王瑞紅， 晏 燕 ，何奕錦， 楊 江

(1.曲靖師范學院 應用技術(shù)學院，云南 曲靖 655011；2.紅云紅河煙草(集團)有限責任公司 曲靖卷煙廠，云南 曲靖 655099；3.曲靖應用技術(shù)學校 學生科，云南 曲靖 655000)

綠色能源產(chǎn)業(yè)是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，對調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、推進綠色能源生產(chǎn)和消費方式變革、促進生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。2022年1月中共中央政治局就努力實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標進行集體學習時強調(diào)：要把促進新能源和清潔能源發(fā)展放在更加突出的位置，積極有序發(fā)展光能源、硅能源、氫能源、可再生能源[1]。曲靖作為云南省域副中心建設(shè)城市，有較好的工業(yè)基礎(chǔ)，是云南省重要的工業(yè)基地和物流中心，近5年陸續(xù)引進曲靖隆基硅材料有限公司、曲靖市德方納米科技有限公司、曲靖晶龍電子材料有限公司、曲靖晶澳光伏科技有限公司、曲靖陽光新能源股份有限公司等生產(chǎn)企業(yè)，逐漸形成圍繞“多晶硅—單晶硅棒—單晶硅片—電池片—組件—應用”產(chǎn)業(yè)鏈，以工業(yè)園區(qū)為平臺，依托“硅晶產(chǎn)業(yè)園”“新能源新材料產(chǎn)業(yè)園”“硅化工產(chǎn)業(yè)園”，發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)集群、新能源新材料產(chǎn)業(yè)集群、硅化工產(chǎn)業(yè)集群，構(gòu)建綠色能源產(chǎn)業(yè)體系，打造曲靖千億級產(chǎn)業(yè)。曲靖正處于產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵時期，聚焦綠色能源產(chǎn)業(yè)進行產(chǎn)教融合多元協(xié)同育人機制改革，不僅能夠提升曲靖職教水平，更能帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動實現(xiàn)曲靖“十四五”期間科教興市、人才強市、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略目標。

一、曲靖市綠色能源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合條件

(一)緊貼國家政策，政府十分重視

2017年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力提供了有力支撐[2]。2018年教育部等六部門印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，強調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在[3]。2021年國家印發(fā)《國家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單》和《國家產(chǎn)教融合試點城市名單》，試點城市和企業(yè)在投融資和財稅等方面按規(guī)定享受組合式激勵政策，以推進人才培養(yǎng)改革、探索體制機制創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗并示范引領(lǐng)。2018年云南省印發(fā)《云南省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》，同年，曲靖市印發(fā)《曲靖市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，2020年，曲靖市印發(fā)了《曲靖市推進產(chǎn)教融合實施方案的通知》，為曲靖市產(chǎn)教融合提供了政策依據(jù)。曲靖市還建立了市級職教部門聯(lián)席會議制度，定期研究解決職教改革發(fā)展中的困難問題，多元化辦學、多渠道融資，先后建成市、縣兩級職教園區(qū)(中心)，優(yōu)先保障市、縣兩級職校辦學經(jīng)費，落實辦學主體責任，嚴格績效考核，探索了“校?；印⑿５鼗?、校企互動、校園(區(qū))互動、校城互動”的“五互動”職教發(fā)展模式。

(二)產(chǎn)業(yè)人才需求旺盛，發(fā)展前景廣闊

隨著引進企業(yè)建成投產(chǎn)，企業(yè)開始招聘員工進行生產(chǎn)，以曲靖經(jīng)開區(qū)5家企業(yè)近6月招聘信息為依據(jù)，選擇需求人數(shù)在5人及以上崗位進行梳理，形成曲靖綠色能源產(chǎn)業(yè)招聘需求表(見表1)。表中“曲靖晶龍電子材料有限公司”和“曲靖晶澳光伏科技有限公司”同為上市公司“晶澳科技”的子公司，數(shù)據(jù)合為一份，表中顯示的學歷為最低要求。從表1可以看出，近期投產(chǎn)的企業(yè)用工需求量較大，達6000人以上，隨著企業(yè)后期項目建成，用工需求將會持續(xù)。其次，為了保證用工數(shù)量，企業(yè)整體降低了對學歷專業(yè)的要求，有些崗位只要持證或有工作經(jīng)驗即可上崗。再有，技術(shù)工人需求量占比高，達到用工總數(shù)的90%以上。

