吳 莎 鄧麗艷

（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 南寧 530222）

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的飛速發(fā)展，融媒體環(huán)境逐步形成，給單一、傳統(tǒng)的宣傳思想工作模式和信息交互模帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，亟需建立多渠道、多方位、多元化的宣傳模式，探索建設(shè)民辦高校融媒體中心，打造互通共享的一體化校園媒體矩陣，形成資源通融、功能兼融、內(nèi)外互融的宣傳格局，提升宣傳思想工作的針對(duì)性、時(shí)代性和實(shí)效性。

一、民辦高校融媒體中心建設(shè)的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)功能兼融，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作“要因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起，讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂”。高校是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要陣地，是思想活躍、觀念碰撞的主要陣地，是各類(lèi)意識(shí)形態(tài)聚集、交鋒的前沿陣地。媒介融合發(fā)展使得多元文化傳播速度加快，主流意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多樣、交互以及滲透?jìng)鞑サ膽B(tài)勢(shì)。民辦高校因國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而建立，加強(qiáng)高校融媒體中心的建設(shè)，能夠推動(dòng)高校宣傳思想工作更加適應(yīng)輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式的變化，跟上媒體融合的步伐。通過(guò)融媒體中心的建設(shè)，一方面，能夠整合傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)宣傳思想工作創(chuàng)新與優(yōu)化，多方位、多角度、多層面提升宣傳工作質(zhì)量和水平；另一方面，通過(guò)融媒體中心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“不同平臺(tái)、同一聲音、同一理念”的融合，可以牢牢把握民辦高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮其在思想引領(lǐng)、價(jià)值導(dǎo)向、行為規(guī)范等方面的作用，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供思想保障。

（二）實(shí)現(xiàn)資源通融，打通信息溝通壁壘

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)媒體融合發(fā)展，要堅(jiān)持一體化發(fā)展方向，通過(guò)流程優(yōu)化、平臺(tái)再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，打造一批具有強(qiáng)大影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體”。大多數(shù)民辦高校都有校級(jí)、院級(jí)、社團(tuán)等各級(jí)各類(lèi)校園媒體，也都運(yùn)營(yíng)著微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)，但是，由于校園媒體間缺乏有效溝通，同一校園新聞常會(huì)出現(xiàn)多方采集、重復(fù)創(chuàng)作的現(xiàn)象，內(nèi)容同質(zhì)化十分嚴(yán)重。建設(shè)民辦高校融媒體中心，能夠整合各級(jí)各類(lèi)校園媒體，對(duì)其資源進(jìn)行優(yōu)化配置，充分提煉校內(nèi)信息價(jià)值，打造集策劃、采編、制作、存儲(chǔ)、檢索、評(píng)論、發(fā)布于一體的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園信息采編一體化、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)可視化、監(jiān)管智能化。

（三）實(shí)現(xiàn)內(nèi)外互融，提升學(xué)校、社會(huì)影響力

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“黨報(bào)、黨刊、黨臺(tái)、黨網(wǎng)等主流媒體必須緊跟時(shí)代，大膽運(yùn)用新技術(shù)、新機(jī)制、新模式，加快融合發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)宣傳效果的最大化和最優(yōu)化”。高校宣傳思想工作對(duì)內(nèi)要統(tǒng)一思想、凝心聚力，對(duì)外要樹(shù)立品牌，提升學(xué)校的知名度、美譽(yù)度和影響力。但是，目前民辦高校宣傳思想工作仍存在重校內(nèi)、輕校外，重線(xiàn)下、輕線(xiàn)上的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)校特色、內(nèi)涵的新聞產(chǎn)品較少，內(nèi)容、品質(zhì)都有待提升。建設(shè)民辦高校融媒體中心，加強(qiáng)校內(nèi)校外媒體聯(lián)動(dòng)，將校內(nèi)教學(xué)、科研及學(xué)生活動(dòng)等新聞進(jìn)行多版本、多端口、多形態(tài)的編輯發(fā)布，豐富產(chǎn)品內(nèi)容、提升產(chǎn)品質(zhì)量，有利于提高傳播效果，提升高校的社會(huì)影響力。

