趙春燕 重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院 李燕飛 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

一、關(guān)于高職院校多媒體CAI體育課程調(diào)查現(xiàn)狀

關(guān)于多媒體CAI的概念解釋?zhuān)Q(chēng)是 Computer Aided Instruction也就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是把教學(xué)內(nèi)容以視頻、界面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)人機(jī)交互的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的質(zhì)量。目前，學(xué)界關(guān)于多媒體CAI教學(xué)的研究比較活躍，但關(guān)于多媒體CAI融入高職院校體育課程教學(xué)的研究則較為稀少。

白波在《多媒體 CAI 技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用》中提到“傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段的局限性日益突出，而多媒體 CAI 技術(shù)則在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是，在現(xiàn)代體育教學(xué)的過(guò)程中傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位，這對(duì)于提高體育教學(xué)的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成不利影響”。楊顥在《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用》中提到：“傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)教育人才的要求，高職體育教師必須加快轉(zhuǎn)變理念，盡快實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)體育教師向掌握新型教學(xué)手段的體育教師的轉(zhuǎn)變，才能在高等職業(yè)教育改革的大潮中跟上時(shí)代潮流”。筆者經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在當(dāng)前的高職院校中依舊是占主導(dǎo)地位，其中新晉年輕教師有意愿嘗試新的教育教育模式，多媒體CAI教育技術(shù)多在年輕教師群體中能被看到，源于年輕教師善于利用計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)等，因此，若想將多媒體CAI廣泛應(yīng)用于高職院校體育課程當(dāng)中，提升高職院校體育教師的現(xiàn)代教育教學(xué)能力是重中之重。

二、多媒體CAI融入高職體育課程的教學(xué)實(shí)施

（一）分析課前的準(zhǔn)備

以往，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒(méi)那么發(fā)達(dá)的時(shí)候，我們課前所做準(zhǔn)備不外乎分析一下學(xué)情、檢查一下教案、回顧一下課堂教學(xué)內(nèi)容等等，現(xiàn)今，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)多媒體CAI技術(shù)出現(xiàn)了并且快速普及發(fā)展，作為一種創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體CAI技術(shù)在日常教學(xué)中具有教學(xué)直觀(guān)性、生動(dòng)性、普及型等特點(diǎn)，因此受到了廣大老師學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，獲得了快速的發(fā)展。

正因?yàn)槎嗝襟wCAI技術(shù)的眾多優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)今，廣大奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)的工作人員開(kāi)始重視多媒體CAI技術(shù)融入日常教學(xué)工作的手段、方式和內(nèi)容。通過(guò)筆者走訪(fǎng)調(diào)查，現(xiàn)今各級(jí)各類(lèi)大中小學(xué)校日常教學(xué)工作中，采用多媒體CAI技術(shù)輔助教學(xué)已是司空見(jiàn)慣，并且還有不少可值得推廣和學(xué)習(xí)的先進(jìn)例子。筆者認(rèn)為，在課前準(zhǔn)備中，我們應(yīng)積極思索多媒體CAI技術(shù)融入課堂教學(xué)的流暢性、協(xié)調(diào)性、促進(jìn)性，例如這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入了多媒體CAI技術(shù)后，教學(xué)課堂是否流暢，教學(xué)技術(shù)和課堂內(nèi)容是否協(xié)調(diào)，多媒體CAI技術(shù)能否促進(jìn)課堂教學(xué)等，這都是廣大教育教學(xué)工作第一線(xiàn)工作者應(yīng)該值得重視和關(guān)注的問(wèn)題。

這其中，多媒體CAI技術(shù)融入高職院校體育課程的實(shí)施具有相當(dāng)?shù)莫?dú)特性和復(fù)雜性。高職院校作為國(guó)家高等教育的重要組成部分，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視和社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才的極大需求，而高職院校學(xué)生培養(yǎng)要求的獨(dú)特目標(biāo)性，決定了多媒體CAI技術(shù)融入高職院校教學(xué)課程的總體性。公共體育課程在高職院校的教學(xué)工作中一般處于通識(shí)教育，具有輔助性，主要培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)烁窠∪?，提升同學(xué)們的良好的身體運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣和身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，這個(gè)決定了多媒體CAI技術(shù)融入高職院校體育課程的具體操作性。因此，我們除了重視起多媒體CAI技術(shù)對(duì)于高職院校體育課程的融入和應(yīng)用性外，還應(yīng)在高職院校日常的體育課程教學(xué)準(zhǔn)備中多關(guān)注學(xué)生對(duì)于多媒體CAI技術(shù)的可接受程度，老師對(duì)于多媒體CAI技術(shù)的可操作程度，以及多媒體CAI技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提升促進(jìn)性，例如一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容是否適合適用多媒體CAI技術(shù)，這都是廣大一線(xiàn)教學(xué)工作者需要關(guān)注的問(wèn)題。

