王 寧

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710021）

2020 年9 月，為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》辦好公平有質(zhì)量、類型特色突出的職業(yè)教育，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，更好地支撐我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023 年）》。其中提到“支持職業(yè)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。支持國有企業(yè)和大型民營企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，將企業(yè)辦學(xué)情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。支持行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)主導(dǎo)建設(shè)全國性職教集團(tuán)，分領(lǐng)域建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)高端的技術(shù)技能人才標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)高地。全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，鼓勵(lì)企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作?！痹诖吮尘跋?，如何將校企合作下企業(yè)行業(yè)對(duì)相關(guān)技能要求標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的技能型人才是落實(shí)的關(guān)鍵。

隨著軌道交通在基礎(chǔ)公共交通中的占比越來越大，軌道交通類專業(yè)技能型人才的需求量也逐年上升，軌道交通機(jī)電技術(shù)人才的需求也越來越大。城市軌道交通車站屏蔽門系統(tǒng)是城市軌道交通機(jī)電設(shè)備的重要組成部分，作為乘客安全的直接保障設(shè)備在國內(nèi)外已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，因此對(duì)于城市軌道交通機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說掌握好《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程十分必要。但是現(xiàn)階段各大院校該課程的資源及相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較少，教學(xué)體系不夠完備、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，學(xué)生的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力與城市軌道交通相關(guān)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與要求產(chǎn)生了一定偏差，造成畢業(yè)學(xué)生與企業(yè)對(duì)接性差，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)入職后仍舊要通過企業(yè)的大量崗前培訓(xùn)才能上手上崗，造成企業(yè)的用人成本與時(shí)間成本的增加，如何在學(xué)校階段就培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求的專業(yè)技能人才，已經(jīng)成為了學(xué)校和相關(guān)城市軌道交通行業(yè)企業(yè)面臨的重要課題。

1 課程性質(zhì)

《城市軌道交通屏蔽門檢修》是城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，課程主要介紹了城市軌道交通屏蔽門檢修應(yīng)掌握的理論知識(shí)和基本技能。本課程從職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手維修檢修能力為目標(biāo)，系統(tǒng)、全面地闡述了城軌屏蔽門系統(tǒng)涉及到的電工電子基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、電子檢測(cè)技術(shù)、屏蔽門系統(tǒng)設(shè)備及組成、屏蔽門系統(tǒng)運(yùn)行與維修管理，屏蔽門系統(tǒng)設(shè)備操作、維護(hù)、安裝、調(diào)試與故障處理等知識(shí)，為城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生以后進(jìn)入軌道交通行業(yè)技術(shù)工作打下良好的技能基礎(chǔ)。

2 課程標(biāo)準(zhǔn)制定

泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》書中提出，從事課程編制活動(dòng)都必須回答四個(gè)基本問題：學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？提供什么教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？因此結(jié)合《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程實(shí)際，從四個(gè)層面出發(fā)，充分利用校企合作優(yōu)勢(shì)背景，多維度進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)制定與課程實(shí)踐。

2.1 課程分析

對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行情況分析是校企合作背景下制定課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵性工作，通過對(duì)行業(yè)企業(yè)的廣泛調(diào)研、探討，根據(jù)企業(yè)用人需求、崗位技能要求結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)已有課程教學(xué)體系、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索修正，并由此構(gòu)建以企業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依托的《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過調(diào)研后，校企雙方共同分析人才需求數(shù)據(jù)，進(jìn)行課程決策，如企業(yè)崗位需求、崗位的類型、崗位技能要求、對(duì)本校畢業(yè)生的認(rèn)可程度等進(jìn)行實(shí)際分析，從宏觀上把握行業(yè)、企業(yè)人才需求和目前學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)情況。在此基礎(chǔ)上以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依托，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家對(duì)城市軌道交通機(jī)電專業(yè)所涵蓋的職業(yè)群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，以此為依據(jù)確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容，以任務(wù)引領(lǐng)型、技能目標(biāo)模塊為課程框架，把課程按遞進(jìn)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并以此形成單元組織教學(xué)，使學(xué)生由點(diǎn)到面，全面掌握城市軌道交通屏蔽門維修檢修的職業(yè)技能。深入整合企業(yè)對(duì)城軌機(jī)電專業(yè)屏蔽門檢修相關(guān)技能要求與課程教學(xué)環(huán)節(jié)，探索實(shí)踐教師教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生能力培養(yǎng)提升等方面的切實(shí)可行方法。

2.2 課程目標(biāo)

明確課程目標(biāo)，是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)是指通過學(xué)校課程學(xué)習(xí)后學(xué)生要達(dá)到的知識(shí)技能預(yù)期程度，也是教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)、課程內(nèi)容確定的依據(jù)和課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。有效的課程目標(biāo)應(yīng)該明確說明學(xué)生學(xué)習(xí)意圖、能完成的情況、學(xué)習(xí)要求和評(píng)價(jià)考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！冻鞘熊壍澜煌ㄆ帘伍T檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)主要從企業(yè)需求、學(xué)生情況和學(xué)校教學(xué)條件等大方面進(jìn)行考慮，綜合分析行業(yè)背景、專業(yè)發(fā)展背景、學(xué)校學(xué)生認(rèn)知情況、職業(yè)生涯發(fā)展、教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)資源等多個(gè)維度，力求課程目標(biāo)能夠讓課程與企業(yè)需求相契合，避免與行業(yè)企業(yè)脫節(jié)，確保課程目標(biāo)與企業(yè)用人需求相吻合。