（四）實(shí)現(xiàn)平臺(tái)相融，滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要

媒體融合的發(fā)展不僅帶來(lái)了宣傳思想工作的變革，也推動(dòng)了新聞傳播行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)高校新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求，如何培養(yǎng)全媒化、復(fù)合型、專(zhuān)家型、創(chuàng)新型的新聞傳播人才成為高校面臨的重要課題。高校融媒體中心為新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)平臺(tái)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的相互融合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、媒介素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，高校融媒體中心也能在大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域?qū)＜业膸ьI(lǐng)下，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)在基礎(chǔ)技能、數(shù)字媒體生產(chǎn)技能和媒體數(shù)據(jù)分析技能方面的培養(yǎng)，提高學(xué)校宣傳思想工作隊(duì)伍的水平，使學(xué)校宣傳思想、教學(xué)工作緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。

二、民辦高校融媒體中心建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）思想認(rèn)識(shí)有所提升

《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》的出臺(tái)，吹響了傳統(tǒng)媒體與新媒體從簡(jiǎn)單相“加”向深度相“融”邁進(jìn)的號(hào)角，習(xí)近平總書(shū)記多次深入媒體考察調(diào)研，主持召開(kāi)重要會(huì)議，發(fā)表了一系列關(guān)于媒體融合發(fā)展的重要講話(huà)，為媒體融合發(fā)展指明了方向。媒體融合發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道，全國(guó)各地紛紛大力推進(jìn)融媒體中心建設(shè)，截至2020年底，全國(guó)縣級(jí)融媒體中心基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。與此同時(shí)，高校對(duì)加快融媒體中心建設(shè)的認(rèn)識(shí)也有了進(jìn)一步提升，北京大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等高校被確定為首批教育系統(tǒng)融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位，黃河科技學(xué)院等一批民辦高校融媒體中心掛牌成立，形成了“四融一體”“兩臺(tái)四微多端”“兩落地、兩融合”等建設(shè)模式。越來(lái)越多的高校也從思想和行動(dòng)上重視融媒體中心建設(shè)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，把融媒體中心建設(shè)作為學(xué)校宣傳思想的重點(diǎn)工作來(lái)抓。

（二）投入力度有所加大

媒體融合發(fā)展對(duì)校園媒體平臺(tái)也產(chǎn)生了更高的現(xiàn)實(shí)需求?！靶旅襟w發(fā)展為做好黨的新聞?shì)浾摴ぷ魈峁┝藱C(jī)遇，要主動(dòng)借助新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，完善運(yùn)用體制機(jī)制，打通并用好同群眾信息交流的新渠道”。高校在加快傳統(tǒng)媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也不斷加大對(duì)新媒體平臺(tái)的開(kāi)發(fā)利用，開(kāi)通了微博、微信公眾號(hào)、抖音、快手等新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了對(duì)受眾群體的吸引力，使更多人可以通過(guò)新媒體平臺(tái)快速了解學(xué)校資訊。有的高校還專(zhuān)門(mén)成立了新媒體中心，加大人力、物力和財(cái)力等的投入，改善硬件設(shè)施，整合隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)了新媒體平臺(tái)的管理與維護(hù)。

