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        新時(shí)代地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑研究

        2022-11-08 23:26:07李燕峰鄭麗麗
        大學(xué) 2022年9期
        關(guān)鍵詞:內(nèi)涵式人才發(fā)展

        李燕峰,鄭麗麗

        (鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000)

        教育發(fā)展會(huì)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教育事業(yè)興盛則綜合國(guó)力增強(qiáng)、社會(huì)發(fā)展動(dòng)力提高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提升,因此,無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)還是社會(huì)大眾,都應(yīng)重視教育發(fā)展。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是當(dāng)前我國(guó)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容,也是偉大的歷史使命,所以應(yīng)將加快推進(jìn)高等教育發(fā)展作為當(dāng)下主要的工作和任務(wù)。高等教育發(fā)展需要從高等教育的學(xué)校規(guī)模、招生規(guī)模、辦學(xué)特色、教育宗旨、人才培育理念,人才培育模式以及人才發(fā)展路徑方面著手,應(yīng)突破傳統(tǒng)高等教育觀念和教育模式的局限,通過(guò)落實(shí)國(guó)家教育政策履行自身職責(zé)義務(wù),以此為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)造有利條件。

        一、新時(shí)代地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展及核心

        (一)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

        所謂內(nèi)涵式發(fā)展,是將內(nèi)在因素作為發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,重視發(fā)展的水平、發(fā)展的質(zhì)量以及產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益,更重視教育品牌建設(shè)、優(yōu)化以及擴(kuò)展。和傳統(tǒng)的教育發(fā)展相比,不再追求學(xué)校規(guī)模、學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,而是加強(qiáng)內(nèi)部改革創(chuàng)新,增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力,提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,通過(guò)調(diào)整、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu),以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折式發(fā)展。在新時(shí)代背景下,地方高等教育應(yīng)突破擴(kuò)展式發(fā)展的局限和影響,應(yīng)認(rèn)識(shí)到不斷地?cái)U(kuò)大規(guī)模、增加學(xué)生數(shù)量以產(chǎn)生效益已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和滿足高水平高素質(zhì)人才教育需求,難以支持和推動(dòng)高等教育實(shí)現(xiàn)健康穩(wěn)定發(fā)展。因此,地方高校應(yīng)提高高等教育質(zhì)量,建立教育品牌,強(qiáng)化社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益,以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

        (二)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心

        高等教育內(nèi)涵式發(fā)展需要以各種要素作為支持,其核心主要體現(xiàn)在以下方面:

        首先,提高教學(xué)質(zhì)量。高校教學(xué)方式和教學(xué)手段是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才的重要方式,因此得到了教師和學(xué)生的重視。當(dāng)下,高校通過(guò)擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模,擴(kuò)大招生規(guī)模而產(chǎn)生的問(wèn)題需要得到重視,應(yīng)加強(qiáng)深入反思,明確高質(zhì)量的教學(xué)是內(nèi)涵式發(fā)展的核心。只有提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平以及提升人才水平,才可以鞏固教育工作的發(fā)展,才能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

        其次,增強(qiáng)自身發(fā)展動(dòng)力。很多高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模,地方高校競(jìng)爭(zhēng)較為激烈,自身發(fā)展能力已經(jīng)成為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的指標(biāo)和影響因素,高校的發(fā)展速度與規(guī)模如果不能相匹配或者難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì),則應(yīng)積極調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高管理質(zhì)量,以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

        最后,打造特色教育品牌。高校教育具備自身的特色,一些高校以辦學(xué)理念作為自身教育特色,如鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院就是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為辦學(xué)特色的地方高校;一些高校以高校文化作為自身教育特色;部分高校以學(xué)科專業(yè)作為自身教育特色等。地方高校雖然不能確保所有方面都能夠具備顯著特色,但是應(yīng)體現(xiàn)出自身的顯著特點(diǎn),以此提高社會(huì)知名度和信賴度。地方高校應(yīng)加強(qiáng)展現(xiàn)自身教育優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造有利的教育條件和良好機(jī)遇,接受激烈的高等教育挑戰(zhàn),提煉自身的教育品牌,以特色鞏固學(xué)校社會(huì)地位,增強(qiáng)社會(huì)影響力,從而得到國(guó)家、社會(huì)以及人民的認(rèn)可和信賴。

