文清龍 四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中華民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)不僅僅是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓與縮影，同時(shí)還是中華民族傳統(tǒng)體育文化的核心構(gòu)成要素，其更為弘揚(yáng)和傳承中華民族傳統(tǒng)體育而提供了源源不絕的重要保障。舞龍舞獅作為閩東地域特有的文化特點(diǎn)，其蘊(yùn)含了濃厚的歷史文化與民族精神，同時(shí)其也將閩東地域的地域文化充分地推廣出去，充分地展現(xiàn)了我國(guó)民族特色的多樣性。并且，通過將舞龍舞獅傳統(tǒng)體育活動(dòng)逐漸地滲透進(jìn)高校校園，其對(duì)高校體育教學(xué)過程中關(guān)于民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容缺失進(jìn)行有效的補(bǔ)充，彌補(bǔ)了現(xiàn)代體育教學(xué)過程中所存在的不足與缺陷，同時(shí)，社會(huì)所帶來(lái)的特色文化所產(chǎn)生的積極作用是不可忽視的，并且其給人們帶來(lái)了巨大且震撼的欣賞價(jià)值，對(duì)于高校學(xué)生的人格塑造與精神構(gòu)建都發(fā)揮了有利作用。本文從兩個(gè)不同層面來(lái)針對(duì)高校推廣舞龍舞獅民族體育活動(dòng)加以研究，期望對(duì)舞龍舞獅在高校的有效推廣提出建設(shè)性的策略。

一、高校推廣舞龍舞獅民族體育活動(dòng)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

高校作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍的儲(chǔ)備力量，是為社會(huì)培養(yǎng)及輸送全面型人才的重要搖籃，所以，其承載著推進(jìn)學(xué)生向綜合型人才發(fā)展的核心教育目標(biāo)。因此，將傳統(tǒng)民族文化有效地滲透進(jìn)高校的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于高校學(xué)生的能力培養(yǎng)與正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)發(fā)揮了重要意義與作用。所以，高校在推廣舞龍舞獅傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)時(shí)，必須科學(xué)合理地將舞龍舞獅與現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，從而制定既符合學(xué)生身心發(fā)展，同時(shí)又利于傳統(tǒng)民族文化傳承的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解舞龍舞獅民族體育活動(dòng)時(shí)，勢(shì)必要對(duì)其動(dòng)作技巧有更好的掌握，而舞龍舞獅在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程中是需要學(xué)生之間相互配合，同時(shí)在跳樁的過程中還需要學(xué)生有效地去克服自身的心理障礙與生理障礙，這對(duì)于大學(xué)生的心理素質(zhì)有著很好的磨礪作用，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)也有著巨大的挑戰(zhàn)。舞龍舞獅不是一項(xiàng)個(gè)人獨(dú)立完成的體育活動(dòng)，而是需要兩人以上或者是多人進(jìn)行配合的體育活動(dòng)，這就對(duì)于學(xué)生之間的默契程度與協(xié)調(diào)意識(shí)有著很高的要求，所以在運(yùn)動(dòng)的過程中學(xué)生可以利用相關(guān)器械進(jìn)行練習(xí)，從而推進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)深化培養(yǎng)，也為舞龍舞獅傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)在我國(guó)的發(fā)揚(yáng)和傳承奠定有利基礎(chǔ)。

（二）促使學(xué)生形成歷史使命感

讓越來(lái)越多的大學(xué)生去體驗(yàn)、去感受舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)文化，更深層次地去感悟其所蘊(yùn)含的優(yōu)質(zhì)民族文化與精神，最終推進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，同時(shí)為也大學(xué)生向復(fù)合型人才發(fā)展而奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。高校不僅僅具有向?qū)W生傳授知識(shí)的教育目標(biāo)，同時(shí)還肩負(fù)著向?qū)W生傳播民族傳統(tǒng)歷史文化的核心價(jià)值，要知道傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展特別需要以教育為支持和基石。舞龍舞獅作為我國(guó)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)之一，既蘊(yùn)含了濃厚的地域特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)出了多元化的民族智慧，是我國(guó)民族精神與民族氣節(jié)的直觀體現(xiàn)。而學(xué)生必須充分地認(rèn)知到自己所肩負(fù)著對(duì)于舞龍舞獅這種傳統(tǒng)民族文化的傳承與推廣的使命，而在整個(gè)過程中學(xué)生通過深入地了解與學(xué)習(xí)舞龍舞獅，從而進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感與使命感。

