焦姝芬

（清徐縣圖書館，山西 太原 030400）

閱讀是實現(xiàn)獲取豐富知識的最有效途徑，并且也是提升我國國民綜合素養(yǎng)水平的重要措施。目前，我國已經(jīng)重視起閱讀的重要性并提出了倡導全民閱讀的發(fā)展理念，在促進全民綜合素質(zhì)水平提升的同時推動社會更好的發(fā)展。由于家庭是構(gòu)成社會的基本單位，在倡導全民閱讀時應以家庭為單位進行閱讀推廣，進而實現(xiàn)全民閱讀的發(fā)展目標。公共圖書館是為我國人民提供各種閱讀材料的重要機構(gòu)，在我國提出倡導全民閱讀的發(fā)展理念后，公共圖書館應充分發(fā)揮自身的作用實施家庭閱讀推廣策略，讓我國每個家庭都能積極閱讀，促進家庭中每位成員的綜合素質(zhì)水平都能不斷提升，但是在推廣中還存在著較多的因素影響推廣效果，需要針對這些影響因素制定出有效的規(guī)避策略，進而達到充分發(fā)揮家庭閱讀推廣策略的作用，實現(xiàn)每個家庭都能夠積極閱讀并提升成員綜合素質(zhì)水平的目標。

一、概念解析

（一）家庭閱讀

家庭閱讀的含義是指以家庭為單位，家庭內(nèi)的每一個成員都是閱讀推廣服務的主要對象，通過組織家庭成員參與閱讀活動，并對家庭成員閱讀的意識與行為進行有效的指導與規(guī)劃，進而促進家庭成員形成良好的閱讀習慣并提升其綜合素質(zhì)水平。

（二）閱讀推廣

閱讀推廣的含義是指采取宣傳的措施幫助人們了解閱讀的重要性，并促進人們能積極地投入閱讀中獲取豐富的知識，進而在提升人們綜合素質(zhì)水平的同時推動我國更好的發(fā)展。閱讀推廣的實施，使全民都能夠參與到閱讀中，可實現(xiàn)我國當前提倡的全民閱讀目標，在人們綜合素質(zhì)水平提升的同時，能促進整個社會擁有“書香”的氣息，是實現(xiàn)和諧社會有效構(gòu)建、促進社會快速發(fā)展最為有效的措施。

（三）圖書館閱讀推廣

圖書館閱讀推廣的含義是指以圖書館為推廣主體，通過設計出多樣化的措施向人們宣傳閱讀的重要性及作用，在激發(fā)人們閱讀欲望的同時，讓人們在積極閱讀的過程中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在充分發(fā)揮出圖書館作用的同時，有效輔助國家發(fā)展策略的實施促進其達成目標。

二、現(xiàn)階段影響公共圖書館家庭閱讀有效推廣的各項因素

（一）社會因素

要實現(xiàn)公共圖書館實施家庭閱讀推廣策略時達到目標要求，需要制定長期規(guī)劃并保證規(guī)劃合理性。而當前公共圖書館在推廣中并未進行長期性的規(guī)劃，表現(xiàn)如下。首先，我國各縣級市已經(jīng)完成了圖書館服務體系網(wǎng)絡建設工作，但是在家庭閱讀推廣策略方面并未制訂總體性的推廣計劃，導致家庭閱讀活動的開展缺乏系統(tǒng)性、有效性，并未在實施中發(fā)揮有效的作用。其次，我國各地區(qū)之間的經(jīng)濟發(fā)展水平及文化水平都存在著較大的差異性，導致各地區(qū)公共圖書館事業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)出不均衡的問題，經(jīng)濟發(fā)展水平較低的地區(qū)會受到資金與政策等因素的影響，無法購入豐富且足量的書籍滿足家庭閱讀推廣策略的需求，并且在推廣中還會受到家庭經(jīng)濟條件不高的問題影響，家庭閱讀推廣策略的實施并未達到最佳。再次，流行性圖書在圖書市場中廣泛流行，而優(yōu)秀讀物因其價格較高而購買率較低，公共圖書館無法解決現(xiàn)存的問題而影響家庭閱讀推廣策略的實施效果。最后，公共圖書館的工作重心仍然放置于借閱與歸還、活動創(chuàng)辦中，并未對家庭閱讀推廣策略進行合理化設計，并且也未構(gòu)建反饋管理系統(tǒng)，未能及時了解推廣策略實施后的效果，也無法針對存在的問題制定有效的改善措施提升推廣質(zhì)量。

