文/無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳羽茜

在邏輯關(guān)系角度下，我國(guó)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)和“一帶一路”倡議背景之間存在密切聯(lián)系。通過(guò)新型國(guó)際化人才的培養(yǎng)，可以給“一帶一路”建設(shè)工作提供大量人力、智力支持。同時(shí)，在“一帶一路”國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，國(guó)家強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“一帶一路”人才培養(yǎng)理念、結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，滿(mǎn)足和適應(yīng)“一帶一路”沿線國(guó)家以及地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。高校新型國(guó)際化人才培養(yǎng)應(yīng)該與“一帶一路”倡議密切結(jié)合，按照“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人文交流的需求，提升國(guó)際化人才培養(yǎng)水平。

一、“一帶一路”倡議與人才培養(yǎng)的關(guān)系

隨著“一帶一路”倡議的順利實(shí)施，給我國(guó)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)工作帶來(lái)很大機(jī)遇。在各項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中，“一帶一路”倡議強(qiáng)調(diào)沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新等要求，這些要求在實(shí)施過(guò)程中需要不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人才，從而促進(jìn)基建、貿(mào)易、物流、金融等行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，這給高校國(guó)際化人才培養(yǎng)帶來(lái)許多機(jī)會(huì)。我國(guó)各個(gè)高?？梢越Y(jié)合一帶一路建設(shè)契機(jī)，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極與沿線國(guó)家或者企業(yè)之間進(jìn)行合作，進(jìn)而強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，分析和整理“一帶一路”實(shí)施的內(nèi)容，需重視發(fā)展意義、目標(biāo)和企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)互動(dòng)等方面的內(nèi)容。目前，在戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，缺乏路徑選擇和對(duì)策建議的相關(guān)研究。我國(guó)對(duì)“一帶一路”倡議內(nèi)涵的代表性研究有很多：于津平等提出的“一帶一路”核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；劉偉東等人主要從地理科學(xué)角度、地緣政治經(jīng)濟(jì)角度解讀和分析了“一帶一路”的內(nèi)涵。在有關(guān)結(jié)論的總體分析中，研究者普遍認(rèn)為“一帶一路”倡議的內(nèi)涵主要包括我國(guó)與沿線國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)合作、文化、人文交流等。在國(guó)外出版的以“一帶一路”為主題的圖書(shū)中，主要強(qiáng)調(diào)“一帶一路”所包含地緣政治、歷史文化、旅游線路等。許多海外學(xué)者通過(guò)智庫(kù)發(fā)表了有關(guān)“一帶一路”的評(píng)論文章，主要從地緣政治、外交、經(jīng)濟(jì)等角度解讀相關(guān)內(nèi)涵。當(dāng)前，由于國(guó)家針對(duì)“一帶一路”倡議背景分析國(guó)際化人才培養(yǎng)方式的研究較少，所以，在本次的研究和分析中，應(yīng)該圍繞怎樣培養(yǎng)國(guó)際化人才，如何培養(yǎng)國(guó)際化人才，進(jìn)一步探究“一帶一路”倡議下國(guó)際化人才培養(yǎng)科學(xué)內(nèi)涵。換言之，高校在新型國(guó)際化人才培養(yǎng)中需要充分理解“一帶一路”倡議，并結(jié)合倡議，優(yōu)化國(guó)際化人才培養(yǎng)思維、目標(biāo)方向。在新型國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)該結(jié)合區(qū)域新思維，重點(diǎn)培養(yǎng)“一帶一路”實(shí)施人才的區(qū)域建設(shè)和工作能力，還要從“一帶一路”沿線國(guó)家互聯(lián)互通對(duì)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求方面，加大人才培養(yǎng)力度。在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置中，學(xué)校應(yīng)該以創(chuàng)建“雙一流”大學(xué)為契機(jī)，積極讓學(xué)科管理和戰(zhàn)略人才需求相結(jié)合，不斷將學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)的特色呈現(xiàn)出來(lái)，分類(lèi)別、分層次地進(jìn)行國(guó)際化人才培養(yǎng)。從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高端人才，逐漸提高人才的高素質(zhì)技能，以及在經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等方面的實(shí)踐能力。

