朱躍先 揚(yáng)中市外國(guó)語小學(xué)教育集團(tuán)明珠小學(xué)

我國(guó)的中小學(xué)教育體系逐漸完善，教育思想不斷升級(jí)，尤其是在中小學(xué)體育課程中，許多教師做了一定的創(chuàng)新與突破。體育游戲在體育課程中的應(yīng)用價(jià)值不斷凸顯，教師應(yīng)該發(fā)揮出體育游戲的教育性、規(guī)則性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，感受到拼搏的魅力。體育游戲是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生思想境界的重要教學(xué)手段，在中小學(xué)體育課程中許多教師利用游戲來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在公平公正、自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育這一核心目標(biāo)。

一、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）帶動(dòng)課程氛圍，提升學(xué)習(xí)積極性

中小學(xué)體育課程越來越注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教師意識(shí)到只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)大多是在人們的日常生活中尋找教學(xué)素材，這樣的體育游戲更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能夠滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從而促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到體育課程當(dāng)中，帶給學(xué)生真正的樂趣與喜悅，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。如一些扮演類的體育游戲，學(xué)生們?cè)谔囟ㄇ榫爸邪缪萏囟ń巧?，通過肢體動(dòng)作來完成游戲，不僅可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑绣憻掦w能，還能夠讓學(xué)生感受到角色的辛苦與堅(jiān)持，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)中美好的一面。在這樣具有生活氣息的實(shí)踐性強(qiáng)的體育游戲中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，逐漸對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生活力，增強(qiáng)課程趣味性

體育游戲與其他活動(dòng)相比，有著一定的趣味性、創(chuàng)新性與娛樂性，在游戲的推動(dòng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與運(yùn)動(dòng)活力被充分激活，促使著學(xué)生在游戲過程中感受到切實(shí)的快樂，同時(shí)還能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于拼搏、堅(jiān)持不懈的生活態(tài)度。在中小學(xué)體育課程中，固定的活動(dòng)項(xiàng)目給學(xué)生的身心發(fā)展帶來一定的限制，而體育游戲的創(chuàng)造性特質(zhì)則打破了課堂的沉悶氣氛，快速匯聚學(xué)生的激情與熱情，帶給學(xué)生無限的想象思維與創(chuàng)造思維，學(xué)生在不受束縛的游戲活動(dòng)中自由發(fā)揮，在刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗后享受到成功的果實(shí)。在游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以設(shè)置一個(gè)思考與總結(jié)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)回味在游戲中的快樂時(shí)刻、汗水時(shí)刻，讓這些美好的回憶激勵(lì)著學(xué)生們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)與生活中保持著樂觀的心態(tài)，進(jìn)一步創(chuàng)造出生活中的成功、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

（三）調(diào)節(jié)心理素質(zhì)，促進(jìn)發(fā)展個(gè)性化

中小學(xué)生正處于身心發(fā)育的黃金時(shí)期，體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著很大的幫助，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生身體機(jī)能的提升上，還體現(xiàn)在學(xué)生心理情感的變化中。在體育游戲中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間必然會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)與聯(lián)系，這大大增進(jìn)了生生、師生之間的情感，在這種親近感的加持下學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師傾訴煩惱，讓教師更加了解學(xué)生的真實(shí)想法，及時(shí)幫助學(xué)生紓解心中的煩悶。同時(shí)中小學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣正處于發(fā)展時(shí)期，許多學(xué)生不能理智的把握自己的情緒與行為，自我約束能力較差、意志力薄弱、心理承受能力較差，在遇到一些挫折與困難時(shí)容易受到打擊而一蹶不振，這時(shí)體育游戲的教育性特質(zhì)能夠很好地幫助學(xué)生鍛煉心理承受能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，促使學(xué)生在遇到不順心的事情時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整心情，繼續(xù)拼搏向前，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

二、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過體育游戲增強(qiáng)體育的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

