張予林

（信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

一、紅色文化的思想內(nèi)涵及重要啟示

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年發(fā)出號(hào)召：新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！

我們經(jīng)歷過長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)，鑄就了一系列偉大的革命精神，形成了具有鮮明特色的紅色文化，紅色文化是黨和人民自身奮斗的真實(shí)寫照。紅色文化為我們渡過難關(guān)、取得勝利提供了強(qiáng)大的精神支持，它是中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高理想和精神追求的集中體現(xiàn)。它對(duì)我們的重要啟示在于：心懷天下的責(zé)任意識(shí)、艱苦奮斗的內(nèi)在品格、追求真理的終極信念、勇于創(chuàng)新的踐行精神。

二、用紅色文化培養(yǎng)當(dāng)代高職大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?/h2>

培養(yǎng)”實(shí)用—技能型人才”是高職院校的目標(biāo)。然而，要想很好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，只重視專業(yè)技術(shù)是不夠的，首先必須要立德樹人，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。當(dāng)前，高校辦學(xué)面臨著變化了的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境；面臨著各類思想觀念的交鋒;面臨著多元思潮文化的碰撞挑戰(zhàn)。學(xué)生的思想是可變的、可塑的，立德樹人，用紅色文化培養(yǎng)當(dāng)代高職大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其重要性在于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定信念，百折不撓、努力克服一切困難的決心；自力更生、艱苦拼搏、積極開創(chuàng)成才道路新局面的信心；不計(jì)名利、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)、置個(gè)人成才于民族復(fù)興大局之中的忠心；與時(shí)俱進(jìn)、勇于進(jìn)取、爭(zhēng)做新時(shí)期創(chuàng)新人才的恒心；團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持、努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的誠(chéng)心；早立志，立大志，用遠(yuǎn)大志向激勵(lì)自己的雄心!

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。大學(xué)生是未來(lái)民族的希望，是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的中流砥柱，良好的人格素養(yǎng)是大學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的基石。新時(shí)代中國(guó)青年要有家國(guó)情懷，也要有人文關(guān)懷，要自覺把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，把握紅色文化思想內(nèi)涵，傳承紅色基因。實(shí)踐證明，紅色文化是當(dāng)今時(shí)代的精神支柱，它為人才培養(yǎng)提供了思想基奠、價(jià)值引領(lǐng)、精神動(dòng)力、德育資源。它與我們的生活緊密相連，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代高職大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意義重大！

三、用紅色文化培養(yǎng)當(dāng)代高職大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒ā⑼緩郊皠?chuàng)新舉措

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。新時(shí)代，通過紅色文化教育，內(nèi)化高職大學(xué)生的思想觀念，外化高職大學(xué)生的行為習(xí)慣，將革命者的責(zé)任，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任；將革命者的擔(dān)當(dāng)，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)；將革命者的理想信念，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的信仰追求。積極發(fā)揮紅色文化育人作用，為黨育人、為國(guó)育才，促進(jìn)早日成長(zhǎng)成才。

具體方法、途徑及創(chuàng)新舉措如下：

（一）以紅色教育基地為載體，加強(qiáng)隊(duì)伍、體系建設(shè)，夯實(shí)培養(yǎng)基礎(chǔ)

