上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)四（4）班 李雨橋

“雙減”初來乍到，這幸福來得太快！“午睡時(shí)刻”便是其中一項(xiàng)相關(guān)措施，目的自然是讓同學(xué)們養(yǎng)精蓄銳，有更充沛的精力上好下午的課。只要十二點(diǎn)的“午睡時(shí)刻”鈴聲響起，老師就會(huì)分毫不差地拉上窗簾，努力營(yíng)造出黑漆漆的環(huán)境，有助于大家安睡。然而，有些精力旺盛的同學(xué)怎么努力也不會(huì)安分守己地入睡。在這些“調(diào)皮小猴”眼中，“午睡”乃無聊之舉，他們總是試圖躲避老師的“法眼”。若是輪到副班主任老師管午睡，那準(zhǔn)就成了這些調(diào)皮小猴的“狂歡時(shí)刻”了。

記得那個(gè)周三的中午，午睡鈴聲如期而至。那日正午的陽(yáng)光非常耀眼，拉起的窗簾擋住了窗外絕大部分陽(yáng)光。老師為了抓緊批改作業(yè)，給窗簾留了一條縫隙。教室里很安靜，耳畔依稀能聽見有節(jié)奏的批閱作業(yè)本時(shí)筆尖觸碰紙面的輕微聲音。然而，“調(diào)皮小猴們”早就按捺不住了，教室里傳出窸窸窣窣的聲音來。

起先，趴在桌上的我為了不受干擾，用外套蒙住頭開啟“午睡模式”。然而，我的抗干擾能力不強(qiáng)，不久就悄悄撩起外套的一角，想看看此刻的教室有多“熱鬧”！我透過“外套窗口”細(xì)細(xì)觀察起來：同桌咂巴嘴正美滋滋地品嘗一包零食，前面的同學(xué)借著微弱的光在翻閱一本漫畫書，離我較遠(yuǎn)的兩個(gè)同學(xué)正各自拿著樂高玩具在“開戰(zhàn)”哩！

正在我看得帶勁時(shí)，忽然間刮起一陣狂風(fēng)，隨后下起大雨來。豆大的雨點(diǎn)打在窗戶上噼啪作響。一時(shí)間，那道縫隙所在的窗臺(tái)、窗簾和窗邊同學(xué)的課桌椅都被雨點(diǎn)灑了個(gè)遍。雨越下越大，這個(gè)被雨點(diǎn)灑濕課桌椅的同學(xué)去了大隊(duì)部。坐在他右側(cè)的同學(xué)實(shí)在看不下去了，輕輕起身離開座位，慢慢躡手躡腳靠近窗，馬上就要來到窗口了，忽然見他一個(gè)飛躍，如“輕功水上漂”一般，往上輕盈一蹦，手握住窗把手一拉，把窗關(guān)上了。他隨后轉(zhuǎn)頭一瞧，見我們一臉驚愕地注視著他，他倒是不緊不慢地做出了“噓”的手勢(shì)，同學(xué)們紛紛心領(lǐng)神會(huì)，他當(dāng)即悄然趴回了自己座位。老師聞聲抬頭，見沒什么事，便又埋頭批改起作業(yè)。天吶，好險(xiǎn)呀！我的心快要蹦到嗓子眼了。一切又恢復(fù)了平靜。

我心中很是感慨，不僅是對(duì)那位輕功了得的同學(xué)佩服得五體投地，還體會(huì)到了同學(xué)之間雖然“調(diào)皮”卻默契十足的相互幫助和關(guān)愛。

指導(dǎo)老師：胡薇瓊

輕輕一點(diǎn)

小作者通過生動(dòng)的動(dòng)作描寫、心理描寫等手法，詳寫了某個(gè)“午睡時(shí)刻”所發(fā)生的系列場(chǎng)景，畫面感很強(qiáng)。