文/夏可心

對外漢語教學(xué)是針對母語為非漢語的學(xué)習(xí)者（留學(xué)生）進行的語言教學(xué)，我國對外漢語事業(yè)起步于20世紀50年代初，1976年教育部批準成立留學(xué)生教育本科專業(yè)。作為一個獨立的學(xué)科，對外漢語教學(xué)至今已經(jīng)有四十多年的歷史。眾所周知，語言作為文化的重要載體，決定了語言教學(xué)的文化傳播屬性。特別是隨著全球化進程的不斷推進，世界范圍內(nèi)的文化交流日益密切，語言的文化屬性也日益凸顯。因此，以傳播學(xué)視角介入我國的漢語國際教育研究，不僅可以更加全面地認識我國對外漢語教學(xué)實踐的現(xiàn)狀，而且可以充分利用傳播學(xué)理論對我國的漢語國際教育開展進行優(yōu)化，促進漢語國際教育事業(yè)在全球化背景下長足穩(wěn)健地發(fā)展。

由吳莉所著的《傳播學(xué)視閾內(nèi)的漢語國際教育研究》一書，基于傳播學(xué)的研究視角，運用傳播學(xué)的理論方法，圍繞漢語國際教育和對外漢語教學(xué)展開論述。本書在綜述傳播學(xué)的相關(guān)知識、梳理我國對外漢語教學(xué)發(fā)展概況的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實踐案例，詳盡分析漢語國際教育的文化傳播性質(zhì)、漢語國際教育的受眾和傳播媒介等問題，并提出強化對外漢語教學(xué)、優(yōu)化漢語國際教育的具體思路。

根據(jù)傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論，“傳播”指人類使用符號，通過某種媒介來進行信息交流的一種活動。從這個意義上來說，漢語國際教育也屬一種傳播行為。與此同時，語言作為文化的重要載體，本身就具有重要的文化意義和文化傳播的功能，因此，從傳播學(xué)角度出發(fā)，漢語國際教育本質(zhì)上是一種跨文化傳播的實踐活動，而這其中，對外漢語教學(xué)就是漢語國際教育這一傳播行為中最具有教育性質(zhì)和語言性質(zhì)的部分。本書基于傳播學(xué)視角，結(jié)合以往的理論研究成果和對外漢語教學(xué)實踐，對漢語國際教育中的文化傳播做了深入探討，系統(tǒng)論述了對外漢語教學(xué)實踐中文化傳播的情況以及存在的問題。在全球化不斷推進的時代背景下，文化軟實力越來越成為各國提升自身綜合競爭力的重要手段，因此，漢語國際教育不僅是漢語學(xué)習(xí)和漢語推廣的教育實踐行為，更是一種文化推廣的傳播行為，是促進文化交流、提升我國文化競爭力的重要途徑。

我國的漢語國際教育經(jīng)過了幾十年的打磨，無論是課程設(shè)置、教材編寫，還是教學(xué)實踐的組織，都經(jīng)歷了從自發(fā)到自覺，從無序到有序的發(fā)展過程。未來的漢語國際教育必須要在圍繞語言教學(xué)這個中心點展開教學(xué)實踐的同時，進行中國文化的傳播與輸出，范圍既不能過窄也不能過寬，而應(yīng)該是一種張弛有度的與語言教學(xué)融為一體的教育行為。本書還提到，目前漢語教學(xué)實踐中存在著對教學(xué)性質(zhì)把握不夠準確、文化傳播內(nèi)容隨意性較大、教師文化立場搖擺不定等不足。為此，在明確漢語國際教育的文化傳播屬性之后，我們還應(yīng)該基于傳播學(xué)的理論方法對漢語國際教育做出改革和優(yōu)化，逐步建立以語言知識掌握和語用能力提升為淺層目標，以文化傳播為深層目標的教學(xué)機制。

書名：傳播學(xué)視閾內(nèi)的漢語國際教育研究作者：吳莉出版社：東北師范大學(xué)出版社出版時間：2018年1月定價：47．00元

一般來講，完整的傳播活動包括傳播者、受傳者（受眾）、傳播媒介、傳播內(nèi)容和反饋等五個要素，本書在細致梳理前人研究成果的基礎(chǔ)上，分別對對外漢語教學(xué)這一傳播活動的五要素進行了說明，對受傳者和傳播媒介做了全面的剖析，并針對對外漢語教學(xué)給出了具體的優(yōu)化思路。母語非漢語的漢語學(xué)習(xí)者是對外漢語教學(xué)的受眾，也是這一文化傳播活動的關(guān)鍵一環(huán)。在對外漢語教學(xué)實踐中，受眾可以分為預(yù)期受眾、現(xiàn)實受眾和潛在受眾三類，并且受眾的群體背景（母語、國民性等）和媒介接觸目的都會直接影響漢語教育文化傳播的效果。因此，從受眾這一思考角度出發(fā)，若要優(yōu)化對外漢語教學(xué)，就要充分認識不同類型受眾的不同需求，因材施教，將漢語學(xué)習(xí)成本和學(xué)習(xí)收益之間的比例保持在合理區(qū)間，不斷充實傳播內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法。

隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，漢語教育應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的需要，進一步促進傳播方式、教材編寫和教學(xué)方式的現(xiàn)代化，加快與紙版教材配套的多媒體輔助資源和學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)與利用。同時，積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體平臺，打造漢語教學(xué)和文化傳播的全媒體矩陣，增強對外漢語教學(xué)的雙向互動，從而優(yōu)化對外漢語教學(xué)效果和文化傳播的效果。