表1 曲靖市綠色能源產(chǎn)業(yè)2022年3-8月招聘人數(shù)和要求分析表(數(shù)量單位：個)

(三)應用型本科和職業(yè)教育基礎(chǔ)好，人才供給充足

曲靖市有中高職和本科院校共計40所，其中，應用型本科1所，高職院校3所，技師學院2所，技工學校1所，中等職校33所，在校生達15萬人，主要分布在曲靖市中心城區(qū)?，F(xiàn)對中心城區(qū)9所院校2022年畢業(yè)信息進行整理，選取與表1招聘信息相對應的專業(yè)，形成中心城區(qū)2022年綠色能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生供給表(見表2-4)。其中，曲靖師范學院屬應用型本科院校，是滇東唯一一所普通高校，2022年畢業(yè)生總數(shù)為3684人，與招聘相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量為503人。調(diào)研的8所中高職院校2022年畢業(yè)生總數(shù)為28541人，與招聘相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量為4490人，與表1需求的6256人雖有差距，但由于企業(yè)對普通工人的專業(yè)要求不高，從整體看，曲靖職業(yè)教育生源充足，當前和未來能為綠色能源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合提供源源不斷的人才支持。

表2 曲靖市中心城區(qū)2022年綠色能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)生供給表(數(shù)量單位：個)

表3 曲靖市中心城區(qū)2022年綠色能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)大專畢業(yè)生供給表(數(shù)量單位：個)

表4 曲靖市中心城區(qū)2022年綠色能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)中專畢業(yè)生供給表(數(shù)量單位：個)

二、曲靖市產(chǎn)教融合亟需解決的問題

(一)企業(yè)驅(qū)動力主要來自用工需求，學生培養(yǎng)的融合性不足

曲靖引進的綠色能源產(chǎn)業(yè)，當前正處于初建投產(chǎn)和不斷擴建時期，企業(yè)用工需求量大而迫切，在政府指導下已經(jīng)開展綠色能源產(chǎn)業(yè)人才訂單式培養(yǎng)，學生按照企業(yè)要求進行專業(yè)授課和技能實踐。例如，針對曲靖隆基硅材料有限公司未來3年在曲靖用工將達1.5萬人的需求，云南能源職業(yè)技術(shù)學院與之簽訂協(xié)議合作開設(shè)曲靖隆基冠名班、訂單班8個，累計招收學員500余人。云南工業(yè)技師學院與之共建“隆基班”，第一批200名學員已經(jīng)在校就讀。曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學校與曲靖晶龍電子材料有限公司也簽訂了學生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，每年為曲靖晶龍培養(yǎng)600名學生。

以上校企合作在學生課程體系構(gòu)建、實習實訓實施、校企雙師建設(shè)、增加就業(yè)針對性等方面取得了一定成效，但在培養(yǎng)理念、模式和成效方面還在探索之中，但對于人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面的效果還有待考證。在專業(yè)建設(shè)、課程改革方面還缺乏深入合作，存在對學生職業(yè)定位不準、企業(yè)文化融入不到位、專業(yè)知識不牢、職業(yè)能力培養(yǎng)“碎片化”、職業(yè)遷徙能力培養(yǎng)不足等問題。企業(yè)參與產(chǎn)教融合的驅(qū)動力主要來自用工需求，產(chǎn)教融合整體處于淺層次、低水平狀態(tài)。

(二)政策的規(guī)劃引領(lǐng)作用不到位，專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)群契合度不高

國家、省級層面的意見、方案多是方向性、概括性、指導性的表達，缺乏針對性的措施方法。這就需要地方政府根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育實際進行具體引導。2018年曲靖市政府發(fā)布《曲靖市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，2020年發(fā)布《曲靖市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)曲靖市推進產(chǎn)教融合實施方案的通知》，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和特點對本市校企合作、產(chǎn)教融合提出具體要求，將任務(wù)和目標細化，也給出產(chǎn)教融合政策路線圖和時間表，但還缺乏具體實施的支持措施和激勵方案等，產(chǎn)教融合政策體系不夠完整。產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺還未搭建，導致地方中高職和本科院校嗅覺不靈，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級沒有做出及時反應，在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、科研成果上和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度不高，人才供給不能完全滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