二、“一帶一路”倡議下人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

“一帶一路”倡議推動(dòng)國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升我國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流等方面的水平。當(dāng)前，我國(guó)高校在新型國(guó)際化人才培養(yǎng)中的國(guó)際化步伐加快，越來(lái)越多高校開(kāi)設(shè)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的外語(yǔ)課程，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的要求越來(lái)越高，進(jìn)一步為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展提供必要人力資源支撐，提升高校國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。雖然“一帶一路”倡議實(shí)施背景下，我國(guó)高校在新型國(guó)際化人才培養(yǎng)方面取得顯著成效，但是不可否認(rèn)的是，其新型國(guó)際化人才培養(yǎng)依然面臨許多困難和問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展背景下，高校應(yīng)該結(jié)合各個(gè)國(guó)家之間交流日益頻繁和密切的現(xiàn)狀，及時(shí)選擇新型國(guó)際化人才培養(yǎng)方案、目標(biāo)、方向等，強(qiáng)化國(guó)際化人才培養(yǎng)力度。目前，部分高校在新型國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，未能明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域教育合作等方面存在不足，未能持續(xù)增強(qiáng)高校教育國(guó)際化水平。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，還是以學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和相關(guān)學(xué)習(xí)技能為主開(kāi)展教學(xué)，未能以培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的國(guó)際化人才培養(yǎng)為目標(biāo)；未清晰界定國(guó)際化人才需要具備的相關(guān)要素，或者明確國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)方向，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)高校新型國(guó)際化人才培養(yǎng)存在許多不足。在新型國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)該發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，積極優(yōu)化國(guó)際化人才培養(yǎng)方法。然而，由于部分學(xué)校的國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，所以在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面的方式相對(duì)單一，未以培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新型人才為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)信息技術(shù)、現(xiàn)代化教育手段重點(diǎn)培養(yǎng)跨語(yǔ)言、跨文化的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)中，高校應(yīng)該運(yùn)用嚴(yán)格的、系統(tǒng)的、正規(guī)的理論和技能訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，進(jìn)而在未來(lái)成為相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。部分學(xué)校還是沿用原有的國(guó)際化人才培養(yǎng)思維和方式，未能通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法。另外，為了讓人才快速適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)和滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力的要求，學(xué)校應(yīng)該定期優(yōu)化國(guó)際化人才培養(yǎng)內(nèi)容，積極與“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)行合作，并通過(guò)教育對(duì)外開(kāi)放的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還要引入沿線國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)、方法，以此豐富高校國(guó)際化人才培養(yǎng)內(nèi)容。由于部分學(xué)校對(duì)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)工作重視不足，所以在改善人才培養(yǎng)內(nèi)容、加強(qiáng)合作等方面存在問(wèn)題，進(jìn)而難以落實(shí)“一帶一路”倡議對(duì)人才培養(yǎng)的要求，制約和阻礙新型國(guó)際化人才的發(fā)展。

三、“一帶一路”倡議下人才培養(yǎng)需求

（一）加強(qiáng)政策溝通需要新型國(guó)際化人才。我國(guó)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，為讓人才培養(yǎng)順應(yīng)“一帶一路”倡議實(shí)施背景，高校應(yīng)該合理探究新型國(guó)際化人才培養(yǎng)需求，然后針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。從政策溝通的角度來(lái)看，“一帶一路”倡議實(shí)施背景下，我國(guó)急需具有政策溝通能力的新型國(guó)際化人才。國(guó)家開(kāi)展各領(lǐng)域合作的基礎(chǔ)是政策溝通，相關(guān)政策也可以給“一帶一路”建設(shè)提供政策支持和保障。在與沿線國(guó)家開(kāi)展合作中，會(huì)涉及很多跨國(guó)外交、協(xié)商國(guó)外事務(wù)、區(qū)域合作規(guī)劃有關(guān)的內(nèi)容。因此，在開(kāi)闊海外市場(chǎng)和進(jìn)行政策溝通過(guò)程中，需要具備國(guó)際化視野的創(chuàng)新型人才，其人才還要擁有區(qū)域合作規(guī)劃、市場(chǎng)開(kāi)拓、國(guó)際運(yùn)作等國(guó)際化素質(zhì)與能力。在促進(jìn)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前新型國(guó)際化人才培養(yǎng)需求，從全球視野、國(guó)際思維等角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代化學(xué)生的國(guó)際化溝通和交流能力，從而促進(jìn)“一帶一路”構(gòu)想的有效實(shí)施。在推動(dòng)“一帶一路”實(shí)施與發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校新型國(guó)際化人才的培養(yǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)具有政策溝通等能力的新型國(guó)際化人才培養(yǎng)力度，以此促進(jìn)人才全面發(fā)展。

（二）促進(jìn)設(shè)施建設(shè)需要新型國(guó)際化人才。我國(guó)在與“一帶一路”沿線國(guó)家合作和交流的過(guò)程中，會(huì)涉及交通、能源、通信互通互聯(lián)等方面的合作，在合作中需要一些懂技術(shù)型、可以創(chuàng)新、能夠經(jīng)營(yíng)的工程技術(shù)國(guó)際化人才。同時(shí)，我國(guó)在“一帶一路”沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中會(huì)涉及航空、鐵路、航海等民生基礎(chǔ)設(shè)施，這些基礎(chǔ)設(shè)施的實(shí)施需要與沿線國(guó)家進(jìn)行合作和交流，由于我國(guó)和沿線國(guó)家區(qū)域發(fā)展目標(biāo)不同、工程項(xiàng)目管理水平不同，所以急需高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才促進(jìn)國(guó)家與各個(gè)沿線國(guó)家之間的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。新型國(guó)際化人才也應(yīng)該了解“一帶一路”的內(nèi)涵并掌握國(guó)際規(guī)則，從而在全球化競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮創(chuàng)新性能力，通過(guò)自身良好的國(guó)際交往談判、溝通協(xié)調(diào)能力，推動(dòng)相關(guān)項(xiàng)目有序發(fā)展，提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和項(xiàng)目建設(shè)的效率。