在我國不斷發(fā)展的背景下，各行各業(yè)都表現(xiàn)出競爭力度日益加大的趨勢，家庭成員中的父母為了讓學生能在未來擁有競爭實力，會在引領(lǐng)學生閱讀時存在著功利化閱讀的行為，期望通過閱讀提升學生的各項能力，進而為未來的競爭實力提供有效助力。因此，公共圖書館在開展家庭閱讀推廣活動時，家庭中的父母帶領(lǐng)學生參與到閱讀中，會選擇開拓孩子智力、增長學生各學科知識的書籍，并未注重學生是否具有閱讀興趣，導致學生在閱讀中并未獲得良好的收獲，也失去了閱讀的意義。同時，公共圖書館為了自身的發(fā)展，會存在迎合父母心態(tài)的閱讀推廣措施，進而失去閱讀推廣的意義也不利于人們的發(fā)展。

（二）圖書館因素

家庭閱讀是兒童成長與人才培養(yǎng)中不可缺少及不可替代的環(huán)節(jié)，但是兒童及人才在自主閱讀中會存在無目的、缺乏針對性的閱讀過程，這種閱讀過程并未能充分發(fā)揮出閱讀的作用，兒童的成長與人才的培養(yǎng)并未達到最佳。因此，公共圖書館在實施家庭閱讀推廣策略時，應在推廣中指導家庭成員如何閱讀，并跟蹤家庭成長閱讀過程，進而達到及時解決家庭成員閱讀中存在的問題的目的，但是在實際推廣中存在著缺乏專業(yè)人士的問題，公共圖書館只是單純性地開展推廣措施，如張貼活動宣傳海報，通過發(fā)放宣傳單的方式讓人們了解閱讀的重要性。由于缺乏專業(yè)人士，無法對家庭成員進行培訓并改變成員的閱讀觀念，家庭成員的閱讀觀念仍然較為傳統(tǒng)，而未能重視閱讀并失去家庭閱讀推廣的意義。

目前，我國家庭閱讀推廣策略的實施處于初級階段，在理論與實踐方面不成熟，部分公共圖書館在開展家庭閱讀推廣工作時只注重實施的過程，并未對實施的結(jié)果有較高的重視，將更多的精力放置于活動前期策略及實施的過程，并未采取調(diào)查措施了解家庭成員閱讀效果，進而無法對活動開展的效果進行準確的評估，不能及時對活動開展中存在的不足進行有效的改善，家庭閱讀推廣效果逐漸降低后，很難達到持續(xù)開展的目標。

（三）家庭因素

學生在閱讀中所經(jīng)歷的閱讀環(huán)境包括學校與家庭，這兩種環(huán)境對于學生的成長都具有較大的推動作用，而要充分發(fā)揮兩者的作用，需要兩者進行有效的結(jié)合。通過兩者各自的優(yōu)勢充分發(fā)揮、兩者的不足互相彌補，進而達到顯著提升教育效果并促進學生在閱讀中的各項能力全面成長。因此，家庭閱讀與學校閱讀應結(jié)合起來，并且學校應積極開展家庭閱讀推廣工作，與公共圖書館的推廣工作相比具有較高的優(yōu)勢。同時，公共圖書館在實施家庭閱讀推廣策略時也應積極與學校合作，進而充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢提升推廣的效果，但是在實際中存在著公共圖書館未積極與學校合作的現(xiàn)象，使得降低推廣效果的同時也未能實現(xiàn)推廣的目標。