任何教育的展開都必須有一個(gè)載體。高職院校應(yīng)緊密結(jié)合區(qū)域文化特點(diǎn)，充分開發(fā)好、利用好當(dāng)?shù)貎?yōu)秀紅色文化資源，建設(shè)教育基地，使紅色文化教育常態(tài)化、制度化、持續(xù)化。校外，將革命紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等固化為學(xué)校的紅色文化教育基地，深入挖掘各類文物、展品的歷史價(jià)值、精神價(jià)值、時(shí)代價(jià)值。以點(diǎn)串線，成體系開發(fā)紅色研學(xué)課程，構(gòu)建起情景統(tǒng)一、事物結(jié)合、相互映襯、互為補(bǔ)充的沉浸式、立體式情境教學(xué)新體系，做到真聽、真看、真感受；校內(nèi)，以打造教育品牌為目標(biāo)，促進(jìn)紅色文化在大學(xué)生中的傳承，讓他們了解、感受、認(rèn)同、弘揚(yáng)，用紅色文化筑牢立德樹人之魂[3]。以河南省為例，紅色資源方面：2020 年 7月 2 日，中共河南省委組織部下發(fā)了《關(guān)于命名第一批河南省紅色教育基地的通知》，其中鄭州二七紀(jì)念館、確山楊靖宇將軍紀(jì)念館、新縣鄂豫皖蘇區(qū)革命博物館、確山竹溝革命紀(jì)念館、永城陳官莊淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館、臺(tái)前劉鄧大軍渡黃河紀(jì)念館、八路軍駐洛辦事處紀(jì)念館、光山王大灣會(huì)議會(huì)址紀(jì)念館、八路軍澠池兵站紀(jì)念館、林州市紅旗渠風(fēng)景區(qū)、鎮(zhèn)平彭雪楓紀(jì)念館、蘭考焦裕祿紀(jì)念園以及扶溝吉鴻昌將軍紀(jì)念館等 20 家單位成為第一批河南省紅色教育基地。傳統(tǒng)文化方面：作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，河南傳統(tǒng)文化以原生態(tài)的樣式表現(xiàn)出鮮明的區(qū)域文化特色，并傳承著中華五千年的歷史。豫北安陽(yáng)殷墟、甲骨文，浚縣泥咕咕、滑縣錫器；豫西洛陽(yáng)的龍門石窟、剪紙、唐三彩；豫東開封的《清明上河圖》、朱仙鎮(zhèn)年畫、汴繡，淮陽(yáng)的泥泥狗；豫中的禹州鈞瓷；豫南的皮影戲、花鼓戲、民歌等，以及享譽(yù)全球的豫劇和傳統(tǒng)典故，如《岳母刺字》《司馬光砸缸》《子路問津》等，都浸潤(rùn)著五千年文明古國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，并以其濃郁的鄉(xiāng)土氣息、醇厚的藝術(shù)內(nèi)涵和生動(dòng)的歷史痕跡，成為人類共同的文化大餐。這些河南傳統(tǒng)文化是偉大民族精神的藝術(shù)載體，是培育國(guó)民人格精神的故鄉(xiāng)山水，是實(shí)現(xiàn)教育以人為本、家國(guó)情懷極具功效的文化營(yíng)養(yǎng)。

參照普通高校成功經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)紅色藝術(shù)教育基地、傳承中心，創(chuàng)新“黨史+藝術(shù)”的方式，即以藝術(shù)類特色專業(yè)為龍頭，重點(diǎn)加強(qiáng)紅色藝術(shù)教學(xué)、研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)；推動(dòng)紅色經(jīng)典藝術(shù)作品創(chuàng)作；組建紅色藝術(shù)教育資源庫(kù)等，讓廣大師生在創(chuàng)作表演中受到紅色文化的滋養(yǎng)。

例如，應(yīng)用技能型美術(shù)課，實(shí)踐環(huán)節(jié)多，可通過整合教育實(shí)踐，探討有效的活動(dòng)形式來(lái)挖掘、融入紅色文化資源，創(chuàng)造性地將美術(shù)與課程思政結(jié)合起來(lái)，用美術(shù)的各種表達(dá)方法，如繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等贊美黨、贊美祖國(guó)、贊美人民、贊美社會(huì)的正能量，針砭時(shí)弊、拒絕精致利己主義，以此教育我們的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)立德樹人、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。具體下來(lái)，師生可一道組建紅色美術(shù)資源庫(kù)，共同創(chuàng)作紅色美術(shù)作品，用手中的畫筆，描繪謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民的幸福生活、改革開放的豐碩成果、祖國(guó)的大好河山、建設(shè)成就、英雄人物、偉大的抗疫精神等。

打鐵還需自身硬，在此基礎(chǔ)上，要著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過組織教師實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，項(xiàng)目培訓(xùn)等，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。教師要學(xué)黨史、學(xué)革命史及習(xí)近平總書記關(guān)于思政教育的重要指示，提高思想政治教育素養(yǎng)，樹立“課程思政”理念，積極主動(dòng)把思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造融入課程教學(xué)中；另外，教材建設(shè)是育人育才的重要依托，教材要與歷史相結(jié)合、與信仰相結(jié)合、與時(shí)代相結(jié)合、與黨為人民謀幸福的豐功偉績(jī)相結(jié)合。