（二）分析課中的具體實(shí)施

體育課程因?yàn)樽陨愍?dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和場(chǎng)地基礎(chǔ)要求，再綜合學(xué)生接受身體練習(xí)的要求，體育課堂主要分為課堂常規(guī)、開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分。

綜合高職院校學(xué)生培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，結(jié)合高職院校學(xué)生的身心特點(diǎn)，按照高職院校課程實(shí)施要求，我們可以把多媒體CAI技術(shù)科學(xué)合理融入體育課堂教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)于體育課程有更加深切的理解，對(duì)于體育課程產(chǎn)生足夠的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生人格的健全，使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展，在未來(lái)的人生道路上走得更穩(wěn)更長(zhǎng)。在具體的多媒體CAI技術(shù)融入體育課堂教學(xué)，我們作為一名新時(shí)代的高職院校體育教育工作者，有必要對(duì)于創(chuàng)新的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行一些深度的思考，從而促進(jìn)我們高職院校體育課程的發(fā)展，為我們高職院校教育教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

在體育課堂常規(guī)時(shí)，它的主要目的是為了向同學(xué)們宣告本節(jié)課的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求，而我們可以把多媒體CAI技術(shù)科學(xué)合理的融入其中，例如我們可以用多媒體CAI播放一段故事來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)引入，促使學(xué)生們對(duì)本節(jié)課快速產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生注意力。也可以通過(guò)多媒體CAI技術(shù)與學(xué)生們進(jìn)行一定的互動(dòng)，正式上課之前做一個(gè)互動(dòng)小游戲，既能促進(jìn)學(xué)生的注意力集中，也能使學(xué)生們對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生足夠的興趣。在開(kāi)始部分時(shí)，我們一般傳統(tǒng)的體育實(shí)踐課堂主要要求是讓參加的學(xué)生活動(dòng)身體，舒展筋骨，避免相關(guān)的運(yùn)動(dòng)損傷，這時(shí)我們可以運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)進(jìn)行一定的動(dòng)畫(huà)投影，或者播放一些較為簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)圖，或者直接運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)進(jìn)行領(lǐng)做，這樣能讓體育課堂的開(kāi)始部分做得更為充實(shí)且更有效果。在基本部分時(shí)，我們開(kāi)始進(jìn)行一節(jié)體育課的最為核心且重要的部分了，我們開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)作的講解、示范、練習(xí)，我們可以運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作的講解、示范來(lái)進(jìn)行輔助，老師再針對(duì)一些重點(diǎn)和細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，掌握班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，遇到難點(diǎn)教師可以運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，幫助其快速掌握動(dòng)作精髓。在學(xué)生們的練習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)進(jìn)行易錯(cuò)的動(dòng)作的文字分析或影像分析，從而促進(jìn)同學(xué)們的快速提高。在結(jié)束部分時(shí)，傳統(tǒng)的體育課堂的主要要求是進(jìn)行課堂的總結(jié)和身體的放松，在此我們可以運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)播放舒緩的音樂(lè)或者運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)播放標(biāo)準(zhǔn)版拉伸練習(xí)動(dòng)作帶領(lǐng)引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行放松，從而完成本次體育課程的相關(guān)要求。

（三）分析課后的整理應(yīng)用

一次體育課程結(jié)束后，按照課程要求，學(xué)生們是應(yīng)該要進(jìn)行課程內(nèi)容的練習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)，但很多情況是，學(xué)生們很少進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)，筆者通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查相關(guān)高職院校，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生群體是課后幾乎不進(jìn)行身體鍛煉，更別說(shuō)課程內(nèi)容的練習(xí)和復(fù)習(xí)了，少部分同學(xué)會(huì)進(jìn)行相關(guān)鍛煉，但很少涉及課程內(nèi)容，屈指可數(shù)的同學(xué)會(huì)進(jìn)行課程內(nèi)容的練習(xí)。這種情況的原因有體育課程學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)較差、考核指標(biāo)不全面等，但其中有一個(gè)重要的原因是課后練習(xí)較為枯燥，這時(shí)多媒體CAI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)就發(fā)揮出來(lái)了，我們可以安排學(xué)生們自主運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)，也可以直接安排好相關(guān)運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)學(xué)習(xí)練習(xí)的課程內(nèi)容，課前準(zhǔn)備、課中講解、課后練習(xí)等全程融會(huì)貫通，讓學(xué)生充分掌握動(dòng)作技能，幫助學(xué)生更快速地掌握技術(shù)動(dòng)作，查找錯(cuò)誤，極大提升課程的課后練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