（三）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)習(xí)只是為了幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以更廣闊的眼界去發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)世界，所以學(xué)習(xí)并不是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的全部，而學(xué)生在校園的生活當(dāng)中還應(yīng)該融入一些可以推進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的活動(dòng)元素，例如體育、藝術(shù)等。而舞龍舞獅民族體育活動(dòng)其包含了濃厚的民族傳統(tǒng)文化元素，同時(shí)其還兼具了體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。所以，在高校的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中推廣舞龍舞獅既對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著很好的提升作用，同時(shí)還利于學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)與人文素質(zhì)還是比較高的，而將舞龍舞獅民族體育活動(dòng)在高校進(jìn)行有效的推廣，既是對(duì)于國(guó)家全民健身理念的響應(yīng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮了有效作用，更是對(duì)于我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承。

二、高校推廣舞龍舞獅民族體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)沒有形成有效的延伸

隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的深化發(fā)展，高校在對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方面除了不斷地強(qiáng)化學(xué)生的文化課程，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力與體育能力都給予了更高的關(guān)注。從當(dāng)下我國(guó)初中入學(xué)、高考等錄取分?jǐn)?shù)就可以看出來(lái)，體育在整個(gè)分?jǐn)?shù)的占比當(dāng)中其所占的比例越來(lái)越重，由此可以看出，我國(guó)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)與全面發(fā)展的重視程度。所以，當(dāng)下我國(guó)高校學(xué)生的身體素質(zhì)還是比較不錯(cuò)的，同時(shí)，學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知以及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)也更加積極，而這為舞龍舞獅民族體育活動(dòng)在高校的滲透提供了有利條件。但是，當(dāng)下雖然我國(guó)的高校由于教育改革的推進(jìn)，而對(duì)于傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)具備了一定的認(rèn)知與重視，但是在實(shí)際的教學(xué)滲透與融入過程中，卻并沒有進(jìn)行更深層次的研究與知識(shí)拓展。以至于學(xué)生只是意識(shí)到了民族體育活動(dòng)在強(qiáng)身健體方面的作用，但是對(duì)于更深層次的傳統(tǒng)民族精神與文化的弘揚(yáng)與推廣卻有所忽略。

（二）對(duì)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的教學(xué)研究力度不夠

想要充分地激發(fā)舞龍舞獅民族體育活動(dòng)在高校體育教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮的作用與價(jià)值，或想要增強(qiáng)現(xiàn)代體育教學(xué)的訓(xùn)練效果與質(zhì)量，那么就必須基于對(duì)民族體育活動(dòng)開展更為深層次的教學(xué)研究。民族體育活動(dòng)是一個(gè)比較特殊的研究方向，但是不論是對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)講，還是對(duì)于當(dāng)下我國(guó)的現(xiàn)代體育教學(xué)質(zhì)量來(lái)講，都有著重要的影響與作用。通過強(qiáng)化教學(xué)研究力度從而既可以有效地增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)能力，同時(shí)對(duì)于提升高校體育教學(xué)質(zhì)量也有著推進(jìn)作用。所以，由此可以看出，教學(xué)研究力度對(duì)于深入地挖掘傳統(tǒng)民族體育文化有著深遠(yuǎn)的影響。但是，當(dāng)下高校在針對(duì)體育文化進(jìn)行挖掘與探究的教學(xué)研究力度還是很薄弱的，與當(dāng)下教學(xué)主流學(xué)科的教學(xué)研究力度根本無(wú)法媲美，所以教學(xué)深度與教學(xué)質(zhì)量肯定還是存在很大差異的，從而導(dǎo)致對(duì)于舞龍舞獅文化的掌握和了解更是非常淺薄。

