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        中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)路徑探析

        2022-11-07 10:58:14塔依爾吐尓孫新疆工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校新疆經(jīng)濟貿(mào)易技師學(xué)院
        灌籃 2022年11期
        關(guān)鍵詞:機電實訓(xùn)中職

        塔依爾·吐尓孫 新疆工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校(新疆經(jīng)濟貿(mào)易技師學(xué)院)

        中職的教學(xué)模式與基礎(chǔ)教育中的教學(xué)模式有較大的差異,同時其人才培養(yǎng)目標也偏向于培養(yǎng)實踐性的職業(yè)技術(shù)人才,具備基本的文化素質(zhì)以及良好的職業(yè)技術(shù)能力。因此,在中職教學(xué)中實訓(xùn)教學(xué)是較為重要的教學(xué)模式。機電專業(yè)作為中職院校中較為傳統(tǒng)的一門專業(yè),其教學(xué)模式也較為成熟。但是機電專業(yè)近年來的發(fā)展較為迅速,出現(xiàn)的新型技術(shù)以及其分支較多,這些技術(shù)的發(fā)展帶來就業(yè)市場的變化,極大的挑戰(zhàn)了當前中職機電專業(yè)的教學(xué)模式,對于中職機電專業(yè)中職業(yè)能力的培養(yǎng)要求也越來越高。

        一、中職機電專業(yè)的職業(yè)能力構(gòu)成

        機電專業(yè)是一門實操行較強的專業(yè)。中職在進行機電專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)的時候,通常是分為兩個部分,即理論基礎(chǔ)以及實操技能。在中職機電的教學(xué)模式中,往往是將兩個部分相獨立,分別針對學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識以及實操技能分開進行教學(xué)以及考核。在這種傳統(tǒng)的模式下,就會出現(xiàn)一部分的學(xué)生理論知識較為精通但是實操能力較弱,或者具有一定的實操能力,但是基礎(chǔ)知識較為薄弱,這些現(xiàn)象的存在都會對于學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展造成制約,也是職業(yè)能力發(fā)展不完善的具體體現(xiàn)。尤其是結(jié)合當前機電行業(yè)的發(fā)展趨勢,機電行業(yè)所需要的職業(yè)能力也產(chǎn)生了一定的變化。

        從職業(yè)發(fā)展的角度來看,當前機電行業(yè)所需求的職業(yè)能力中包含良好的職業(yè)道德,精湛的實操能力,強大的自我學(xué)習(xí)能力以及向上提升的自我驅(qū)動力。良好的職業(yè)道德以及精湛的實操能力是職業(yè)的基礎(chǔ)。在中職的教學(xué)體系中也有設(shè)置相應(yīng)的課程對學(xué)生的能力發(fā)展進行培養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)過程中,仍然存在著一定的偏差,對于職業(yè)道德培養(yǎng)的重視程度不夠。當然在一定程度上來說,也是由于職業(yè)道德的培養(yǎng)本身需要一定的時間以及特定的環(huán)境才能夠真正地體現(xiàn)出來。而強大的自我學(xué)習(xí)能力以及向上提升的自我驅(qū)動力在職業(yè)的發(fā)展中也是非常重要的,是學(xué)生今后職業(yè)向上發(fā)展的必備基礎(chǔ)。這兩項能力在具體的崗位中會體現(xiàn)成為精益求精的精神,解決問題的能力,勤于思考的習(xí)慣等等。但是這些能力的培養(yǎng)在中職的實訓(xùn)教學(xué)過程中重視程度也不高,教師普遍重視的是學(xué)生對于某一個技能技巧的掌握程度,而不是學(xué)生在過程中的鉆研能力,學(xué)習(xí)能力以及問題解決能力的成長。因此,當前中職的機電實操教學(xué)中應(yīng)當結(jié)合實際重新檢視機電行業(yè)中的職業(yè)能力構(gòu)成,從實際出發(fā),構(gòu)建更為完善的職業(yè)能力培養(yǎng)模式。

