李準 鄭州商學院

研究背景：積極推動義務教育與教學改革，是中共中央《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》明確提出的重要指示?，F(xiàn)如今初級教育中的體育教育面臨新時代的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育課多是以運動項目為主題，教授專門項目的運動專項技能為內(nèi)容的主題教學模式。隨著時代進步，新時代對身體素質(zhì)的定義不斷改變，以及對體育課等多方面需求都在變化，導致傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容已經(jīng)不能滿足體育課常規(guī)的教學的要求，學生上課被動、積極性不高、興趣度與自身的體能局限，都是使體育課程質(zhì)量下降的原因。如何改變學生觀念、加大課程對學生的吸引力、改革教學模式也是值得思考的。所以，改革與發(fā)展就是要在教學目標不變的情況下，使教學內(nèi)容與方法改變創(chuàng)新，迎合時代的發(fā)展。

研究意義：根據(jù)國家最新調(diào)查顯示，小學生身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，如深度近視、重度肥胖等。造成這種現(xiàn)象的原因之一在于小學生在學校的運動教學方面沒有得到充分鍛煉，大多數(shù)學校有課間廣播體操、眼保健操等練習方式，一些學校的體育課程并沒有提起小學生參加體育運動的興趣，導致學生從小沒有加強身體鍛煉的意識。經(jīng)初步了解發(fā)現(xiàn)，小學體育發(fā)展情況不容樂觀，體育課程內(nèi)容枯燥單一，小學生對田徑運動的積極性不高，因此，本文研究分析了少兒趣味田徑運動在小學推廣的可能性，并提出相應的建議，旨在推動的小學體育教育事業(yè)，提升小學生身體素質(zhì)。

一、小學體育課田徑教學現(xiàn)狀

（一）小學體育課田徑教學內(nèi)容

田徑教學作為小學體育教學的重要組成部分，其目的在于通過培養(yǎng)小學生的田徑興趣和技能，進而幫助他們形成終身體育意識。田徑運動基礎(chǔ)內(nèi)容主要包括走、跑、跳、投幾類運動。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)田徑教學模式過于單調(diào)，很容易使小學生感到枯燥乏味而失去學習興趣，進而導致小學體育教學效益不高。大部分小學體育老師會選擇教學比較基礎(chǔ)的田徑運動，器材簡單，內(nèi)容單一，主要是出于安全性考慮，受限于學校提供的場地器材。

（二）小學場地器材現(xiàn)狀

幾所小學現(xiàn)階段的學校場地器材現(xiàn)狀參差不齊，在選取的城區(qū)12 所小學里，有3 所小學沒有運動場地，4 所小學有200米的運動場地，2 所小學有300 米的運動場地，只有2 所小學有標準的400 米運動場地。可以看出，小學在提供場地器材方面還不夠完善，而且通過對有場地的小學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對場地的利用率也不高。

（三）小學生對田徑課的興趣態(tài)度

小學生現(xiàn)階段對田徑課的興趣態(tài)度情況呈一邊倒的現(xiàn)象。半數(shù)以上的小學生對田徑課沒什么興趣，只是一般喜歡的態(tài)度，23%的小學生直接表明不喜歡的態(tài)度，非常喜歡和比較喜歡的較少，各占5%、13%?？梢钥闯?，目前小學生對田徑運動確實沒有多大的興趣，通過走訪調(diào)查原因，大多數(shù)小學生認為田徑運動過于成人化，比如跳高運動，有一定的危險系數(shù)，容易引起小學生恐懼。

（四）小學田徑運動會每年開展次數(shù)

通過舉辦運動會可以展示田徑運動的魅力、展示學校的教學成果、展示學生的個人風采。在選取的12 所小學中，有2所小學每年不舉行田徑運動會，2 所小學每年舉辦2 次，8 所小學每年會舉辦一次田徑運動會。可以看出，小學基本上保證每年能舉辦一次田徑運動會，國家是鼓勵小學應該普及田徑運動的，通過運動競賽舉辦活動的方式，也可以提高小學生的興趣。

二、小學體育教師基本情況的調(diào)查

（一）教師學歷情況

教師在教學環(huán)節(jié)是知識的傳播者，也是參與者，小學體育教師的質(zhì)量也是保障小學生發(fā)展田徑運動的必要條件。學歷在一定程度上對小學體育教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。通過走訪調(diào)查，大多數(shù)小學體育教師為本科學歷，學歷分布結(jié)構(gòu)合理，基本滿足教學要求，并有一定的接受新事物的能力，為小學推廣少兒趣味田徑運動奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）教師專業(yè)分布