(三)院校科研服務(wù)地方能力有限，企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性不高

地方院校人才培養(yǎng)應堅持“辦學定位服務(wù)地方、人才培養(yǎng)面向地方、科學研究圍繞地方、文化傳承引領(lǐng)地方”的辦學思路[4]。綠色能源是曲靖千億級產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈上游是以硅為代表的原材料生產(chǎn)，中游是電池片、電池組件的生產(chǎn)與組裝，屬于技術(shù)核心環(huán)節(jié)，下游是光伏產(chǎn)品系統(tǒng)集成與安裝。目前曲靖綠色能源產(chǎn)業(yè)主要集中在產(chǎn)業(yè)鏈中游，從表2統(tǒng)計數(shù)字看，曲靖高校在綠色能源產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高質(zhì)量人才培養(yǎng)難以滿足企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，現(xiàn)有相關(guān)的8個本科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)關(guān)聯(lián)性低。曲靖師范學院“新能源材料與化工”學科進入云南省一流建設(shè)學科“新學科培育計劃”支持建設(shè)名單，接下來高度關(guān)聯(lián)的專業(yè)將會招生培養(yǎng)，但短期內(nèi)也會存在課程建設(shè)不足、師資力量弱、社會影響不強，科研和轉(zhuǎn)化薄弱等問題。另外，曲靖院校相關(guān)科研成果不能滿足企業(yè)對產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新的迫切需求。但科研成果多是基于原有科研基礎(chǔ)或是前沿熱點，許多項目在立項階段就和地方產(chǎn)業(yè)沒有關(guān)聯(lián)，與地方企業(yè)的現(xiàn)實需求是錯位和脫節(jié)的。

三、曲靖市產(chǎn)教融合協(xié)同育人的機制構(gòu)建

(一)建立健全行業(yè)組織，明確協(xié)同育人主體職能責任

只有將產(chǎn)教融合作為促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，融入經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級各環(huán)節(jié)，建立政府、企業(yè)、學校、行業(yè)和社會各方協(xié)同參與的制度體系，才能形成教育和產(chǎn)業(yè)銜接互動、持續(xù)發(fā)展的良好格局(如圖1)。其中，政府是主導，具有統(tǒng)籌規(guī)劃、資源整合、政策制定、搭建平臺的重要職能[5],實施產(chǎn)教融合的最終目標是構(gòu)架教育和產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展格局，形成需求導向的人才培養(yǎng)模式，解決人才供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾，讓職業(yè)教育、高等教育支撐經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級。學校是核心主體，具有人才培養(yǎng)、教學科研、服務(wù)社會、文化傳承的職能，承擔專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求，課程內(nèi)容對接職業(yè)標準，教學過程對接生產(chǎn)過程，畢業(yè)證書對接職業(yè)資格證書，學校教育對接終身學習五大任務(wù)[6]，承載著服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和助推行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要任務(wù)[7]。全日制職業(yè)學校要深化辦學體制改革，全面推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制；應用型本科院校要圍繞產(chǎn)業(yè)需求，強化實踐，增強復合型人才培養(yǎng)能力。企業(yè)是重要主體，企業(yè)以獨資、合資、合作等方式辦學，通過教育教學改革，共建共享生產(chǎn)性實訓基地，指導實習實訓，科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化等多種方式參與產(chǎn)教融合。形成國企央企示范帶頭，骨干企業(yè)主動聯(lián)合，中小企業(yè)積極參與，重視“投資于人”的良性發(fā)展態(tài)勢。

此外，產(chǎn)教融合協(xié)同育人還需要行業(yè)組織的參與，德國政府設(shè)立“產(chǎn)業(yè)合作委員會”，澳大利亞成立“國家培訓局”，英國成立“培訓和企業(yè)協(xié)會”，協(xié)調(diào)合作教育中各單位之間的關(guān)系[8]。鑒于曲靖綠色能源產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)模，應成立“曲靖綠色能源行業(yè)協(xié)會”，由行政管理人員、教育專家、產(chǎn)業(yè)能手共同組成，掛靠曲靖市能源局，擔負行業(yè)協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評價、管理和相關(guān)研究職能，開展人才需求預測、人才發(fā)展計劃制定、校企合作指導、職業(yè)教育改革、人才質(zhì)量監(jiān)控、職業(yè)技能鑒定等工作。值得注意的是，產(chǎn)教融合協(xié)同育人還需要社會參與，承擔政策宣傳、文化建設(shè)、凝聚力量、整合資源等重要職能。