        二、中職機電專業(yè)中實訓(xùn)教學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素

        中職機電專業(yè)中,很多教師會將實訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實操技能等同于職業(yè)能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生也認為掌握設(shè)備的操作能力即具備職業(yè)能力。而這種較為狹隘的認識會讓教師的教學(xué)模式較為功利,學(xué)生的學(xué)習(xí)也較為淺顯,停留在表面,影響職業(yè)能力的全面發(fā)展。因此,從當前中職機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)模式來看,其中影響職業(yè)能力發(fā)展的主要有以下幾個因素。

        (一)實訓(xùn)教學(xué)理念

        隨著當前機電行業(yè)的發(fā)展,市場對于機電人才的要求更高,需求也更大。這也就直接決定了在中職機電專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標應(yīng)當進行相應(yīng)的調(diào)整以及精進。與此同時,中職機電專業(yè)的教師也應(yīng)當更新自身的教學(xué)理念,提升對于自身實訓(xùn)教學(xué)的認識以及重視程度。首先,從中職院校的角度來說,在進行專業(yè)建設(shè)的時候,從課程設(shè)計的角度就應(yīng)當體現(xiàn)出對于實訓(xùn)課程的重視程度,對于在機電專業(yè)的專業(yè)課程中實訓(xùn)或者說實踐所占的課時比例做出硬性規(guī)定。其次,對于中職院校的教師來說,本身也應(yīng)當結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求,在教學(xué)上提升對于實訓(xùn)教學(xué)的重視程度,在教學(xué)模式中做出調(diào)整,將實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)穿插進行,相輔相成,構(gòu)建較為科學(xué)完善的實訓(xùn)教學(xué)模式。再次,中職院校的教學(xué)模式中一般都有實習(xí)階段,或者說在進行實訓(xùn)教學(xué)的時候會導(dǎo)入相應(yīng)的校企合作模式。而對于實訓(xùn)教學(xué)來說,中職院校針對機電這一類實操性較強的專業(yè),同樣應(yīng)當積極地進行創(chuàng)新,嘗試導(dǎo)入多方的資源,更新自身的教學(xué)模式。

        (二)實訓(xùn)指導(dǎo)方式

        實訓(xùn)教學(xué)的效果在很大程度上是直接由實訓(xùn)指導(dǎo)方式?jīng)Q定的,事實上,這也是中職教學(xué)中目前學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展最為重要的一種模式。但是傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)模式中,還存在著較為突出的幾個問題。首先,實訓(xùn)教學(xué)中班級規(guī)模較大,教師與學(xué)生比較低,因此教師只能針對學(xué)生做較為籠統(tǒng)的指導(dǎo),或者針對個別的學(xué)生進行指導(dǎo),在班級中學(xué)生能力發(fā)展會不均衡,甚至有部分的學(xué)生長期處于較為落后的狀況,逐漸失去信心,成為較為典型的后進生。其次,實訓(xùn)的課時規(guī)定不合理。實訓(xùn)課程往往是以實訓(xùn)內(nèi)容作為一整個項目,課程的時間性彈性較大,部分較為靈活的學(xué)生可能在短時間之內(nèi)可以完成項目,但是部分較為落后的學(xué)生可能花費的時間較長。因此這種不均衡性使得實訓(xùn)課程的時間不能按照傳統(tǒng)的課時時間進行死板的規(guī)定。但是目前在部分中職院校中,針對實訓(xùn)課程時間的設(shè)置仍然與傳統(tǒng)的課時時間一致,這就會導(dǎo)致部分的學(xué)生實訓(xùn)時間不夠,實訓(xùn)達不到教學(xué)目標要求的效果,能力發(fā)展達不到要求。再次,實訓(xùn)對象基礎(chǔ)的不均衡性也會導(dǎo)致實訓(xùn)效果的差異較大。中職學(xué)生中大部分是在初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,自制力較差的學(xué)生,因此,在進行實訓(xùn)教學(xué)的時候,如果進度過快,或者時間安排不合理也會導(dǎo)致實訓(xùn)的效果打上折扣。實訓(xùn)的學(xué)生在基礎(chǔ)上的不均衡也會影響實訓(xùn)的指導(dǎo)效果。而這些因素結(jié)合起來都要求教師因地制宜,結(jié)合實際狀況設(shè)計合理的實訓(xùn)指導(dǎo)方式。