小學體育教師專業(yè)決定了他在選擇教學內(nèi)容時的一種傾向性態(tài)度，比如乒乓球教師可能會更熱衷于傳授學生有關(guān)乒乓球運動知識和訓練，因為教師在他自己專業(yè)領(lǐng)域是學習了一套系統(tǒng)的理論實踐知識的，因此會更有傳授技巧?，F(xiàn)階段小學體育教師招聘側(cè)重點對學歷及個人考核成績方面更加重視，對于教師所學專業(yè)項目并沒有確切的要求，基本為現(xiàn)有教學條件和教師團隊哪些項目相對具有優(yōu)勢，則發(fā)展哪些項目。所以，針對趣味田徑運動的開展，不同運動項目的教師在體育課堂中教授趣味田徑課程內(nèi)容就具有一定的挑戰(zhàn)性。

（三）教師對本校田徑課程設(shè)置的態(tài)度

小學體育教師對田徑課程設(shè)置的態(tài)度，會直接影響到本堂課的教授內(nèi)容質(zhì)量，同樣也影響到小學生的學習態(tài)度。小學現(xiàn)階段的體育教師對田徑課程設(shè)置的態(tài)度各不相同，34%的教師認為設(shè)置田徑課非常重要，45%認為比較重要，16%認為一般重要，僅有5%教師認為不重要。由此可見，大部分教師認為田徑課的設(shè)置是非常有必要的，教師對課程的重視程度和認可度就決定了課程內(nèi)容未來持續(xù)推進發(fā)展的持久性，有利于在小學體育教學課程中大力發(fā)展趣味田徑運動，為田徑項目在體育課程中奠定了主導地位，同時對學生的體質(zhì)改善起到至關(guān)重要的作用。

三、少兒趣味田徑在小學推廣的優(yōu)劣勢分析

（一）優(yōu)勢分析

（1）能提升小學生對田徑運動的興趣

通過上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生現(xiàn)目前對田徑運動興趣不大。根據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，光彩艷麗的顏色能對小學生視覺造成沖擊，使人興奮，在少兒趣味田徑運動模式里，運動器材大多采用的鮮明亮麗的顏色，能夠更加吸引小學生去體驗田徑運動，激發(fā)興趣。另外，少兒趣味田徑是在田徑運動里加了些許游戲娛樂的成分，讓小學生既能充分運動，也能體驗運動游戲的樂趣，可以刺激小學生對新鮮事物的好奇心和參與欲。

（2）少兒趣味田徑有專業(yè)化的器材

傳統(tǒng)的田徑運動器材已不能滿足小學生的身心發(fā)展，器材有一定程度的成人化，小學生面對傳統(tǒng)的器材感覺枯燥單一。少兒趣味田徑的體育器材具有樣式多、安全性高的特點，包含了跑、跳、投所有田徑類需要的教學器材，如趣味標槍、充氣實心球等，都是針對少年考慮設(shè)計的運動器材，更能符合小學生的身心發(fā)展需求，也更有利于教師的課程開展，因此，要多選擇專業(yè)化的器材，消除一些不安全因素帶來的影響。

（3）少兒趣味田徑有助于小學生身心發(fā)展

小學一年級至六年級學生，年齡大致分布在6-12 歲這個階段，這個階段是人格身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過田徑體育活動，組織團隊競賽，比如接力跑、積分賽等，培養(yǎng)小學生的團隊合作意識，培養(yǎng)集體歸屬感，這些意識都將受用終身。另外，少兒趣味田徑的難度不大，適合所有小學生參與進來，即使是身體素質(zhì)天生偏弱的小學生，也能找到適合他的趣味運動，動員所有小學生去享受趣味田徑活動的樂趣，獲得運動的成就感和自豪感，有助于小學生塑造良好的身心素質(zhì)。

（二）劣勢分析

（1）少兒趣味田徑專業(yè)器材成本高

少兒趣味田徑使用的器材多樣、安全環(huán)保，相應的器材成本也較高，提起學生運動興趣后，增強了學生對器材的使用度，對器材的反復使用也會增大器材消耗，使用周期短，無形中也增大了成本。根據(jù)相關(guān)調(diào)查了解，要想在小學每個年級都引入趣味田徑項目器材，每個年級需要花費3 萬元左右，整個學校需要約20 萬元，在沒有獲得相關(guān)部門政策性統(tǒng)一推廣前，學校自身沒有一大筆體育教育經(jīng)費投入到其中，難以引入專業(yè)性器材。

（2）少兒趣味田徑運動的教材比較難求

引入一個新事物，需要相應的理論知識作為基礎(chǔ)指導，好比一個產(chǎn)品的使用說明書。少兒趣味田徑雖然已推廣多年，但并沒有普適性的統(tǒng)一標準教材，市面上流通的一些圖文并茂的教材樣式較多，需要教師結(jié)合實際情況有取舍的進行教學，欠缺統(tǒng)一理論支持。通過網(wǎng)絡(luò)資源查詢圖書等，發(fā)現(xiàn)此方面的書籍罕見，電子教材也是五花八門，據(jù)了解，若沒有引進本項目，也無法獲得其指導教材，教材的難求性制約了少兒趣味田徑運動的推廣發(fā)展。