（三）傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)方面師資人才比較匱乏

教師作為整個(gè)教育體系中最重要的組成部分，其是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者與引導(dǎo)者，而體育教師作為現(xiàn)代體育教學(xué)與傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的重要橋梁，只有體育教師能夠科學(xué)有效地將兩者相結(jié)合，從而融入當(dāng)下的體育教學(xué)活動(dòng)中，從而才能真正地展現(xiàn)傳統(tǒng)民族體育文化對(duì)于學(xué)生的有效作用。舞龍舞獅這項(xiàng)體育活動(dòng)具備其特有的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，并且蘊(yùn)含了濃厚的地域特色與獨(dú)特的技術(shù)技巧。而想要將其在高校進(jìn)行有效的推廣與滲透，那么就必須基于體育教師針對(duì)其專業(yè)技術(shù)與理論知識(shí)的充分了解與掌握，只有這樣才能保障舞龍舞獅能夠在高校得以深化滲透。但是，從當(dāng)下的了解情況來(lái)看，我國(guó)高校體育教師對(duì)于舞龍舞獅進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的在極少數(shù)，只有少數(shù)體育教師曾經(jīng)接觸過但是并不精通。而針對(duì)舞龍舞獅方面的嚴(yán)重師資人才匱乏，則是當(dāng)下影響舞龍舞獅在各大高校滲透的最大問題與不足。

三、高校推廣舞龍舞獅民族體育活動(dòng)的有效策略

（一）招納良才積極拓展傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)師資力量

在實(shí)際的體育課程教學(xué)過程中，體育教師作為重要的課程引導(dǎo)者與知識(shí)傳播者，其對(duì)于課程教學(xué)的質(zhì)量有著深刻的影響，而要想將舞龍舞獅民族體育活動(dòng)有效地滲透于現(xiàn)代體育教學(xué)中，那么就必須依靠體育教師發(fā)揮其積極作用。而體育教學(xué)想要將舞龍舞獅與現(xiàn)代體育有效結(jié)合，首先其自身應(yīng)該對(duì)于舞龍舞獅有一個(gè)深入的了解與系統(tǒng)性的掌握，所以這就需要各大高校招納良才，積極地拓展統(tǒng)民族體育活動(dòng)的師資力量，通過增強(qiáng)體育教師的自身傳承文化修養(yǎng)，從而再去針對(duì)學(xué)生科學(xué)合理地設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)校則應(yīng)該積極地利用不同舞蹈，從而來(lái)提升高校自身在舞龍舞獅方面的專業(yè)師資力量，有效地拓展相關(guān)方面的人才隊(duì)伍，為高校滲透和傳承民族體育文化而作出更大貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的教學(xué)研究力度

教學(xué)質(zhì)量的保障基礎(chǔ)與前提是通過開展大量的教學(xué)研究，所以，想要強(qiáng)化舞龍舞獅民族體育活動(dòng)在高校的滲透與推廣，那么就必須加強(qiáng)對(duì)于傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的教學(xué)研究力度，只有這樣才能夠?yàn)槲椠埼瑾{在高校的體育教學(xué)中形成系統(tǒng)化、完整化與深層次化的知識(shí)體系。只有學(xué)校在傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的教學(xué)研究方面加大投入，這樣才能夠推進(jìn)整個(gè)體育學(xué)科知識(shí)的完善與發(fā)展，這對(duì)于高校在學(xué)科建設(shè)工程中發(fā)揮了積極作用。當(dāng)下，高校對(duì)于傳統(tǒng)民族體育文化的重視過于表面，對(duì)于深層次的知識(shí)挖掘與探索還不夠系統(tǒng)化，所以這是當(dāng)前體育教學(xué)的一大失誤與遺憾。只有高校真正地對(duì)傳統(tǒng)民族體育文化給予高度重視，對(duì)其開展深入的挖掘與分析，從而積極地鼓勵(lì)與引導(dǎo)教師與學(xué)生都參與到這方面的教研工作當(dāng)中，這才有利于我國(guó)傳統(tǒng)民族體育文化的弘揚(yáng)與傳承，同時(shí)才有利于我國(guó)體育教學(xué)的教學(xué)改革獲得良好成效。

