬克思曾經(jīng)指出，人是一切現(xiàn)實(shí)關(guān)系的總和，即人在社會(huì)化發(fā)展的過程中總是不可避免地要與其他事或物產(chǎn)生聯(lián)系。人與國家的發(fā)展也是諸多關(guān)系中的一種，公民良好品行素養(yǎng)與國家可持續(xù)發(fā)展互為推動(dòng)。青年大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者，良好的價(jià)值觀念有助于其在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等不同領(lǐng)域中發(fā)揮自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)社會(huì)和國家的可持續(xù)發(fā)展。

（二）有助于高職院校大學(xué)生為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自身力量

和諧社會(huì)包含社會(huì)生活的多個(gè)方面，既有政治、經(jīng)濟(jì)，也有文化乃至生態(tài)。在復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系中，公民是最小的個(gè)體單位，因此整體社會(huì)的和諧離不開公民個(gè)體的努力，更離不開公民素養(yǎng)的提升。公民層面價(jià)值觀念的培養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提，大學(xué)生作為公民的重要組成部分，是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，其價(jià)值觀正確與否關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)加速，各種不良價(jià)值觀念易傳播，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是公民層面的價(jià)值培養(yǎng)，顯得尤為緊迫。高校應(yīng)積極培育大學(xué)生的公民價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，使其通過努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)揮個(gè)體作用，自覺成為和諧社會(huì)的宣傳者和踐行者，努力為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）有助于高職大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)“中華民族文化是我們民族的‘根’和‘魂’。如果拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！秉h的十九大報(bào)告中闡述了中國特色社會(huì)主義文化的基本內(nèi)涵，其中就包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀所包含的三個(gè)層面內(nèi)容亦是傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，在諸多文獻(xiàn)史集中均有論述，是現(xiàn)代社會(huì)背景下對(duì)部分傳統(tǒng)文化內(nèi)容的解讀和凝練，培育高職院校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。另一方面，大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于公民掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)大學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，身體力行傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）有助于高職院校大學(xué)生合理抉擇個(gè)人主觀利益訴求

新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀、人生觀正處于形成期，對(duì)知識(shí)、物質(zhì)利益乃至廣闊世界具有強(qiáng)烈的探索欲望。這就需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀助力大學(xué)生的發(fā)展，為其合理利益訴求提供智力支撐和方向指引，為其為人處事提供標(biāo)尺。公民層面的價(jià)值觀是社會(huì)層面價(jià)值觀和國家層面價(jià)值形成的根基，只有形成良好的公民素養(yǎng)才能使大學(xué)生的個(gè)人利益選擇和國家利益選擇保持統(tǒng)一。

三、高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀

（一）高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制不完善

高職院校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要強(qiáng)有力的組織保障和運(yùn)行機(jī)制，需要部門的協(xié)同配合，使各環(huán)節(jié)順暢運(yùn)行，以發(fā)揮出育人的最大合力。當(dāng)前部分高校缺乏統(tǒng)一的組織架構(gòu)去統(tǒng)領(lǐng)和宣傳，部門之間缺乏有效溝通，宣傳教育力量較為分散。部分高職院校各部門開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳各自為政，難以打出有效的“組合拳”，致使育人的實(shí)效性大打折扣，學(xué)生踐行意識(shí)薄弱。

（二）高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育引導(dǎo)有待深入

課堂講授是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道，但是當(dāng)前部分高校僅有思想政治理論課涉及部分內(nèi)容，在專業(yè)課的教學(xué)改革過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀相對(duì)較難。部分高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳僅僅停留在表面上，往往只是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四個(gè)字的基本內(nèi)涵作進(jìn)一步的解讀，挖掘的深度不夠。這就導(dǎo)致部分大學(xué)生知行不一，缺乏實(shí)踐的積極性，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏理性的思考。

（三）高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育形式方法較為單一

當(dāng)前高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方式和方法較為單一，主要采用掛條幅或者結(jié)合一些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)或節(jié)慶日開展活動(dòng)，然而其內(nèi)容整體呈現(xiàn)出娛樂性較強(qiáng)的趨勢。開展實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量不足，部分高校一個(gè)學(xué)期可能僅開展一次主題教育。此外，部分高職院校僅僅根據(jù)熱度或者上級(jí)要求開展系列活動(dòng)，沒有形成全方位常態(tài)化育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，信息化網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生多是互聯(lián)網(wǎng)的“常住居民”，但高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是公民層面的價(jià)值觀教育卻往往忽視了網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)的作用。部分高職院校也只是在網(wǎng)站或者官微上散狀地發(fā)布一些關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的內(nèi)容，宣傳的效用不高，育人載體有所缺失。