（3）少兒趣味田徑運動的宣傳力度不夠

一個新事物的引進，離不開前期的宣傳效果。經(jīng)過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學體育教師是在進行本次問卷調(diào)查后才了解到少兒趣味田徑運動這個項目情況，前期并沒有主動接觸了解過這個項目，學校的領(lǐng)導管理者也都甚少知曉，由此可見在這方面的宣傳力度還不夠。要想成功推廣趣味田徑，應該大力宣傳此概念和內(nèi)容以及已實施學校的教學效果，讓教師和學生從意識上接受認可該項目，那么推廣效果將會事半功倍。

四、少兒趣味田徑在小學推廣的機會分析

（一）少兒趣味田徑得到了小學體育老師的認可

教師是一堂課的授課者，他們掌控著一堂課的傳授內(nèi)容和教學方式，他們對趣味田徑的態(tài)度將起著舉足輕重的作用。通過本次走訪調(diào)查，90%的小學體育教師是可以接受少兒趣味田徑項目的推廣，并認為這能激發(fā)學生的興趣，預測能被大部分小學生接受和歡迎。教師對趣味田徑項目的認可和肯定態(tài)度，能打開其推廣的大門，增加其成功推廣的機會可能性。

（二）少兒趣味田徑運動理念符合教學理念

少兒趣味田徑運動的基本理念包括：削減器材的成人化功能，降低其操作難度；降低器材的危險性，增加其趣味性；使體質(zhì)較差的小學生也能充分體驗其趣味運動性能；通過享受趣味游戲的同時，傳授專業(yè)的田徑理論知識；使用更加環(huán)保安全的材料，有利于小學生身體健康。諸如此類的教學理念，是比較符合小學生體育教學的基本教學理念的，并且更加符合小學生的身心發(fā)展需求，能更有效地達到塑造小學生身心素質(zhì)要求。

（三）少兒趣味田徑得到了有關(guān)部門的支持

少兒趣味田徑項目早在2010 年就開始實施了相關(guān)的推廣措施，并組織了一些全國少兒趣味田徑運動會，展示其推廣效果。國家相關(guān)部門下達了相應的通知，提出各級教育部門要大力支持趣味田徑項目的推廣和普及，得到相關(guān)部門的支持，依據(jù)文件指示，學校可以有依據(jù)的去向教育部門申報趣味田徑項目，遞交相應的申請材料，申明理由，相信可以得到一定的理解和支持，將有助于少兒趣味田徑運動的推廣。

五、措施與建議

（一）完善器材生產(chǎn)機制，降低器材成本

引入優(yōu)良的器材生產(chǎn)機制，不斷改良優(yōu)化，篩選制造材料，提高器材的耐久性，提高生產(chǎn)效率，降低成本。由此，可以降低少兒趣味田徑項目的引入資金門檻，使其受眾面更廣，從城區(qū)小學到農(nóng)村小學，都能享受到其帶來的樂趣和積極意義。

（二）加強對少兒趣味田徑的宣傳力度

負責推廣項目的部門應加強少兒趣味田徑項目在的宣傳力度，開設(shè)教師參加的趣味田徑培訓課程，主動搜尋整理規(guī)范的指導教材，形成一套系統(tǒng)的理論知識，作為推廣知識儲備基礎(chǔ)。另外，可適當?shù)亟M織少兒趣味田徑比賽活動，通過豐富多彩的趣味活動內(nèi)容，吸引少年的注意力，激發(fā)少年興趣，切身地參與到活動中來，可以先通過社區(qū)、大眾健身場所等普通場所試點舉辦，引起社會大眾的共鳴，再將活動效果反饋到學校中來，起到一種帶動效應，在整體形成一種良好的氛圍，以達到宣傳的效果。

（三）爭取更多的相關(guān)部門支持

負責推廣項目的部門應加強多部門的合作，聯(lián)合教育相關(guān)部門、體育相關(guān)部門，以及一些社會企業(yè)單位，通過一些商企合作，爭取政策和資金的支持，緩解學校因資金不足而無法引入少兒趣味田徑項目的困難，可以爭取資金贊助，先選取個別學校進行試點實驗教學，打造試點模范效應，以此激發(fā)更多學校進行效仿，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和觀念。通過多方合作的努力，學校、社會、企業(yè)、相關(guān)部門聯(lián)合起來共同推動少兒趣味田徑項目，相信很快能有所成效。