目前，曲靖已組建“云南綠色能源職業(yè)教育集團”，由職業(yè)院校、行業(yè)組織、企業(yè)等組成，目前關(guān)聯(lián)的學校和企業(yè)達101家，擔負學生培養(yǎng)、職工培訓、技能鑒定等職能，全鏈條對接綠色能源的產(chǎn)品研發(fā)、工藝設(shè)計、加工制造，協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)院校共建專業(yè)，特色發(fā)展和錯位發(fā)展，但還需完善功能，更新模式，提升服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

(二)提升院校創(chuàng)新研發(fā)能力，構(gòu)建有效動力機制

深化產(chǎn)教融合的核心問題是要形成職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度互動的動力機制，綠色能源產(chǎn)業(yè)屬于發(fā)展后勁的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，當前政府已經(jīng)在政策、土地、資金、技術(shù)和人才培養(yǎng)等方面給予企業(yè)較多扶持，建立工業(yè)園區(qū)，給予財稅政策優(yōu)惠，搭建平臺進行人才培養(yǎng)和培訓，獲得了產(chǎn)教融合協(xié)同育人的初始動力，也是外在動力。但如何形成企業(yè)參與產(chǎn)教融合協(xié)同育人的持續(xù)動力，消除普遍存在“院校熱、企業(yè)冷”的現(xiàn)象，就需要企業(yè)有內(nèi)在力，那就是解決企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中的人才和科技瓶頸，增強企業(yè)的創(chuàng)新動力[9]。

因此，可以明晰產(chǎn)教融合協(xié)同育人的動力機制原理(如圖1)，曲靖市綠色能源產(chǎn)業(yè)要保持產(chǎn)教融合協(xié)同育人效果和動力，必須深化改革，讓院校和企業(yè)在組織目標、運行機制、教育思想、利益追求等方面逐漸達成共識，雙方共同建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制和技術(shù)創(chuàng)新體系。校企通過學生職業(yè)品質(zhì)塑造、企業(yè)文化融入、專業(yè)技能訓練等方式培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，扎實的專業(yè)知識和技能，滿足企業(yè)對復合型、應用型、創(chuàng)新型人才的需求。各院校要提升產(chǎn)業(yè)理論研究和技術(shù)研發(fā)能力，特別是高校要將服務(wù)地方的辦學思路落實在行動上，提高引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，為企業(yè)帶來發(fā)展機遇，讓企業(yè)獲得產(chǎn)教融合的內(nèi)在動力。而對于企業(yè)來說，要形成校企融合的發(fā)展愿景，要將學生(學徒)納入企業(yè)的長期人力資源開發(fā)計劃，形成長遠的人才戰(zhàn)略意識，構(gòu)建利益共享和責任分擔機制。通過合理調(diào)控，能使政府、院校、企業(yè)、行業(yè)形成目標一致、利益共享、風險共擔、密切協(xié)作的育人共同體。

圖1 產(chǎn)教融合協(xié)同育人運行機制

(三)發(fā)揮政府主導作用，構(gòu)建完善保障機制

一方面，借鑒國內(nèi)外產(chǎn)教融合實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮政府主導作用。如德、英、日等國家通過出臺一系列法律法規(guī)，促使產(chǎn)教融合協(xié)同育人制度化、長效化。另一方面，繼續(xù)實施積極的財政政策。如德國通過補貼優(yōu)惠，美國和英國通過立法撥款推動校企合作的積極發(fā)展。

首先，要同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展。要將教育優(yōu)先、人才先行融入各項政策，統(tǒng)籌曲靖職業(yè)教育、普通本科教育與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接，引導教育資源逐步向重點產(chǎn)業(yè)集中，大力支持曲靖重點產(chǎn)業(yè)亟需的新能源材料、機電一體化、機械制造、應用化工、人工智能、生物與食品、商貿(mào)物流等學科專業(yè)建設(shè)，健全需求導向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制。注重銜接和融合發(fā)展，按照曲靖副中心城市建設(shè)要求，建設(shè)1-2所本科層次職業(yè)院校，促進中等職業(yè)教育、?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育縱向貫通、有機銜接，為學生多路徑成才，企業(yè)多層次人才需求提供支持。其次，政府進一步完善政策法規(guī)，加強政策引導和保障。在明晰協(xié)同主體責權(quán)利基礎(chǔ)上，修訂完善配套法規(guī)條例，鼓勵先行先試，促進供需對接和流程再造，以調(diào)動企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性和主動性，構(gòu)建校企合作長效機制。對于每項政策的出臺，都要從全局和整體視角出發(fā)，通過相關(guān)部門審閱和協(xié)調(diào)，去除制度障礙，讓政策縱向和橫向之間無矛盾和沖突。