四、高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略

（一）強(qiáng)化組織引領(lǐng)作用，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制

高校強(qiáng)化組織保障，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是公民層面的價(jià)值觀宣傳教育的力度，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，校黨委宣傳部主抓，協(xié)同配合、共同發(fā)力。其一，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的主體意識(shí)。由校方主導(dǎo)開展常態(tài)化培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)和育人主體責(zé)任感，理論維度到實(shí)踐層面激發(fā)教師宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)生動(dòng)力。其二，整合校園內(nèi)各部門資源，發(fā)揮諸元素的育人價(jià)值。高校將公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的科研項(xiàng)目，融入校園文化建設(shè)，融入學(xué)生行為規(guī)范，開展全員、全過程、全方位育人，力圖實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)是育人之時(shí)，處處是育人之處”，實(shí)現(xiàn)浸潤式教育。其三，以教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育協(xié)會(huì)。強(qiáng)化學(xué)生自我教育自我監(jiān)督，發(fā)揮學(xué)生自身作用，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）提升課堂育人實(shí)效，抓好知識(shí)育人的主陣地

課堂是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是公民層面價(jià)值觀教育的主渠道，應(yīng)發(fā)揮課堂育人的實(shí)效，深化理論知識(shí)的傳授和引導(dǎo)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，為形成“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價(jià)值觀提供理論支撐和動(dòng)力支持。其一，強(qiáng)化思想政治理論課教育。高職院校應(yīng)發(fā)揮課程育人的重要作用，尤其是發(fā)揮“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”等思政課的育人實(shí)效。教師深挖公民層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，深入闡述公民層面、社會(huì)層面和國家層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生明理而踐行，推動(dòng)理論體系的內(nèi)化到外顯。其二，推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)改革，加強(qiáng)課程思政建設(shè)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，采用案例教學(xué)法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以貼近生活、通俗、易于接受的形式傳遞給學(xué)生，達(dá)到潤物無聲的效果。

（三）發(fā)揮團(tuán)學(xué)活動(dòng)思政育人功能，拓寬實(shí)踐育人的主渠道

統(tǒng)籌謀劃學(xué)工活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐育人的重要作用，拓寬宣傳教育渠道，促進(jìn)學(xué)生的知行合一。其一，促進(jìn)學(xué)工系統(tǒng)和團(tuán)委系統(tǒng)的協(xié)同合作。建立常態(tài)化主題活動(dòng)宣傳研討機(jī)制，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同及培育活動(dòng)，定期開展交流和溝通，合理安排實(shí)踐活動(dòng)，明確分工。基于公民層面的價(jià)值觀培育，在開展實(shí)踐活動(dòng)中合理把握共同性和差異性，既能發(fā)揮合力，又避免造成資源的浪費(fèi)。其二，狠抓重要節(jié)點(diǎn)，多渠道開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。針對(duì)重要的節(jié)慶日和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，由學(xué)生策劃，組織開展座談會(huì)、讀書會(huì)、紅色旋律以及志愿服務(wù)等多種形式的活動(dòng)，踐行公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的內(nèi)涵。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建媒體宣傳的教育矩陣

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前開展高職院校大學(xué)生思想政治教育的重要平臺(tái)，也是把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)的重要陣地。為了進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是公民層面價(jià)值觀教育，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。其一，高職院校成立隸屬于黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部下的融媒體中心，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃。強(qiáng)化黨委宣傳部門的政治引領(lǐng)，由融媒體中心整合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一發(fā)聲、統(tǒng)一宣傳。其二，堅(jiān)持多點(diǎn)發(fā)力，拓寬網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道。充分利用“兩微一端”及二級(jí)學(xué)院所屬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化深入挖掘體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的案例，堅(jiān)持貼近生活、貼近實(shí)際。同時(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，堅(jiān)持融通、共享，提升宣傳的效度和廣度。其三，提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的悅納性和吸引力。加強(qiáng)平臺(tái)的軟硬件設(shè)施建設(shè)，提升操作的便捷性和欣賞性，將社會(huì)核心價(jià)值觀尤其是公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵以生動(dòng)的案例、以學(xué)生喜愛的形式展現(xiàn)出來，提升育人實(shí)效。