小學(xué)生的心智不夠成熟，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中容易被外界新鮮的事物所吸引，也沒有耐心去反復(fù)做同一件事，對(duì)此教師必須了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)、組織一些有趣的體育游戲，發(fā)揮出體育游戲的趣味性與娛樂性，讓學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中活躍思維、鍛煉體能。富有趣味性的體育教學(xué)能夠大幅度提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。首先教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)就應(yīng)該選擇合適的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓課堂氛圍變得輕松活躍起來，充分發(fā)揮出“寓教于樂”的教學(xué)效果。對(duì)于許多學(xué)生來說，體育課就是跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等基本運(yùn)動(dòng)，形式單一、內(nèi)容枯燥，重復(fù)的活動(dòng)讓學(xué)生感到一種心理壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而游戲的形式多種多樣，在游戲中可以使用色彩鮮艷、樣式豐富的道具，極大地改善了跑跳運(yùn)動(dòng)的乏味感，促使學(xué)生以一種積極的心態(tài)參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。例如，體育教師在課堂中經(jīng)常讓學(xué)生們繞著操場(chǎng)跑步，簡(jiǎn)單的跑步容易無聊，教師可以將跑步運(yùn)動(dòng)設(shè)置為有趣的體育小游戲，游戲場(chǎng)地設(shè)置為一塊正方形場(chǎng)地，起點(diǎn)與終點(diǎn)為同一點(diǎn)，教師在場(chǎng)地內(nèi)每隔一段距離放置一些彩色小旗子，每個(gè)旗子上分別對(duì)應(yīng)了一個(gè)字母，讓彩色道具隨機(jī)散落在場(chǎng)地內(nèi)，游戲規(guī)則為要求學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)，繞著這些彩色小旗子跑，形成一條跑步路線，以最短時(shí)間跑到終點(diǎn)且經(jīng)過的小旗子數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。學(xué)生們可以自由的選擇跑步路線，在看似是迷宮的跑道上不斷探索，尋找最優(yōu)的跑步路線。教師將簡(jiǎn)單的跑步訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為智力與體力相配合的跑步游戲，給學(xué)生帶來了意想不到的樂趣，讓中小學(xué)生以一種積極主動(dòng)的姿態(tài)投身于體育游戲當(dāng)中。另外教師還可以增強(qiáng)體育教學(xué)情境，從而進(jìn)一步加強(qiáng)體育游戲的趣味性與吸引性，這類體育游戲以具體的情境為基礎(chǔ)，將表演與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生全身心地投入到體育活動(dòng)當(dāng)中。課堂情境的創(chuàng)設(shè)可以從現(xiàn)實(shí)生活中尋找靈感，也可以是想象中的場(chǎng)景，教師必須基于具體的體育教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置情景。例如，教師在教學(xué)生們運(yùn)球與傳球這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，首先向?qū)W生示范運(yùn)球與傳球動(dòng)作，展示正確的姿勢(shì)與技巧，接著教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典游戲貪吃蛇作為教學(xué)素材，設(shè)計(jì)一個(gè)以運(yùn)球與傳球?yàn)榛A(chǔ)的體育小游戲，要求每位同學(xué)一人拿一個(gè)籃球，分布在球場(chǎng)上，作為“蛇頭”的同學(xué)按照不同的線路進(jìn)行運(yùn)球，當(dāng)作為“蛇頭”的同學(xué)到達(dá)一個(gè)點(diǎn)時(shí)，這個(gè)點(diǎn)上的學(xué)生自動(dòng)歸為隊(duì)伍中的一員，再次運(yùn)球前進(jìn)，形成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“大蛇”。在這樣的游戲情境中學(xué)生們饒有趣味的運(yùn)球、傳球，不僅鍛煉了學(xué)生的體育能力，還給學(xué)生帶來了大量的歡樂，讓學(xué)生更加喜愛上體育課程，更加認(rèn)真學(xué)體育知識(shí)。