（三）信息化應(yīng)用有所提高

新興互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的飛速發(fā)展，為校園媒體平臺(tái)建設(shè)注入了新的活力，高校對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越重視。部分高校推出了校園手機(jī)報(bào)，讓師生能夠隨時(shí)隨地瀏覽校園信息，通過(guò)迅速反應(yīng)、快速傳播，營(yíng)造良好的輿論氛圍。也有高校自主研發(fā)線(xiàn)上平臺(tái)，并設(shè)置新聞資訊、校園服務(wù)和娛樂(lè)社交等模塊，讓師生通過(guò)平臺(tái)既能了解國(guó)家時(shí)事和校園新聞，又能辦理成績(jī)查詢(xún)、學(xué)籍查詢(xún)、學(xué)費(fèi)繳納等業(yè)務(wù)，師生還能通過(guò)平臺(tái)參與話(huà)題討論、分享交流信息。信息化技術(shù)的應(yīng)用變被動(dòng)獲取為主動(dòng)推送，為校內(nèi)信息共享提供了保障，實(shí)現(xiàn)了高校宣傳新聞全時(shí)、適時(shí)、實(shí)時(shí)傳遞。

三、民辦高校融媒體中心建設(shè)的困境

（一）管理模式有待完善

高校校園媒體主管單位有黨委宣傳部、團(tuán)委、新聞中心、院系、學(xué)生工作部 （處）和其他部門(mén)等。一般來(lái)說(shuō)，校園網(wǎng)、校報(bào)、記者團(tuán)、廣播站、電視臺(tái)、官方微信公眾號(hào)、官方微博等校園媒體由黨委宣傳部主管，各社團(tuán)微信公眾號(hào)、微博、抖音等由團(tuán)委主管，各二級(jí)學(xué)院微信公眾號(hào)、微博、抖音等由各學(xué)院主管，校園媒體間相對(duì)獨(dú)立，都有自己的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)和相應(yīng)的設(shè)備。隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，校園媒體平臺(tái)不斷增加，但由于缺乏統(tǒng)一的主管部門(mén)，其管理結(jié)構(gòu)較為分散，在資源整合方面差強(qiáng)人意，存在內(nèi)容雷同、口徑不一、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)等弊端。

（二）業(yè)務(wù)水平參差不齊

民辦高校宣傳思想工作隊(duì)伍較為薄弱，普遍存在人員數(shù)量不足、人員變動(dòng)過(guò)快、人員水平不高以及任務(wù)繁重等問(wèn)題。宣傳工作專(zhuān)職人員有限，缺乏新聞專(zhuān)業(yè)或是有媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員，因此，很難掌握新聞傳播的規(guī)律與趨勢(shì)，難以創(chuàng)造性、創(chuàng)新性地指導(dǎo)校園媒體開(kāi)展工作。此外，很大程度上都是學(xué)生在管理和運(yùn)營(yíng)記者團(tuán)、廣播站、電視臺(tái)等校園媒體，他們流動(dòng)性大，缺乏必要的激勵(lì)和考核機(jī)制，干勁不足，再加上缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)，導(dǎo)致新媒體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平參差不齊。

（三）經(jīng)費(fèi)保障不夠到位

經(jīng)費(fèi)保障不到位是制約民辦高校校園媒體發(fā)展的主要因素之一。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在硬件投入上的需求更大，服務(wù)器、攝影設(shè)備、編輯設(shè)備、專(zhuān)業(yè)軟件等必不可少，只有設(shè)備齊全，才能提升新聞傳播的效率和品質(zhì)。而校園媒體屬于非營(yíng)利性、非社會(huì)化的媒體形態(tài)，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校，很大程度上取決于民辦高校舉辦者、管理者的重視程度。因此，民辦高校融媒體中心如果沒(méi)有穩(wěn)定、充足的經(jīng)費(fèi)支持是很難維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，而由此衍生的技術(shù)薄弱問(wèn)題也將成為校園媒體融合發(fā)展的桎梏。