        二、新時(shí)代地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然性

        (一)相關(guān)政策落實(shí)的必然性

        我國(guó)正在制定的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展政策緊密圍繞著內(nèi)涵式發(fā)展理念,要求提升教育教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)人才培訓(xùn)效果。在推動(dòng)建設(shè)高水平高校的形勢(shì)下,國(guó)家明確了建立一流高校的目標(biāo)以及方向。當(dāng)前國(guó)家相關(guān)的教育政策得到了積極有效的落實(shí),能夠從柔性管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯傂怨芾?,這是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的升級(jí)換代,同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的更迭規(guī)律,是對(duì)一些高校教育思想停留在傳統(tǒng)教育層面的一種積極影響和推進(jìn)。引導(dǎo)一些高校擺脫擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模能增強(qiáng)教學(xué)影響力、提高教學(xué)層次觀念的局限,確保其適應(yīng)自身發(fā)展需求和趨勢(shì),這也是當(dāng)下地方高等教育工作發(fā)展的必然要求。

        (二)高等教育發(fā)展規(guī)律的必然性

        通過(guò)分析當(dāng)下教育發(fā)展歷史可知,高等教育的發(fā)展是學(xué)校規(guī)模由小變大、受眾群體由小變大。國(guó)家高等教育發(fā)展起步階段是培養(yǎng)國(guó)家精英人才的教育,培養(yǎng)的人才是國(guó)家改革、發(fā)展、創(chuàng)新的中流砥柱。20世紀(jì)初,高校逐漸擴(kuò)大規(guī)模,無(wú)論是學(xué)校規(guī)模還是招生規(guī)模都在不斷地增加擴(kuò)大。在這種擴(kuò)展式的教育發(fā)展過(guò)程中,沒(méi)有注重內(nèi)涵式發(fā)展,沒(méi)有考慮到高校內(nèi)涵建設(shè)包括師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教育文化建設(shè)等,因此,高校軟文化、軟實(shí)力沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展,這種機(jī)械式的教育模式造成了人才質(zhì)量不理想,難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì),其綜合能力也不能滿足崗位工作的需要,而社會(huì)大眾對(duì)于高等教育信賴度和認(rèn)可度逐漸降低。

        高等教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往停留在是否學(xué)科開(kāi)設(shè)合理實(shí)用、是否教學(xué)師資隊(duì)伍綜合能力高、是否具備良好的科研能力、是否擁有高水平的教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面。高等教育的內(nèi)涵建設(shè)作為主導(dǎo),應(yīng)認(rèn)識(shí)到高校和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是現(xiàn)代化高校發(fā)展的重要渠道和路徑。

        (三)解決社會(huì)主要矛盾的必然性

        當(dāng)下我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平在逐步提高,人們的生活品質(zhì)也在逐漸提升,但是在全面深化改革的形勢(shì)下,我國(guó)面臨著新的發(fā)展挑戰(zhàn),體現(xiàn)為發(fā)展的不平衡、不充分。而解決這一社會(huì)主要矛盾的關(guān)鍵在于提高科技含量,推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展,壯大人才隊(duì)伍,從而推動(dòng)社會(huì)正常穩(wěn)定發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,所以地方高校教育應(yīng)明確內(nèi)涵式發(fā)展的重要性,注重培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才,提高人才質(zhì)量,與科學(xué)技術(shù)同步發(fā)展,以增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力,促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)高效發(fā)展,從而從根本上解決社會(huì)主要矛盾。

        三、新時(shí)代地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑

        實(shí)現(xiàn)地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展以及國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然和基本要求,也是高等教育必然的發(fā)展規(guī)律,是推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的重要渠道,是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升高等人才水平必由之路,關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