三、多媒體CAI融入體育課程應(yīng)用的結(jié)果分析

（一）多媒體CAI融入體育課程的應(yīng)用成果分析

體育課程教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的課堂雙邊活動(dòng)，采用多媒體CAI融入體育課程中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)單一模式，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生重大影響。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是依靠教師的講解和示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)，如羽毛球、乒乓球等接發(fā)球技術(shù)，學(xué)生很難瞬間看清楚動(dòng)作細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生而言更多的是自己領(lǐng)悟。多媒體CAI技術(shù)的出現(xiàn)可以很好地解決這方面的不足，教師利用CAI教學(xué)可以慢化動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生記憶深刻，大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的泛化過(guò)程，幫助學(xué)生較快地掌握技術(shù)動(dòng)作。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，會(huì)遇到動(dòng)作錯(cuò)誤或者動(dòng)作不規(guī)范，教師口述傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生可能無(wú)法理解，若利用多媒體CAI在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生的動(dòng)作錄制下來(lái)，將教學(xué)重難點(diǎn)加以提煉，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)，同時(shí)有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并更正錯(cuò)誤。多媒體 CAI 可以把教學(xué)的中心放在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式上，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，真正做到因材施教。

（二）多媒體CAI融入體育課程的不足之處

多媒體CAI是時(shí)代的產(chǎn)物，在運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)教學(xué)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)以教學(xué)為主體，過(guò)度集中于教學(xué)過(guò)程而忽視學(xué)生的情況，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的主體地位，不可本末倒置。其次，多媒體教學(xué)只是用于教學(xué)輔助，教師在課堂中是占據(jù)主導(dǎo)作用，在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)，應(yīng)明白在教學(xué)中起主導(dǎo)作用的仍然是教師，而不是完全依仗多媒體教學(xué)，致教師的作用淡化。此外，多媒體CAI教學(xué)在體育課程中的運(yùn)用應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)代科技相結(jié)合，相互補(bǔ)充，而不是一邊倒。最后，將多媒體CAI融入體育教學(xué)中方法要合適恰當(dāng)，在適宜的時(shí)機(jī)使用多媒體CAI可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。但是如果在不恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下多次利用多媒體可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力不集中，使學(xué)生難以把握教學(xué)工作的重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生困惑。因此，運(yùn)用多媒體CAI融入體育教學(xué)當(dāng)中是需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。當(dāng)前大多高職院校中體育教師在多媒體課件制作軟件運(yùn)用上有很大的局限性，網(wǎng)絡(luò)資源共享中的體育精品課程的可利用率不高。多媒體CAI 是否能成為高職院校體育教學(xué)環(huán)節(jié)的輔助手段，關(guān)鍵在于多數(shù)體育教師對(duì)當(dāng)前多媒體 CAI 技術(shù)的掌握程度。只有不斷提高高職院校體育教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力，多媒體 CAI 才能真正起到提高輔助高職院校體育教學(xué)的效果。

四、結(jié)論

當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用教育教學(xué)環(huán)節(jié)較多，但是在高職院校體育課程中運(yùn)用較少，教師制作多媒體CAI 課件能力不高，在課件內(nèi)容、文字和圖片上都需要加強(qiáng)，多媒體CAI在高職院校體育課程中開(kāi)發(fā)潛力大。媒體 CAI 有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，學(xué)校對(duì)此應(yīng)予以充分重視，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，配備硬件設(shè)施，以便全面實(shí)施。要從多方面看待多媒體CAI融入高職院校體育課程，多媒體CAI教學(xué)只是一種現(xiàn)代輔助教學(xué)，體育課程中要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)；體育教師要充分的利用多媒體教學(xué)設(shè)備；加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)的技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)使用能力。同時(shí)要善于利于多媒體CAI的優(yōu)勢(shì)，也要重視傳統(tǒng)教育教學(xué)的重要性，相互滲透，共同提高，以達(dá)到資源的充分利用，同時(shí)也要合理運(yùn)用，避免喧賓奪主。