家庭教育中開展的閱讀方式存在較多的問題，表現(xiàn)如下。首先，功利化閱讀。由于社會競爭壓力較大，父母已經(jīng)存在較大的感受，在培養(yǎng)學生時會采取功利式閱讀的方式，注重于豐富學生字詞量、背誦與記憶各類古詩等，在引領(lǐng)學生閱讀時并未選擇學生喜愛的閱讀的內(nèi)容，在降低學生閱讀積極性的同時還會讓學生產(chǎn)生抵觸閱讀的情緒，不利于后續(xù)學生的成長與發(fā)展。其次，缺少父母的參與。學生在生活與學習中都過多地依賴于父母，在學生閱讀時，父母應積極與學生共同閱讀并通過互動，讓學生將自己對閱讀內(nèi)容的理解表達出來，進而讓學生因父母的參與產(chǎn)生閱讀興趣，并能夠在興趣的驅(qū)使下快速記憶字詞及理解文章內(nèi)容，并在閱讀自己觀點的過程中，提升了學生語言能力與理解能力，進而充分發(fā)揮閱讀的作用促進學生更好的成長。而在實際中部分父母因為工作壓力較大，并未能抽取過多的時間與學生共同閱讀，進而未能發(fā)揮閱讀的作用。最后，家長未掌握閱讀引導策略。家長在引領(lǐng)學生閱讀時需要通過采取一些策略，讓學生產(chǎn)生閱讀欲望并在閱讀中實現(xiàn)各項能力快速成長，但是家長并非教育行業(yè)出身，即使從網(wǎng)絡中學習一些教學策略，但是無法與學生實際相結(jié)合，導致閱讀效果并不佳。另外，還有一些家長文化素養(yǎng)不足，對于閱讀只讓學生自己開展閱讀并未能給予有效的引導，學生閱讀效果不佳。

三、公共圖書館實施家庭閱讀推廣的具體策略

（一）針對社會因素采取的有效措施

要實現(xiàn)公共圖書館家庭閱讀推廣策略有效實施，只依靠圖書館的職能能動性很難達到最佳化，政府及社會各界都應參與到家庭閱讀推廣活動中。各級政府部門、社區(qū)、基金會、公益組織、企業(yè)、培訓機構(gòu)等之間應通力合作，進而達到顯著提升推廣力度的目的。同時，應與圖書館共同制定家庭閱讀推廣策略的合理化規(guī)劃，落實到實際推廣活動中可保證活動開展的有效性，并達到推廣的目的。另外，公共圖書館在推廣中應規(guī)避主次輕重的觀念，要與政府部門及家庭之間進行有效的協(xié)作。政府部門應根據(jù)推廣的目標制定出現(xiàn)行政策，并加大活動經(jīng)費投資力度，還要對推廣過程進行監(jiān)督與評估，并對公共圖書館組織授予控制的權(quán)力，實現(xiàn)公共圖書館在開展家庭閱讀推廣活動時能夠充分發(fā)揮作用。由于公共圖書館在服務能力方面、服務資源方面、宣傳模式方面存在不足，政府部門應占據(jù)領(lǐng)先地位并成為家庭閱讀的先驅(qū)者，由政府部門創(chuàng)辦家庭閱讀主題活動，并將其融入文化戰(zhàn)略發(fā)展日程中，促進社會各界參與到家庭閱讀推廣活動中，達到家庭閱讀推廣活動全面開展并有效落實的目的。

公共圖書館在實施家庭閱讀推廣策略時會受到閱讀大環(huán)境的影響，應注重這一問題的改善并采取有效改善父母思想觀念的措施。公共圖書館可以采取區(qū)域性推廣的措施，充分利用社區(qū)在當前社會發(fā)展中所具有的作用，政府部門應對社區(qū)進行改造，在社區(qū)內(nèi)建立公共圖書館，為此社區(qū)的居民提供閱讀服務。同時，由社區(qū)向此地區(qū)居民展開家庭閱讀推廣活動，并創(chuàng)設各種活動幫助家長改變以往錯誤的閱讀觀念，讓家長了解只有學生產(chǎn)生了閱讀興趣才能從閱讀中獲取更多的知識，功利性的閱讀會讓學生失去閱讀興趣并產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學生后續(xù)的學習與成長。社區(qū)可以采取家長培訓、親子閱讀活動、閱讀教學方法培訓等措施，達到幫助家長改善不良閱讀觀念的目的。