（二）以活動(dòng)建設(shè)為重點(diǎn)，高舉紅色文化的育人旗幟

紅色文化既是“繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要?jiǎng)恿Α?，又是教育青年一代的鮮活教材，更是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的有效途徑。要實(shí)現(xiàn)紅色文化“內(nèi)化于心”“外化于行”的目標(biāo)，最重要的是從實(shí)踐層面創(chuàng)新教育形式，創(chuàng)建生活情景，實(shí)現(xiàn)從抽象到具象，從理論化到生活化的轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生參與其中、融入其中，自我教育、自我提高、自我塑造。

比如，以喜聞樂見的形式，廣泛開展紅色藝術(shù)、影視作品欣賞、傳誦、演唱活動(dòng)，學(xué)黨史、悟黨史、講好紅色故事、傳承紅色箴言，以此來(lái)增強(qiáng)紅色文化的感召力和感染力，讓紅色文化的傳播更具有鮮活性，更有利于提振大學(xué)生的精氣神，從而增強(qiáng)愛國(guó)熱情，提高生命質(zhì)量。

尤其在影視方面，近年來(lái)反映百年奮斗歷程、弘揚(yáng)偉大革命精神的優(yōu)秀作品已越來(lái)越多的受到年輕觀眾青睞，反響熱烈、好評(píng)如潮。當(dāng)代大學(xué)生，距崢嶸歲月已相當(dāng)遙遠(yuǎn)，他們是否還會(huì)被打動(dòng)?被吸引?《長(zhǎng)津湖》和《覺醒年代》的熱播，都無(wú)不清楚地回答了這些問題。讓歷史告訴未來(lái)，無(wú)論是岳飛“還我河山”的壯懷激烈，還是陸游“家祭無(wú)忘告乃翁”的悲憤憂思，傳承在中國(guó)人血脈中的永遠(yuǎn)都是那抹不去的家國(guó)情懷、民族榮耀！歷史需要回憶，龔自珍說(shuō)：“欲知大道，必先為史”。每一代人都有探索歷史、知曉歷史的渴望，正是因?yàn)橛辛藢?duì)歷史的思考，才鍛造了我們的精神高地，讓我們互相認(rèn)同。從上一代人看《上甘嶺》，唱《我的祖國(guó)》，傳頌邱少云、黃繼光的英雄故事，到這一代人為《長(zhǎng)津湖》熱血沸騰，因《覺醒年代》去重新尋找建黨早期那一個(gè)個(gè)歷史深處、令人敬仰的名字。那些風(fēng)華正茂的年輕人將青春永遠(yuǎn)定格在了戰(zhàn)場(chǎng)上，有的甚至連一張照片都沒留下，在這其中，既有一往無(wú)前、不破樓蘭終不還的英雄氣概也有溫暖細(xì)膩的人性底色。許多青年大學(xué)生在緬懷先烈時(shí)，都表達(dá)出要珍惜今天的幸福生活，用愛國(guó)心、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行來(lái)告慰先烈在天之靈。英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)，今天大國(guó)崛起、民族復(fù)興、脫貧攻堅(jiān)、全民抗疫、圓夢(mèng)航天，在這些沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，同樣需要心懷天下、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?。青年人需要聽到關(guān)于我們這個(gè)民族如何從屈辱中覺醒、在壓迫下抗?fàn)帯⒃谘c火中戰(zhàn)斗的故事。

要拓寬渠道、知行合一。將紅色文化的育人功能作用于大學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)開展與社會(huì)實(shí)踐，在傳承中不斷注入新的活力。比如，在黨團(tuán)活動(dòng)中，不斷豐富形式，通過弘揚(yáng)偉大精神等，讓學(xué)生思想得到洗禮，境界得到升華，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理想信念更為堅(jiān)定；社會(huì)實(shí)踐中，把紅色文化的思想內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到知行合一，讓其成為解國(guó)情民情、增長(zhǎng)才干，歷練成才的有效渠道[6]。

另外，還要從校園氛圍等方面，構(gòu)筑全方位、多角度、立體化的具有高職特色的學(xué)生教育新體系。通過展板櫥窗、校報(bào)廣播、藝術(shù)展演、學(xué)術(shù)交流等，高職大學(xué)生可以時(shí)時(shí)、處處、可感、可知、可見、可學(xué)，并在耳濡目染中接受熏陶，在潛移默化中接受責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。