（二）通過體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的耐力，磨煉學(xué)生的意志

在中小學(xué)體育課程中，學(xué)生做運(yùn)動(dòng)時(shí)懶散敷衍、半途而廢是教師必須關(guān)注的教學(xué)問題，這種現(xiàn)象的發(fā)生不僅與體育教學(xué)內(nèi)容與手段有關(guān)，更重要的是其受到了學(xué)生自身意志力的影響。中小學(xué)階段的學(xué)生心理思想、行為模式還在發(fā)展，學(xué)生的意志力不夠堅(jiān)定，面對(duì)大量重復(fù)活動(dòng)感到疲倦，并且許多中小學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度不高，缺乏堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的理由，所以中小學(xué)生在上課時(shí)很容易松懈下來。對(duì)此教師必須靈活應(yīng)用體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生的耐力與意志力，讓學(xué)生自覺地堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持鍛煉，確保學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。中小學(xué)體育課程中田徑類運(yùn)動(dòng)是考驗(yàn)學(xué)生耐力的比較常見的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)田徑類運(yùn)動(dòng)也是重要的體測(cè)內(nèi)容，但是在實(shí)際教學(xué)中許多學(xué)生對(duì)田徑感到害怕而退縮，學(xué)生們認(rèn)為自己體力不足支撐不了全程，這就需要教師發(fā)揮出引導(dǎo)與激勵(lì)的作用，設(shè)計(jì)出一系列有效的體育游戲，通過松弛有度的教學(xué)來鍛煉學(xué)生的體力與耐力，讓學(xué)生們擁有充沛的體力與強(qiáng)健的體魄。例如，教師在體育課堂上可以設(shè)置一些青蛙跳、袋鼠跳等游戲環(huán)節(jié)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上設(shè)置終點(diǎn)與起點(diǎn)，要求學(xué)生們分為兩組進(jìn)行比賽，按照順序依次以青蛙跳或袋鼠跳的動(dòng)作從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，哪一組完成的總時(shí)長(zhǎng)最少則獲勝。在這樣的游戲中，學(xué)生們本著一股拼搏的精神撐到終點(diǎn)，盡管過程十分艱辛，但是有同伴的加油吶喊，還是堅(jiān)持到比賽結(jié)束。在這樣合理的鍛煉下，學(xué)生們不斷超越自我，不斷提升自身的身體素質(zhì)。在體育游戲的設(shè)置中教師還需要考慮到循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照學(xué)生的體力標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)一點(diǎn)地增加難度，在此基礎(chǔ)上融入許多趣味性內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸突破自己，最終成長(zhǎng)為意志堅(jiān)定、敢于拼搏的人。同樣，球類運(yùn)動(dòng)也是體育課程的一大重點(diǎn)，部分中小學(xué)學(xué)校球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生無法全面參與到球類運(yùn)動(dòng)中，也在無形中打擊了學(xué)生的自信心，消磨了學(xué)生的意志力。對(duì)此教師應(yīng)該增強(qiáng)球類體育游戲的多樣性與實(shí)踐性，在教學(xué)中把握住關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生在體育游戲中掌握一定的技巧，幫助學(xué)生走出畏難情緒，讓學(xué)生接受并參與更多的體育項(xiàng)目。例如，在打乒乓球這一項(xiàng)目中，學(xué)生們要學(xué)會(huì)使用球拍球、控球，教師可以借助乒乓球來設(shè)計(jì)體育小游戲，將學(xué)生們劃分為三組，開展乒乓球接力小游戲，小組內(nèi)第一個(gè)學(xué)生一邊跑一邊顛球，將球傳遞給第二個(gè)學(xué)生，依次進(jìn)行下去，比一比哪一組最先傳完乒乓球。學(xué)生們通過這一體育游戲，在實(shí)踐中掌握拍球、顛球的過程，當(dāng)球掉下來時(shí)學(xué)生要自覺地重新顛球，在一定程度上磨煉了學(xué)生的耐心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、堅(jiān)持等處事態(tài)度。