        (三)實訓(xùn)設(shè)備

        實訓(xùn)設(shè)備也是影響實訓(xùn)效果的一個較為顯著的因素。機電行業(yè)的發(fā)展日新月異,目前在機電行業(yè)中已經(jīng)有較多的設(shè)備更新,發(fā)展出較多的分支。然而對于中職來說,所教授的知識技能已經(jīng)明顯的跟不上行業(yè)發(fā)展的變化,在部分的中職院校中實訓(xùn)的機電設(shè)備十分老舊,甚至是存在著較為緊缺的狀況。這樣的狀況就會導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)時長得不到滿足,甚至是很多中職學(xué)生在畢業(yè)進入工作崗位的時候不會操作較為新式的機臺,無法進入到專業(yè)相關(guān)的崗位,其在中職階段學(xué)習(xí)培養(yǎng)的職業(yè)能力與實際的工作崗位不匹配。同時,需要注意的是由于機電行業(yè)中的實訓(xùn)設(shè)備、軟件等等往往較為昂貴,從中職院校的角度來說,按照行業(yè)發(fā)展更新機臺是較為大型的一筆投資,這也是導(dǎo)致在很多中職院校實訓(xùn)設(shè)備較為陳舊,短缺的重要原因。

        三、中職機電專業(yè)中實訓(xùn)教學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)路徑

        中職機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)重要程度日益提升,當前中職院校應(yīng)當將機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)作為一個完整的體系展開設(shè)計,從師資力量、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)模式這幾個方面進行完整的構(gòu)建,讓實訓(xùn)教學(xué)模式更加完善,學(xué)生能夠在實訓(xùn)中發(fā)展出更加優(yōu)秀的職業(yè)能力,為今后進入就業(yè)崗位奠定良好的基礎(chǔ),同時也為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展路徑提供堅實的基礎(chǔ)。

        (一)強化實訓(xùn)教學(xué)模式

        近年來在中職院校的辦學(xué)模式上有了較多的突破與創(chuàng)新,在這些創(chuàng)新型的模式發(fā)展之下,中職的專業(yè)建設(shè)也逐漸與行業(yè)發(fā)展接軌,人才培養(yǎng)目標也越來越符合市場的需求。隨著國家對于職業(yè)教育的重視程度不斷提升,未來中職的行業(yè)建設(shè)也將朝著這個方向發(fā)展,對于人才的職業(yè)能力培養(yǎng)也將以市場為導(dǎo)向,以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的人才。在機電專業(yè)中,實訓(xùn)教學(xué)也應(yīng)當圍繞著這個目標進行展開。首先中高職院校應(yīng)當提升對于實訓(xùn)教學(xué)的重視程度,對于機電專業(yè)的實訓(xùn)課時進行規(guī)定,確保每一位學(xué)生的實訓(xùn)課時達到標準之后才予以畢業(yè)或者進入實習(xí)階段。其次,實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提升高度,進行整體的構(gòu)建。在教學(xué)目標上,以職業(yè)能力的構(gòu)成設(shè)定課程的不同階段以及不同層次。在教學(xué)形式上進行不斷的嘗試與突破,運用校企合作模式,實踐教學(xué)模式等,盡量讓實訓(xùn)教學(xué)與目前行業(yè)的實際發(fā)展進行接軌,讓學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展能夠符合未來工作崗位的需求。在教學(xué)內(nèi)容上除了及時更新目前的行業(yè)理論發(fā)展之外,還需要提升對于職業(yè)道德的教育以及職業(yè)素養(yǎng)的教育,讓學(xué)生逐漸地發(fā)展出完善的職業(yè)素質(zhì)。這也是當前立德樹人背景下中職教育的發(fā)展要求。