        (一)科學(xué)合理定位,推動(dòng)特色發(fā)展

        應(yīng)制定合理的目標(biāo),找準(zhǔn)方向,是當(dāng)下高校發(fā)展的前提,也是必要基礎(chǔ)。地方高校管理和發(fā)展的主要任務(wù)就是要能夠科學(xué)定位自身,體現(xiàn)發(fā)展特色,推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展,明晰發(fā)展的目的和目標(biāo),這是在高校競(jìng)爭(zhēng)下的重要發(fā)展路徑和渠道。所以,地方高校需要明確自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì),依據(jù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、需求、特點(diǎn)以及水平充分展現(xiàn)地方優(yōu)勢(shì),以此建立具有地方特色的教育品牌以及專業(yè)品牌,以體現(xiàn)亮點(diǎn),從而獲得良好的競(jìng)爭(zhēng)力。

        (二)強(qiáng)化立德樹(shù)人,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

        高等教育本職工作是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才,而人才的水平高低與高校發(fā)展密切相關(guān)。高校的社會(huì)影響力以及威望不只是教育成就,更重要的則是輔助學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中做出貢獻(xiàn)。所以,地方高等教育需要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,以此作為內(nèi)涵式發(fā)展的重要工作內(nèi)容,緊密圍繞適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)造精神、實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)、高水平、高素質(zhì)的綜合型、實(shí)用型人才。

        首先,應(yīng)能夠主動(dòng)為社會(huì)服務(wù),積極為人民服務(wù)。教師在教書育人方面應(yīng)堅(jiān)定原則,加強(qiáng)知識(shí)教育以及德育相融合,通過(guò)挖掘教學(xué)價(jià)值并且滲透德育,引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

        其次,需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,考慮學(xué)生存在的個(gè)體化差異,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí),開(kāi)展有針對(duì)性的教育工作,滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

        最后,需要重視理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中,應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的探索,通過(guò)緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐,鍛煉和提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力。

        (三)完善學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu),建立教學(xué)平臺(tái)

        學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的承載體,影響著教學(xué)質(zhì)量,是高校競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。在學(xué)科建設(shè)方面,地方高校需要明確社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及辦學(xué)發(fā)展趨勢(shì),能夠深入探究科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向以及新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)科教學(xué)方向,明確重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè),以此聚集高層次學(xué)科專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置方面,學(xué)校需要避免過(guò)度追求全面,需要依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì),為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送人才,并提供技術(shù)支持。

        依據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要調(diào)整和完善學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu),學(xué)科的發(fā)展具備一定特點(diǎn),需要通過(guò)深入探究并且分析其長(zhǎng)期發(fā)展的整體過(guò)程。對(duì)于在發(fā)展中具備較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)的學(xué)科,為了確保實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)科的分化以及融合,設(shè)立一些發(fā)展空間較大的專業(yè),并促進(jìn)其快速發(fā)展。在完善學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)程中需要注重調(diào)整和重組,突破教學(xué)的局限,包括教學(xué)觀念和教學(xué)模式的局限。在地方高校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)具備較高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科和專業(yè),打造地方高校教育品牌和專業(yè)品牌,以此增強(qiáng)地方高校競(jìng)爭(zhēng)力,包括人才競(jìng)爭(zhēng)力和教育競(jìng)爭(zhēng)力。

        (四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),吸納高水平人才

        師資隊(duì)伍是高校展開(kāi)教育工作以及實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的前提條件,是高校發(fā)展的根基和重要影響因素。地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展需要注重師資隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)建設(shè)具備高水平、高素質(zhì)、綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,以此為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造有利條件,提供人才支持,增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力。為了吸納更多的高水平、高素質(zhì)人才,地方高校還需重視制度建設(shè),逐漸完善科學(xué)可行的激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制,以此吸納更多的教學(xué)人才以及科研人才,為人才的發(fā)展創(chuàng)造有利條件和創(chuàng)建適宜環(huán)境。

        地方高校需要重視提高教師教學(xué)能力以及職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)識(shí)培訓(xùn),應(yīng)積極提高其業(yè)務(wù)能力,提升其綜合水平。高校教師更加需要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),以更好地勝任崗位工作。

