茆洋

帽翅功、揮水袖、耍花槍、唱選段……近日，山西大學(xué)晉劇鑒賞課在中國社交平臺“火”了，一段段視頻中，“渾身都是戲”的晉劇演員，秀出真功夫，吸引全國各地網(wǎng)友關(guān)注。有網(wǎng)友稱，“看得我頭都要跟著晃起來了”，還有來自安徽的網(wǎng)友建議母?！包S梅戲也值得這么推廣”。

一直以來，雖然傳統(tǒng)文化有努力走近年輕人的生活，但總體的傳播偏向于老年群體，受眾也絕大多數(shù)為老年人?？墒悄贻p人并非對傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心，山西大學(xué)的這門受到學(xué)生歡迎的晉劇欣賞課就是一個(gè)很好的證明。年輕人同樣也喜愛中國傳統(tǒng)文化，也想接觸、了解傳統(tǒng)文化，卻沒有很好的渠道，又或者只能通過理論層面去了解，無法深入了解傳統(tǒng)文化，更不要說去切身感受、體會。

然而，傳統(tǒng)文化的傳承需要年輕力量的加入，才能一代又一代的流傳下去。那么，如何才能更好地在年輕群體中傳播傳統(tǒng)文化？山西大學(xué)的這門晉劇欣賞課給這個(gè)問題的解決提供了一個(gè)全新的思路，那就是借助高校課堂的力量，通過“沉浸式”教學(xué)互動，打破傳統(tǒng)的授課模式。老師走下講臺，將晉劇表演的細(xì)節(jié)，包括服裝、唱念特點(diǎn)、動作講清楚，并表演呈現(xiàn)給學(xué)生們，還讓學(xué)生們自己也化上妝，穿上戲服，親自感受晉劇之美，無形之中拉近了學(xué)生們與晉劇這一傳統(tǒng)文化的距離。

怎么更好的在年輕群體中傳播傳統(tǒng)文化？為了解決這個(gè)問題，我們向網(wǎng)絡(luò)、社交平臺尋求幫助，卻忽略了離我們最近、也最有效的解決方法：高校課堂。山西大學(xué)作為中國辦學(xué)歷史最悠久的高校之一，十分重視晉劇的傳承與發(fā)展，在這場“沉浸式”晉劇欣賞課中更是積極承擔(dān)起高校的社會責(zé)任，將優(yōu)質(zhì)的晉劇學(xué)習(xí)資源帶給學(xué)生。教學(xué)是文化傳播的一個(gè)重要部分，不管什么樣的文化傳播，其實(shí)都是一種知識的傳達(dá)。高校的課堂無疑是一個(gè)很好的文化傳播的媒介。高校本身擁有著大量的年輕學(xué)生，且高校作為社會的重要組成部分，有著促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化傳播的社會責(zé)任，自身也掌握著廣泛的社會資源，能夠給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源。在這場年輕人與傳統(tǒng)文化的“雙向奔赴”中，需要更多的高校加入進(jìn)來，充當(dāng)傳統(tǒng)文化與年輕群體之間的“橋梁”，讓年輕人與中國傳統(tǒng)文化熱情相擁。

這場“沉浸式”晉劇課，古老的晉劇走下高臺，年輕一代放下手機(jī)，以高校課堂為媒介，來了一場“雙向奔赴”。我們總是苦惱于向年輕群體傳播優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化這個(gè)問題，其實(shí)這個(gè)問題不難。我們的年輕群體熱愛著我們的傳統(tǒng)文化，而我們的傳統(tǒng)文化也愿意去更多地接觸我們的年輕群體，如果這樣的“沉浸式”課堂可以再多一些，這樣有承擔(dān)傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任意識的高?？梢栽俣嘁恍?，那這樣的“雙向奔赴”也會越來越多，我們的傳統(tǒng)文化也會在這樣的傳承中，始終充滿生命力。