        (二)提升實訓(xùn)教學(xué)的師資水平

        隨著國家對于職業(yè)教育的重視以及傾斜,招生規(guī)模不斷擴大,中職教育的師資力量出現(xiàn)了明顯的不足。這種不足不僅體現(xiàn)在師資數(shù)量的不足,同時也體現(xiàn)在師資水平上。因此,中職教育應(yīng)當積極地開展師資建設(shè)。一方面,積極擴充當前中職的師資力量,尤其是在實訓(xùn)教學(xué)上,除了通過正式的招聘方式之外,還需要考慮到實訓(xùn)教學(xué)的特殊性,以及機電行業(yè)的特殊性,積極的吸引企業(yè)中具有資質(zhì)的人才進入到中職進行實訓(xùn)教學(xué),針對運用企業(yè)人才進行實訓(xùn)教學(xué)的合作模式,中職院校中要敢于嘗試,積極開發(fā)多樣的合作方式,吸引具有豐富行業(yè)經(jīng)驗的人才進行機電行業(yè)人才的培訓(xùn)。另一方面,目前中職院校中現(xiàn)有的師資水平也急需進行提升。如同我們反復(fù)強調(diào)的,目前機電行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,機電行業(yè)需求的人才以及技能也與過去發(fā)生了很大的變化。因此,教師應(yīng)當積極的轉(zhuǎn)變自身的觀念,關(guān)注行業(yè)的發(fā)展,有機會的狀況下能夠?qū)嵉剡M入到行業(yè)中提升自身的實操技能,了解行業(yè)的實際發(fā)展狀況。同時中職院校也需要強化自身的組織能力,讓現(xiàn)有的教師能夠有機會進行進修,提升自身的教學(xué)水平以及實訓(xùn)指導(dǎo)的技巧。

        (三)更新實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備

        針對目前中職院校中實訓(xùn)設(shè)備較為陳舊落后的院校,應(yīng)當積極地進行設(shè)備的更新,從數(shù)量上以及質(zhì)量上進行提升。機電設(shè)備以及軟件的更新是一項較大的投資,因此中職院校在進行設(shè)備以及軟件選擇的時候應(yīng)當結(jié)合行業(yè)的發(fā)展進行選擇,盡量選擇適用范圍較廣,有較大的升級空間的設(shè)備以及軟件。同時也需要思考新的設(shè)備更新模式,如與企業(yè)之間的合作模式,中職院校之間合作建立機電專業(yè)合作實訓(xùn)實驗室等模式,來降低投資的規(guī)模。而對于目前尚沒有能力進行大規(guī)模的設(shè)備更新?lián)Q代以及新增數(shù)量的中職院校來說,則可以思考更加多元化的開放時間,在實訓(xùn)課程之外,增加了課后的開放時間,讓有意愿的學(xué)生能夠有更多的實訓(xùn)時間。當然,在這些措施的執(zhí)行的時候,需要考慮到機電設(shè)備的復(fù)雜性以及安全性,確保在學(xué)生安全的前提下,讓學(xué)生進行實訓(xùn)。當然,實訓(xùn)的前提仍然是在教師的指導(dǎo)之下,這樣才能夠確保實訓(xùn)效果的達成,這也需要中職院校進行思考更為靈活的實訓(xùn)教學(xué)模式,努力增加學(xué)生的實訓(xùn)時間并提升實訓(xùn)效果。

        四、結(jié)論

        綜上所述,在當前的中職機電專業(yè)中,學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展應(yīng)當圍繞著學(xué)生的職涯發(fā)展路徑進行精心的設(shè)計,不僅需要重視學(xué)生的實操能力,同時還需注重學(xué)生職業(yè)道德,職業(yè)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。在良好職業(yè)道德基礎(chǔ)上的操作技能才能夠讓學(xué)生勝任日后的工作崗位,并且有機會在職業(yè)發(fā)展道路上走得更遠。因此當前中職機電專業(yè)的實訓(xùn)課程應(yīng)當進行系統(tǒng)性的構(gòu)建,提升師資水平,更新實訓(xùn)設(shè)備,更新實訓(xùn)教學(xué)理念,構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)模式,積極努力地為學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展提供更好的條件。

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