（二）針對圖書館因素采取的有效措施

公共圖書館實施家庭閱讀推廣的工作人員需要具備圖書館專業(yè)知識、教育專業(yè)知識、心理知識，進而能夠在推廣的過程中促進家庭閱讀具有目的性、針對性，并能夠解決家庭閱讀中存在的各類問題。因此，公共圖書館應聘請專業(yè)家庭閱讀推廣人，并且還要對當前在職人員開展全面性的培訓工作，進而促進在崗位職工除了具備圖書館專業(yè)知識外，還能夠掌握教育專業(yè)知識、心理學知識，進而在推廣工作中通過與家長的有效交流，幫助家長正確認知閱讀的重要性，并在引領(lǐng)學生閱讀時具有目的性與針對性，還能夠有效解決家庭閱讀中存在的各類問題。另外，公共圖書館還應鼓勵職工采取自修的方式提升自身的各項能力，并且采取季度考核的方式了解職工成長效果，并同時設立相應的獎勵，可利用獎勵激發(fā)職工積極成長自己的思想意識，進而為家庭閱讀推廣活動培養(yǎng)專業(yè)的推廣隊伍，使家庭閱讀推廣策略的實施質(zhì)量不斷提升。

要實現(xiàn)家庭閱讀推廣工作可持續(xù)開展、開展的質(zhì)量不斷提升，需要改變以往只注意開展過程、忽視開展結(jié)果的現(xiàn)象。公共圖書館應積極應用信息技術(shù)與父母建立聯(lián)系，采取定期隨訪的方式了解家庭閱讀的現(xiàn)狀，從了解的過程中分析閱讀推廣活動開展中存在的不足，針對不足及時彌補并落實于推廣活動中，利用信息技術(shù)將當前革新的推廣活動向家長介紹，并且要保證介紹的方式能夠激發(fā)出家長的參與欲望，在積極參與的過程中提升推廣活動開展的效果。

（三）針對家庭因素采取的有效措施

公共圖書館應積極與學校聯(lián)系并充分發(fā)揮學校具有的優(yōu)勢，通過教師與家長的溝通讓家長參與到閱讀推廣活動中來，并由圖書館提供場地與豐富的書籍，滿足家庭閱讀的各項需求。同時，公共圖書館可在活動中密切觀察家長與學生閱讀的過程，將其存在的問題記錄下來，并與學校進行有效的交流，學校則針對學生閱讀中存在的問題采取有效的策略進行解決，進而達到顯著提升學生閱讀效果的目的，在充分發(fā)揮閱讀推廣活動作用的同時促進學生全面的成長。

家庭閱讀的效果是由成員中的父母決定的，由于社會競爭壓力較大，父母在引領(lǐng)學生閱讀時存在較強的功利心，學生閱讀興趣及質(zhì)量不佳；家長工作較忙未能抽出時間與學生共同閱讀，會讓學生未掌握閱讀方法而降低閱讀效果；家長文化素質(zhì)水平低而無法引導學生閱讀。這些因素都嚴重影響閱讀效果，圖書館應與學校通力合作，針對這些問題逐一解決。通過講座幫助家長改善功利心，圖書館聘請專業(yè)教師并與學生產(chǎn)生密切聯(lián)系，激發(fā)學生閱讀興趣并解決閱讀中存在的各類問題，在有效改善家庭閱讀環(huán)境的同時實現(xiàn)家庭閱讀推廣的目標。

四、結(jié)語

公共圖書館在實施家庭閱讀推廣策略時還存在較多影響因素降低開展質(zhì)量，應積極針對各項因素制定有效的解決策略，進而讓家庭閱讀推廣策略充分發(fā)揮作用，讓閱讀成為每個家庭中不可缺少的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)我國構(gòu)建“書香家園”的發(fā)展目標。