四、民辦高校融媒體中心建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化源動(dòng)力

民辦高校融媒體中心要堅(jiān)持創(chuàng)新為先，融合為要，著力提升校園新聞?shì)浾摰膫鞑チΑ⒁龑?dǎo)力和影響力，為構(gòu)筑“三全育人”環(huán)境提供有力保障。第一，樹(shù)立大宣傳理念。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、董事會(huì)大力支持、宣傳部門(mén)牽頭協(xié)調(diào)、黨政工團(tuán)齊抓共管、有關(guān)部門(mén)和學(xué)院共同參與的大宣傳格局，通過(guò)深入融合，制定科學(xué)有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，凝聚工作合力，形成同頻共振效應(yīng)。第二，優(yōu)化工作機(jī)制。結(jié)合媒體融合的特點(diǎn)，改變宣傳工作的內(nèi)在機(jī)制，制定并出臺(tái)民辦高校融媒體宣傳工作管理辦法，完善陣地管理、隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)考核等一系列制度，實(shí)現(xiàn)融媒體中心管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。第三，創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)體系。發(fā)揮現(xiàn)代傳媒優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)宣傳工作在空間和時(shí)間上的局限性，充分利用重大節(jié)慶日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，聚焦公共話(huà)題，以師生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言形式、借助短視頻平臺(tái)傳播主流意識(shí)，凸顯學(xué)校品牌特色，找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，提升民辦高校宣傳思想工作的育人實(shí)效。例如，新冠肺炎疫情期間，很多高校紛紛開(kāi)啟“云”畢業(yè)季，通過(guò)抖音、直播平臺(tái)等宣傳報(bào)道“云合影”“云撥穗”，多家媒體關(guān)注并刊發(fā)評(píng)論，相關(guān)話(huà)題登上了微博熱搜榜，輿論熱度持續(xù)攀升。

（二）優(yōu)化管理，強(qiáng)化執(zhí)行力

民辦高校融媒體中心建設(shè)要注重管理系統(tǒng)的優(yōu)化，從機(jī)構(gòu)改革、流程減化、加強(qiáng)保障等方面予以完善。第一，機(jī)構(gòu)改革。從全局出發(fā)，打破現(xiàn)有機(jī)制壁壘，成立由黨委宣傳部統(tǒng)一管理、新聞中心負(fù)總責(zé)的融媒體中心，統(tǒng)籌管理各學(xué)院、部門(mén)、社團(tuán)的宣傳力量，提高宣傳工作的整體實(shí)力。第二，規(guī)范流程。規(guī)范宣傳報(bào)道的策劃、編輯、審核、發(fā)布與輿情監(jiān)測(cè)、分析研判、平臺(tái)審核備案等流程，實(shí)現(xiàn)智能生產(chǎn)、安全發(fā)布、集約管控。第三，加大資金保障力度。將融媒體中心建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金納入學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)算中，制定合理的使用計(jì)劃，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，配齊網(wǎng)絡(luò)、播音、采編等設(shè)備，確保場(chǎng)地、設(shè)備、資金到位。例如，首批教育系統(tǒng)融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位武漢大學(xué)融媒體中心，在推進(jìn)設(shè)施、系統(tǒng)、機(jī)制、隊(duì)伍融合建設(shè)上下狠功夫，著力構(gòu)建“共同策劃、核心采集、資源共享、分類(lèi)編輯、多種生成、多渠道推送、互動(dòng)傳播、輿情反饋”的信息生產(chǎn)傳播全鏈條運(yùn)行機(jī)制。