（三）以紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)生活為根本，身體力行、切身感受，促進(jìn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)深入人心

1.紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

進(jìn)課堂，充分發(fā)揮紅色文化在課堂培養(yǎng)中的導(dǎo)向性作用。將有關(guān)內(nèi)容貫穿于教育教學(xué)全過程，引領(lǐng)學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，立志投身建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)。結(jié)合實(shí)際情況，可更有針對(duì)性、實(shí)效性地面向全校大學(xué)生開設(shè)“紅色文化大講堂”、微黨課等，開發(fā)系列教材，讓學(xué)生在課堂、書本學(xué)習(xí)的同時(shí)，直觀、形象、生動(dòng)地接受紅色文化教育。

特別是美術(shù)課上，通過美術(shù)鑒賞的形式，以畫為體，以史為魂，從建黨以來(lái)各歷史時(shí)期，挑選出最具代表性的美術(shù)經(jīng)典作品，讓學(xué)生去看、去感受建黨100年來(lái)的光輝歷程。在這其中，有周令釗創(chuàng)作的油畫作品《五四運(yùn)動(dòng)》；有再現(xiàn)中共一大場(chǎng)景，由何紅舟、黃發(fā)祥創(chuàng)作的油畫作品《啟航——中共一大會(huì)議》；有表現(xiàn)毛澤東、朱德兩位時(shí)代巨人站在一起，由王式廓?jiǎng)?chuàng)作的油畫作品《井岡山會(huì)師》；有描繪黨歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由沈堯伊創(chuàng)作的油畫作品《遵義會(huì)議》；有根據(jù)中央紅軍穿越松潘草地的壯舉，由沈堯伊創(chuàng)作的油畫作品《革命理想高于天》；有展現(xiàn)新中國(guó)成立莊嚴(yán)時(shí)刻，由董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國(guó)大典》；有新中國(guó)雕塑史上的經(jīng)典作品，由蕭傳玖創(chuàng)作的《南昌起義》等。一件件思想豐富、形式美感、主題鮮明的經(jīng)典美術(shù)作品與黨史中戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻時(shí)刻，形成了畫里畫外的映照。通過美術(shù)鑒賞來(lái)學(xué)黨史、悟黨史，將革命的現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，用藝術(shù)的力量給大學(xué)生帶來(lái)精神上的洗禮，心靈上的觸動(dòng)，反響熱烈。

進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生接收信息，認(rèn)識(shí)世界的主要窗口。紅色文化進(jìn)網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)期培養(yǎng)當(dāng)代高職大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)需求，是弘揚(yáng)主旋律、倡導(dǎo)多樣性、形成積極向上主流輿論的有效措施。這有利于形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，機(jī)制健全，各部門分工協(xié)作、全員參與的紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育工作新局面；有利于創(chuàng)新培養(yǎng)形式與手段，使之更加貼近師生、貼近實(shí)際、貼近生活；有利于形成線上、線下相結(jié)合，緊隨時(shí)代的教育教學(xué)新模式，并以一種年青人易于接受的方式，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、厚積薄發(fā)的效果。

2.紅色文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)基層

參與志愿者活動(dòng)、到基層最需要的地方，在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)青春力量。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)，在偉大的抗疫斗爭(zhēng)中，青年人不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死、沖鋒在前，走社區(qū)、進(jìn)醫(yī)院、為國(guó)分憂、為民解難、奮戰(zhàn)在一線，他們用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代中國(guó)青年對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同鑄就了偉大的抗疫精神!星星之火可以燎原，榜樣的力量是無(wú)窮的，他們也同時(shí)帶動(dòng)、感染、激勵(lì)著身邊的人，影響著整個(gè)學(xué)校，讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)蔚然成風(fēng)，并滲透到工作、生活、學(xué)習(xí)的方方面面，成為青年學(xué)子的動(dòng)力源泉。從我做起，將自身命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，休戚與共，同人民一道拼搏、同祖國(guó)一道前進(jìn)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)，“位卑不忘憂國(guó)”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之!”