結(jié)合城市軌道交通機(jī)電技術(shù)本專業(yè)背景，學(xué)生畢業(yè)后作為城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員，在進(jìn)入相關(guān)工作崗位后，從事最多的就是設(shè)備的維護(hù)檢修和保養(yǎng)。通過對(duì)《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握屏蔽門系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)的基本知識(shí)和技能，在課程學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化相關(guān)的技能訓(xùn)練，在掌握相關(guān)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上同時(shí)具備一定的設(shè)備故障處理能力，做到能夠進(jìn)行設(shè)備維護(hù)檢修并能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析處理。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，兼具勞動(dòng)精神、工匠精神、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才，不斷提升學(xué)生分析解決問題的能力及實(shí)踐操作技能，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)入工作崗位的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 課程內(nèi)容

在校企合作的背景下，課程以軌道交通行業(yè)對(duì)城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)的職業(yè)要求和職業(yè)能力為依據(jù)，體現(xiàn)時(shí)代性。以此來確定本課程的教學(xué)模塊和課程內(nèi)容，以任務(wù)引領(lǐng)型為課程框架，以項(xiàng)目技能為單元組織教學(xué)，使學(xué)生由淺入深掌握技能知識(shí)，掌握城軌機(jī)電檢修方面的崗位職業(yè)能力，并能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)道德從而全面掌握城市軌道交通屏蔽門檢修方面的職業(yè)技能。

《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程主要為學(xué)生未來從事軌道交通機(jī)電檢修，特別是屏蔽門檢修打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)已有知識(shí)框架結(jié)合企業(yè)站臺(tái)門設(shè)備設(shè)施作業(yè)指導(dǎo)及站臺(tái)門檢修記錄作業(yè)要求，在內(nèi)容上整合重構(gòu)，減少部分陳舊內(nèi)容，提升課程設(shè)置支撐，課程內(nèi)容要體現(xiàn)企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)、技能需求和作業(yè)規(guī)范，盡可能貼近企業(yè)實(shí)際用人需求。整合后將課程內(nèi)容主要從五個(gè)大部分展開，每個(gè)部分再從學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程思政設(shè)計(jì)、教學(xué)要求、學(xué)時(shí)安排等方面進(jìn)行具體內(nèi)容設(shè)置，最終形成課程內(nèi)容設(shè)置。例如，根據(jù)地鐵企業(yè)中站臺(tái)門月度檢修記錄要求中的檢查項(xiàng)目、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)內(nèi)容，可以看到要完成基本月檢修要求學(xué)生要掌握屏蔽門門體、門機(jī)的基本結(jié)構(gòu)組成，掌握基本檢修方法與常見檢修工具的使用等。因此在設(shè)置屏蔽門系統(tǒng)模塊中屏蔽門機(jī)械系統(tǒng)的課程內(nèi)容時(shí)可以企業(yè)檢修任務(wù)單為任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提升實(shí)際技能。表1 為企業(yè)站臺(tái)門月度檢修記錄單（部分），表2 為《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程內(nèi)容（部分）。

表1 企業(yè)站臺(tái)門月度檢修記錄單（部分）

表2 《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程內(nèi)容（部分）

2.4 課程實(shí)踐與考核

針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)結(jié)合企業(yè)考核要求，可采用就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)手段上可應(yīng)用多種信息手段及技術(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件，教學(xué)中融合“教、做、學(xué)”為一體，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，從地鐵車站屏蔽門系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)、故障處理等遇到的實(shí)際問題出發(fā)結(jié)合企業(yè)站臺(tái)門設(shè)備設(shè)施作業(yè)指導(dǎo)，精心選取各種典型工作任務(wù)，構(gòu)建課程的宏觀教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，屏蔽門系統(tǒng)的組成、系統(tǒng)的運(yùn)行、系統(tǒng)的維修管理、系統(tǒng)的監(jiān)視工作、系統(tǒng)故障排除等，以若干個(gè)案例為載體，構(gòu)建完整的教學(xué)設(shè)計(jì)布局。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，實(shí)踐課程中可利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。同時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容中的課程思政設(shè)計(jì)要求，引入課程思政元素，把理論實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)融合在一起，發(fā)揮課程的育人功能，可以與行業(yè)背景、行業(yè)發(fā)展、大國工匠等思政點(diǎn)結(jié)合，讓學(xué)生具備愛國主義情懷，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才。

在教學(xué)考核評(píng)價(jià)方面，充分貫徹校企融合、校企共建，充分考慮多元化、科學(xué)化、方式多樣化，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相依托。最終考核結(jié)果側(cè)重為分階段分層次的全過程考核，注重過程考核和職業(yè)素質(zhì)考核?？删唧w分為理論考核、技能考核和平時(shí)考核等部分，推動(dòng)提升學(xué)生解決問題的綜合能力，提倡讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性特長，使學(xué)生自覺成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。

3 結(jié)束語

校企合作要求校企雙方在合作的過程中互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享、共同培養(yǎng)技能人才，為當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展提供人才?！冻鞘熊壍澜煌ㄆ帘伍T檢修》是城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)核心課程，在充分利用校企合作的資源優(yōu)勢(shì)，整合企業(yè)資源與學(xué)校教學(xué)資源的背景下，把行業(yè)發(fā)展前景與企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)要求、用人需求、考核標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)緊密結(jié)合起來，從課程分析到課程內(nèi)容的確定，課程教學(xué)建議到課程思政點(diǎn)的融入，課程考核方式到課程實(shí)踐學(xué)時(shí)的確定，完成了《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)的再建設(shè)與實(shí)踐探究。最終通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W有所成，在學(xué)校階段就掌握滿足現(xiàn)代企業(yè)需求的專業(yè)技能，縮短進(jìn)入企業(yè)后的上崗培訓(xùn)時(shí)間，成為一名有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)榮譽(yù)感的專業(yè)型、技能型、有溫度、有深度的合格建設(shè)者。