（三）積極拓展高校精神文化建設(shè)工作的多樣化

高校學(xué)生雖然作為完全行為能力人，但是其作為還沒有完全走出校園步入社會(huì)的一類特殊群體，正處于校園與社會(huì)之間，所以在面對(duì)社會(huì)各種誘惑與精神侵蝕時(shí)，很多大學(xué)生的價(jià)值觀念會(huì)出現(xiàn)猶豫且搖擺不定的情況，甚至還有的大學(xué)生會(huì)抵抗不住誘惑從而導(dǎo)致自身的價(jià)值觀出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。這是因?yàn)槭艿搅送饨绲囊恍┎涣妓枷氲恼T惑與侵蝕，而對(duì)這種價(jià)值觀念的誘惑與侵害，為了確保大學(xué)生保持其正確的價(jià)值觀念，就需要積極地做好高校的精神文化建設(shè)工作，并且通過不斷地拓展高校精神文化建設(shè)工作的多樣性，從而保持學(xué)生價(jià)值觀念的堅(jiān)定性。學(xué)生步入社會(huì)所遭受的壓力就會(huì)變大，而在這種精神與經(jīng)濟(jì)雙重的壓力之下，學(xué)生的精神世界必須很堅(jiān)定，才能夠不被這些壓力所壓垮，而這也就需要高校不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神世界的培養(yǎng)與充實(shí)。舞龍舞獅民族體育運(yùn)動(dòng)其既是一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)，同時(shí)也是一種精神文化遺產(chǎn)，可以在不斷地鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以在價(jià)值觀念方面針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確且積極正面的引導(dǎo)。而通過高校積極地將舞龍舞獅民族體育活動(dòng)在校園教學(xué)中進(jìn)行滲透與推廣，從而利用自身的深厚文化底蘊(yùn)從價(jià)值觀層面入手，鍛煉學(xué)生的精神力與意志力，通過激發(fā)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)，為學(xué)生綜合發(fā)展、全面發(fā)展而奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還為學(xué)生培養(yǎng)及樹立正確的價(jià)值觀念而提供有力保障，為學(xué)生全面地了解中國(guó)傳統(tǒng)民族文化精神而提供便利渠道，以中國(guó)悠久的歷史文化以及文化傳承來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知與意識(shí)。

（四）強(qiáng)化對(duì)于傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的宣傳與弘揚(yáng)力度

隨著中國(guó)與世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密，外部文化對(duì)于我國(guó)內(nèi)部文化的沖擊還是很大的，并且對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)也帶來(lái)了極大的不利影響。所以，為了有效地抵制這種文化沖擊，我國(guó)的高校必須強(qiáng)化對(duì)于傳統(tǒng)民族文化的宣傳與弘揚(yáng)，而舞龍舞獅作為中華民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中的重要組成部分，其中包含了非常濃厚的歷史文化、人文文化以及民族文化精神。所以，如若將舞龍舞獅有效地在高校進(jìn)行推廣與滲透，從而利用其文化價(jià)值與民族精神來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生，從而既有利推進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承，同時(shí)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)與正確價(jià)值觀念也有很好的作用。而在利用舞龍舞獅體育活動(dòng)時(shí)，教師可以通過開展多樣化的活動(dòng)從而先吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，再促使學(xué)生深層次地去感受舞龍舞獅傳統(tǒng)活動(dòng)的魅力。此外，基于舞龍舞獅的基礎(chǔ)之上學(xué)校還可以進(jìn)行傳統(tǒng)民族文化的拓展與延伸，從而推動(dòng)大學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的探究與挖掘興趣，提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的掌握與了解，為提升我國(guó)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)與家國(guó)情懷而奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)文化作為中華民族的立足根本與發(fā)展基石，其蘊(yùn)含了中華民族的悠久歷史與深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族最為寶貴的精神財(cái)富與文化財(cái)富。而舞龍舞獅作為我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，其發(fā)源于閩東地區(qū)擁有濃厚的地域文化特色，通過在高校進(jìn)行舞龍舞獅民族體育活動(dòng)的推廣，從而利于高校學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)民族文化有更深層次的了解。同時(shí)，還利于高校學(xué)生去感受和領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的魅力與實(shí)力，增強(qiáng)高校學(xué)生的民族認(rèn)同感與民族歸屬感，從而利于高校學(xué)生承擔(dān)起民族責(zé)任感與使命感，推進(jìn)學(xué)生自主地去傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。