3.紅色文化進(jìn)生活

讓紅色文化以貼近生活的方式，展現(xiàn)出生動(dòng)獨(dú)特的面貌。例如，通過紅色文創(chuàng)，充分發(fā)掘、利用紅色資源，深入理解紅色精神內(nèi)涵，從紅色資源中提取典型元素、凝練藝術(shù)形象，尋找紅色文化與青年大學(xué)生需求的對(duì)接點(diǎn)。以經(jīng)典與現(xiàn)代，紅色文化體驗(yàn)與當(dāng)代生活相結(jié)合的方式，賦予紅色文創(chuàng)情感價(jià)值、審美價(jià)值與實(shí)用價(jià)值且兼具文化厚度、藝術(shù)高度和情感溫度。優(yōu)秀的紅色文創(chuàng)，不僅是理解黨史的一扇窗，也是建立情感聯(lián)結(jié)點(diǎn)的一座橋。歷史深處的家國(guó)情懷、文物背后的赤子之心，無(wú)不是紅色文創(chuàng)應(yīng)有的閃亮底色。紅色文化的吸引力和感染力不斷增強(qiáng)。

匠心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，抓住青年大學(xué)生的求知欲，以有意思的方式講有意思的故事，是紅色文創(chuàng)的要旨。數(shù)字時(shí)代，日新月異的科技進(jìn)步為紅色文創(chuàng)開拓了許多新的發(fā)展空間，借助5G和VR技術(shù)，從線上到線下，紅色文創(chuàng)的形態(tài)更加多樣，傳播渠道也更加多元?？萍嫉囊I(lǐng)，讓紅色文化變得可感可知、可親可近，激發(fā)了青年大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探尋革命歷史的興趣，為他們的成長(zhǎng)增添了向上的力量。青年人才踴躍參與青春創(chuàng)造，青春活力在紅色文創(chuàng)中激揚(yáng)。紅色文創(chuàng)，是把紅色基因融入生活、成長(zhǎng)全過程的新路徑，深耕紅色資源、發(fā)揮設(shè)計(jì)力量、激活青春動(dòng)能，紅色文創(chuàng)定能煥發(fā)出更大活力。

四、具體成效

依托優(yōu)秀紅色文化資源，我們?cè)诮逃虒W(xué)中融入上述方法、途徑及創(chuàng)新舉措，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、道德示范作用，取得了可喜的成績(jī)。

具體案例：

案例一：在公共藝術(shù)課程—繪畫教學(xué)中，我們讓學(xué)生積極參加全省大學(xué)生藝術(shù)展演，將紅色文化、抗疫精神、中國(guó)夢(mèng)融入其中，學(xué)生在競(jìng)賽中取得良好成績(jī)。分獲一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名。學(xué)生在感受藝術(shù)美的同時(shí)，傳承、弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高了審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化自信。

案例二：在美術(shù)課程—泥塑教學(xué)中，我們充分發(fā)掘紅色題材，引導(dǎo)學(xué)生以大別山革命精神為創(chuàng)作素材，了解革命事跡，堅(jiān)定愛國(guó)信念。學(xué)生創(chuàng)作的泥塑作品多次獲獎(jiǎng)。

一代人有一代人的長(zhǎng)征、一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。紅色文化是聯(lián)結(jié)過去、現(xiàn)在和未來(lái)的精神紐帶。一路走來(lái)，我們經(jīng)歷過太多的艱辛，付出過巨大的努力。不忘來(lái)時(shí)路，時(shí)代在變，但留存在民族記憶里那閃亮的瞬間，將永遠(yuǎn)是我們砥礪前行的不竭動(dòng)力，那蕩氣回腸的燦爛榮光，照亮了復(fù)興的壯闊征程。循大道，至萬(wàn)里，時(shí)逢兩個(gè)一百年交匯之際，一脈相承、薪火相傳的紅色基因，閃耀著啟迪當(dāng)下、燭照未來(lái)的歷史光華。從歷史看向未來(lái)，青年人既要有知其所來(lái)的定力，又要有識(shí)其所在的清醒，更要有明其將往的自信。勿忘昨天的苦難輝煌，無(wú)愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想。

“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年?！睍r(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。愛國(guó)是青春的底色，國(guó)家的進(jìn)步刻錄著青年的足跡、凝結(jié)著青年的奉獻(xiàn)。

堅(jiān)定四個(gè)自信，以樹人為核心，以立德為根本，立德樹人——用紅色文化培養(yǎng)當(dāng)代高職大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做有志氣、有骨氣的新青年！用優(yōu)秀的紅色文化培養(yǎng)優(yōu)秀的人，用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！