（三）通過體育游戲增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

體育游戲?qū)Π嗉?jí)凝聚力的提升、對(duì)集體意識(shí)的形成有著十分重要的影響，在合作性體育游戲中學(xué)生們通過團(tuán)體協(xié)作發(fā)揮出自己的一份力量，帶動(dòng)著集體取得成功的這一過程是非常有成就感的，對(duì)此教師必須通過體育游戲來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與集體責(zé)任感。在一個(gè)群體中，凝聚力源自于群體中每個(gè)人目標(biāo)一致的信念，其可以拉近團(tuán)體成員之間的關(guān)系，將一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體力量匯聚成巨大的團(tuán)體力量，每個(gè)成員都會(huì)積極主動(dòng)的分擔(dān)團(tuán)體任務(wù)、承擔(dān)起團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)與責(zé)任，這份責(zé)任感是學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)后必備的特質(zhì)。體育游戲有著較強(qiáng)的教育性與規(guī)則性，在體育游戲中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生緊張的競(jìng)爭(zhēng)感，教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生們的競(jìng)賽心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勝負(fù)觀與是非觀，讓學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生真正感受到體育的規(guī)則性、紀(jì)律性，促使學(xué)生形成健全的人格與優(yōu)秀的品質(zhì)。在規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)上，教師可以設(shè)計(jì)紀(jì)律性較強(qiáng)的體育游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)則范圍內(nèi)充分發(fā)揮聰明才智，最終完成體育游戲。例如，教師可以組織學(xué)生們“用吸管傳遞紙片”的小游戲，讓學(xué)生們依次排開，從第一個(gè)學(xué)生開始，利用吸管吸住小紙片并保持住呼吸，將小紙片傳遞給第二個(gè)學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)這一操作。在游戲過程中，明確要求學(xué)生不能使用手去觸動(dòng)小紙片，學(xué)生必須在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上完成這一艱難的過程，很好地激發(fā)出學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生懂得了在體育游戲中應(yīng)該公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生紀(jì)律觀念，在一定程度上影響到學(xué)生健全人格的形成。另一方面，在體育游戲中體現(xiàn)出來的兩種精神，即競(jìng)爭(zhēng)與合作，也是學(xué)生必備的精神特質(zhì)。體育游戲大多是以團(tuán)隊(duì)的形式開展，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的個(gè)體價(jià)值與團(tuán)隊(duì)價(jià)值，團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員扮演不同的角色，承擔(dān)起不同的責(zé)任，體驗(yàn)興奮、喜悅、緊張等多重情感，在汗水與拼搏中成長(zhǎng)，無論失敗還是成功，都阻擋不了團(tuán)體的腳步。例如，教師可以組織學(xué)生參與兩人三足的競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)合作與協(xié)商，不僅能鍛煉了學(xué)生的下肢力量，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)性與平衡感，還能夠激發(fā)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，幫助學(xué)生快速參與進(jìn)游戲項(xiàng)目當(dāng)中。學(xué)生們?cè)趨f(xié)調(diào)小組腳步時(shí)有人需要做出妥協(xié)、有人需要加快步伐，在協(xié)作中跑向成功的終點(diǎn)。

（四）通過體育游戲緩解學(xué)習(xí)的壓力，消除學(xué)生的疲勞

中小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中十分刻苦，其心中也有著許多無形的壓力，為了幫助中小學(xué)生們心智健康發(fā)展，緩解學(xué)生的壓力感與焦慮感，教師可以在體育課程中發(fā)揮出體育游戲的價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)生們參與一些有趣的輕松的小游戲，增強(qiáng)學(xué)生的活力。游戲自身的娛樂、輕松的特點(diǎn)有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，游戲活動(dòng)豐富多樣的形式與內(nèi)容也給學(xué)生帶來許多新鮮感，促使學(xué)生積極地參與體育課程中。在以往的體育課程中教師以基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)與理論知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)著一些活動(dòng)，這不僅無法讓學(xué)生減壓，還會(huì)給學(xué)生帶來新的負(fù)擔(dān)。對(duì)此教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生內(nèi)心真實(shí)情感，讓游戲服務(wù)于教學(xué)，結(jié)合教材使用的知識(shí)與生活中的常識(shí)，有組織、有策略的實(shí)施體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素養(yǎng)，同時(shí)教師應(yīng)該把握好游戲強(qiáng)度，讓學(xué)生不能過度勞累、過度興奮，給學(xué)生帶來切實(shí)的舒適感與輕松感。例如，教師在體育游戲中要考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的基本水平，讓學(xué)生在跑、跳的過程中把握好時(shí)間與節(jié)奏，讓中小學(xué)生的身體得到舒展、心靈得到放松。

三、結(jié)語

總的來說，體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值高、應(yīng)用范圍廣，其有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康。教師在教學(xué)中應(yīng)該科學(xué)、靈活的應(yīng)用體育游戲，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展需求與新形勢(shì)下體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體育游戲，優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們?cè)隗w育游戲中感受到體育的趣味性與娛樂性，體會(huì)到體能游戲的堅(jiān)持與汗水、團(tuán)體游戲的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的同時(shí)讓學(xué)生全身心放松下來，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生的人際交往，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的最終教學(xué)目標(biāo)。