        (五)堅(jiān)定產(chǎn)教融合教育發(fā)展思路

        在當(dāng)前新時(shí)代的背景下,培養(yǎng)地方高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造精神極其關(guān)鍵和重要,應(yīng)提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)知,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,這是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及滿足當(dāng)下的教育教學(xué)工作需求的一種體現(xiàn),同時(shí)也是地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)容。

        為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),滿足教育教學(xué)工作需求,高校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用基礎(chǔ)上,還要通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用鞏固知識(shí)學(xué)習(xí),這就需要地方高校堅(jiān)定產(chǎn)教融合教育發(fā)展思路,與企業(yè)建立良好合作關(guān)系,促進(jìn)校企合作教書育人模式的落實(shí),通過(guò)共同培養(yǎng)人才,提高人才綜合能力水平。校企合作就是育人模式的應(yīng)用,可以發(fā)揮企業(yè)的作用,培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,從而解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。在校企合作教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,有助于增強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及競(jìng)爭(zhēng)能力,激發(fā)高校改革創(chuàng)新,有助于加快推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

        (六)完善內(nèi)部管理結(jié)構(gòu),推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展

        地方高校建立科學(xué)完善的內(nèi)部管理結(jié)構(gòu),需要明確高等教育管理相關(guān)主體的利益需求,還需要明確發(fā)展中存在的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

        首先,需要增強(qiáng)管理主體的能力,地方高校應(yīng)與黨委、教育管理部門、教師、學(xué)生共同探討管理主體方面的執(zhí)行內(nèi)容,由此可以建立由黨委主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教師執(zhí)行、學(xué)生監(jiān)督配合的管理結(jié)構(gòu)。其次,應(yīng)完善管理機(jī)制。管理機(jī)制的制定和完善需要具備相應(yīng)的管理制度,而管理制度則是完善管理工作的前提基礎(chǔ),也是保障條件。通過(guò)完善合理可行的制度,可以避免管理工作發(fā)揮效果不明顯的問(wèn)題產(chǎn)生。最后,應(yīng)創(chuàng)造良好和諧的管理環(huán)境,而其產(chǎn)生共同的價(jià)值觀念,有助于提升管理效果,提高管理效率和質(zhì)量,而地方高校應(yīng)加大普及力度,確保管理相關(guān)主體能夠產(chǎn)生正確的價(jià)值觀念,這也成為師生共同追求的目標(biāo)。所以,高校應(yīng)確保創(chuàng)設(shè)良好的管理環(huán)境、管理?xiàng)l件和管理機(jī)遇,為建立并完善內(nèi)部管理結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展提供充足動(dòng)力,體現(xiàn)內(nèi)部管理發(fā)展作用和優(yōu)勢(shì),進(jìn)而加快推進(jìn)地方高校內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程,鞏固高??沙掷m(xù)性發(fā)展基礎(chǔ),增強(qiáng)地方高校高質(zhì)量發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

        四、結(jié)語(yǔ)

        地方高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)狀,提升自身危機(jī)意識(shí),具備良好的洞察力,在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的基礎(chǔ)上,推動(dòng)地方高等教育發(fā)展,提高人才培育質(zhì)量。地方高校需要以先進(jìn)的教育觀念作為指導(dǎo)依據(jù),提高教學(xué)認(rèn)識(shí),注重教學(xué)管理建設(shè)工作,促進(jìn)地方高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展,增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力,尋求地方高等教育特色發(fā)展的路徑。對(duì)此,需要明確關(guān)于新時(shí)代地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展核心,明確新時(shí)代地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必要性。在此基礎(chǔ)上采取有效的策略,包括科學(xué)合理定位推動(dòng)特色發(fā)展;強(qiáng)化立德樹(shù)人,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;完善學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu),建立教學(xué)平臺(tái)、加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè),吸納高水平人才;堅(jiān)定產(chǎn)教融合教育發(fā)展思路;完善內(nèi)部管理結(jié)構(gòu),推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展,以此完善地方高等教育內(nèi)涵式發(fā)展模式和體系。

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