(四)搭建信息服務(wù)平臺，構(gòu)建高效共享機制

曲靖市要全盤統(tǒng)籌產(chǎn)教融合協(xié)同育人的共享平臺建設(shè)，要在政府主導下搭建共同的“曲靖產(chǎn)教融合協(xié)同育人信息服務(wù)平臺”。平臺提供區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、項目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等各類供求信息，包括但不限于地區(qū)人才需求信息、院校人才供給信息、院校實訓計劃、企業(yè)接納專業(yè)實習信息、企業(yè)科研攻關(guān)項目招標、院校科研結(jié)果轉(zhuǎn)化、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理、專業(yè)技能培訓的供需、專業(yè)技能評定、專業(yè)技能競賽組織等。平臺可以幫助校企之間、校校之間共享優(yōu)質(zhì)教育資源和實時供求信息，實施精準的產(chǎn)教融合項目。

借助平臺，企業(yè)可發(fā)揮重要主體作用，依法參與職業(yè)教育辦學，深度參與學校教育教學改革，參與專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教學設(shè)計、教材開發(fā)、實習實訓，和學校共建產(chǎn)業(yè)技術(shù)實驗室、中試和工程化基地，利用產(chǎn)業(yè)投資基金支持學校創(chuàng)新成果和核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，向?qū)W校和機構(gòu)購買培訓服務(wù)等。借助平臺也可讓院校不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，可以向行業(yè)企業(yè)提供學科理論和教學服務(wù)，同時發(fā)揮院校實驗手段先進、研發(fā)能力強的優(yōu)勢，聯(lián)合科研院所和企業(yè)共同開發(fā)工程技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，提高合作各方的自主創(chuàng)新能力，縮短科技成果轉(zhuǎn)化時間及產(chǎn)品換代周期[10]，促進校政、校企、校校之間的緊密合作，最大程度地實現(xiàn)學校教育和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“同頻共振”。

(五)改革育人模式，構(gòu)建良性運行機制

首先，曲靖產(chǎn)教融合協(xié)同育人要形成有效的工作機制，除綠色能源行業(yè)協(xié)會是專門組織外，其它各主體都要設(shè)立產(chǎn)教融合專門機構(gòu)，配備相關(guān)人員，明確工作職責，明晰工作流程，嚴格工作制度，確保產(chǎn)教融合計劃、實施、考評等工作落到實處。

其次，綠色能源產(chǎn)業(yè)具有重資產(chǎn)和長周期特性，這也意味著產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開政府政策或資金的長期扶持，這就需要具體的、針對性的考評細則和激勵方案，結(jié)合企業(yè)類型、發(fā)展水平、參與能力等條件制定具體量化指標，指標包括企業(yè)參與學校專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教學設(shè)計、教材開發(fā)、科研創(chuàng)新等，要將評價結(jié)果運用于資源配置、政策支持、稅收優(yōu)惠等方面,提升產(chǎn)教融合水平，提升協(xié)同主體積極性。對于未達到最低標準的企業(yè)和學校要進行追責和整改，對于積分高的學校和企業(yè)給予評獎優(yōu)先、項目審批優(yōu)先、資金獎勵或減免費稅等激勵，以此協(xié)調(diào)多元主體的利益關(guān)系，凝聚目標優(yōu)化效益，實現(xiàn)多方共贏。

聚焦曲靖綠色能源產(chǎn)業(yè)，通過協(xié)同主體的確定和責權(quán)利明晰、政策制度完善和頂層設(shè)計、持續(xù)動力的激發(fā)和形成、平臺信息共建共享、育人模式不斷改革，構(gòu)建保障機制、動力機制、共享機制和運行機制，形成適應新形勢新要求的曲靖職業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，有效銜接“教育”與“產(chǎn)業(yè)”，讓曲靖市教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、等“多鏈合一”，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新型和技術(shù)技能型人才，提升曲靖職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，滿足曲靖重點企業(yè)人才需求，建設(shè)實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新與人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，助力產(chǎn)業(yè)強市，解決曲靖市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“人才”問題，更好地推動曲靖市“十四五”規(guī)劃建設(shè)。