（三）搭建平臺(tái)，強(qiáng)化凝聚力

民辦高校融媒體中心建設(shè)，要契合學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、AI、5G等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐作用，優(yōu)化學(xué)校傳媒資源。第一，搭建空間平臺(tái)。優(yōu)化學(xué)校傳媒資源，在現(xiàn)有全媒體中心或演播中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，建立以演播室、錄音室、采編室、電子展示廳為一體的實(shí)體工作空間，以及涵蓋圖片、音頻、視頻等信息的云存儲(chǔ)空間。第二，搭建業(yè)務(wù)平臺(tái)。成立一個(gè)集策劃、采訪(fǎng)、編輯、發(fā)布為一體，并能實(shí)現(xiàn)電腦和手機(jī)操作界面相融合的平臺(tái)，各信息源能夠?qū)⑿畔⑤斔偷狡脚_(tái)進(jìn)行處理加工，制作成新聞產(chǎn)品后再向各終端用戶(hù)傳輸。第三，搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)。通過(guò)抓取數(shù)據(jù)，對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題、輿情監(jiān)控、受眾群體、傳播效果等進(jìn)行分析，為宣傳策劃提供準(zhǔn)確依據(jù)，提高宣傳效果的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)輿情監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)、預(yù)警研判、應(yīng)急處置。例如，民辦高校黃河科技學(xué)院融媒體中心在“翻轉(zhuǎn)校園”信息服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，借助河南省縣域融媒體中心資源，構(gòu)建了融“對(duì)外形象融合宣傳、思想政治教育、輿情匯集分析、縣域新聞信息匯聚、媒資共享管理、招生就業(yè)服務(wù)、校園綜合服務(wù)管理”等為一體的融媒體綜合服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了思想引領(lǐng)、新聞宣傳、文化育人等功能。

（四）建設(shè)隊(duì)伍，強(qiáng)化工作合力

建好融合型工作隊(duì)伍是做好民辦高校宣傳思想工作的重要保障，也是高校融媒體中心建設(shè)的關(guān)鍵。第一，打造融合型隊(duì)伍。從一線(xiàn)教師、行政管理人員、學(xué)生骨干中選拔一批既熟悉新媒體傳播規(guī)律及運(yùn)營(yíng)機(jī)制，又具有一定融媒體能力的優(yōu)秀人才，從根本上提升宣傳工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第二，培養(yǎng)融合型人才。加大培訓(xùn)力度，制定理論與實(shí)操能力較強(qiáng)的培訓(xùn)計(jì)劃，把專(zhuān)題培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，定期開(kāi)展傳播理念和媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校宣傳思想工作隊(duì)伍的思想輿論引導(dǎo)能力、新媒體運(yùn)營(yíng)管理能力及媒介合作能力。第三，形成隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。健全宣傳隊(duì)伍的晉升機(jī)制是激勵(lì)宣傳隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的保證，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)宣傳思想理論與實(shí)踐研究校級(jí)課題，提高宣傳隊(duì)伍的科研能力；鼓勵(lì)并推薦宣傳骨干到新媒體企業(yè)掛職鍛煉，提高宣傳隊(duì)伍的實(shí)踐操作能力；開(kāi)展新聞宣傳專(zhuān)項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)和表彰活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳隊(duì)伍的影響力。

（五）帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，強(qiáng)化吸引力

推進(jìn)高校融媒體中心建設(shè)，對(duì)新聞傳播學(xué)科的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很好的契機(jī)。高校要以培育全媒化、復(fù)合型、專(zhuān)家型、創(chuàng)新型的新聞傳播人才為核心，發(fā)揮融媒體中心在教學(xué)管理、新聞傳播、演練實(shí)訓(xùn)、引導(dǎo)就業(yè)等方面的作用。在融媒體中心這個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，數(shù)據(jù)可視化、直播、短視頻創(chuàng)作等專(zhuān)業(yè)課程都可以融入其中，學(xué)生能夠接觸到先進(jìn)的傳媒技術(shù)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到極大提高。同時(shí)，還要深化校企合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)一體化，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)與校外媒體機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師或雙師型教師，共同探索高校融媒體中心建設(shè)的新模式。例如，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)與廣州市黃埔區(qū)融媒體中心共建的黃埔融媒學(xué)院，賀州學(xué)院與賀州市委宣傳部、廣西日?qǐng)?bào)社共建的“廣西云·賀州融媒體學(xué)院”，都是在全媒體人才培養(yǎng)、內(nèi)容生產(chǎn)、理論研究等方面開(kāi)展了合作。

綜上所述，民辦高校要找到一條符合自身實(shí)際的媒體融合發(fā)展之路，推進(jìn)融媒體中心建設(shè)，推動(dòng)校園融媒體中心發(fā)展與教學(xué)育人深度融合，為培養(yǎng)時(shí)代新人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和文化支撐。