（三）國(guó)家貿(mào)易流通需要新型國(guó)際化人才?！耙粠б宦贰敝械闹匾M成部分之一是經(jīng)貿(mào)合作，在經(jīng)貿(mào)合作方面，需要懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、具有跨國(guó)公司經(jīng)歷的國(guó)際化人才，而且在滿(mǎn)足經(jīng)貿(mào)合作需求、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展中，也需要發(fā)揮人才在國(guó)際合作方面的優(yōu)勢(shì)和作用。順暢溝通和交流是國(guó)際合作的前提，進(jìn)行國(guó)際化人才培養(yǎng)，應(yīng)該重視相關(guān)人才外語(yǔ)溝通、交流等能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，“一帶一路”沿線國(guó)家使用的基本上都是小語(yǔ)種，所以在國(guó)際貿(mào)易流通和溝通等方面，急需要精通各種小語(yǔ)種和懂得經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)的綜合型人才。只有加強(qiáng)新型國(guó)際化人才的培養(yǎng)，才能更好促進(jìn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的溝通和合作，提升國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作效率。從而提升高校在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面的質(zhì)量，為推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供保障。

四、“一帶一路”倡議下人才培養(yǎng)策略

（一）明確新型國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。新型國(guó)際化人才培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合“一帶一路”實(shí)際情況，在教育中凸顯人文交流和人才培養(yǎng)，并積極結(jié)合新時(shí)代對(duì)新型國(guó)際化人才的需求，重點(diǎn)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、國(guó)際組織人才、非通用語(yǔ)種人才等。盡管這些目標(biāo)本身在國(guó)家層面就有相關(guān)舉措和倡議，但是對(duì)于高校培養(yǎng)的新型國(guó)際化人才屬性而言，高校不僅要以增強(qiáng)國(guó)際化人才技能型、專(zhuān)業(yè)性、研究性能力為主，還要重點(diǎn)以培養(yǎng)人才跨文化理解能力、溝通能力為根本目標(biāo)，使人才更好地參與到中國(guó)文化走出去的氛圍中。如果新型國(guó)際化人才在跨文化理解能力、溝通能力等方面存在問(wèn)題，則不利于提升學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)效果。當(dāng)然，語(yǔ)言溝通可以彌補(bǔ)文化背景的差異，通過(guò)語(yǔ)言的交流將文化傳遞出去。另外，新型國(guó)際化人才培養(yǎng)中，高校應(yīng)該以增強(qiáng)國(guó)際化人才理解對(duì)方文化能力為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)國(guó)際化人才的語(yǔ)言溝通和文化理解能力，這是促進(jìn)人才培養(yǎng)工作全面發(fā)展的前提。在人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求的設(shè)置中，高校應(yīng)該改變?cè)械膰?guó)際化人才培養(yǎng)思維、方法，結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬排囵B(yǎng)的要求，重點(diǎn)增強(qiáng)國(guó)際化人才的理解和綜合能力。

（二）及時(shí)優(yōu)化國(guó)際化人才培養(yǎng)方式。當(dāng)前，為了解決“一帶一路”實(shí)施過(guò)程中各行業(yè)新型國(guó)際化人才缺口問(wèn)題，高校應(yīng)該在人才培養(yǎng)過(guò)程中與相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施并行，通過(guò)一邊加強(qiáng)合作、一邊培養(yǎng)人才等方式，讓其成為“一帶一路”倡議實(shí)施背景下人才培養(yǎng)的主要方式。首先，高校應(yīng)該大力培養(yǎng)具有跨文化交流能力的人才，并將人才學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮出來(lái)，運(yùn)用人才已經(jīng)掌握的各國(guó)政治、社會(huì)、法律情況，合理改善人才培養(yǎng)方式，加強(qiáng)中國(guó)和沿線國(guó)家的對(duì)接工作，給予人才更多參與國(guó)際化交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)大批具有專(zhuān)業(yè)能力的人才?！耙粠б宦贰背h的實(shí)施涉及交通、通信、能源、金融、科技等諸多領(lǐng)域，學(xué)校要以培養(yǎng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)人才赴海外學(xué)習(xí)，也可以讓高校與沿岸國(guó)家、企業(yè)之間進(jìn)行合作，重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的一流人才。最后，高校需要積極加強(qiáng)外語(yǔ)類(lèi)人才培養(yǎng)，特別是非通用語(yǔ)人才，讓相關(guān)人才與沿線國(guó)家之間的留學(xué)人員進(jìn)行互動(dòng)，提升語(yǔ)言人才培養(yǎng)效果。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，高?？梢耘c我國(guó)走出去的企業(yè)進(jìn)行合作，從而共同培養(yǎng)人才。比如當(dāng)前中國(guó)石油、華為、聯(lián)想等大型企業(yè)已經(jīng)達(dá)到國(guó)際化發(fā)展和建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)與相關(guān)企業(yè)之間進(jìn)行合作，并設(shè)立以聯(lián)合公司為形式的人才培養(yǎng)平臺(tái)，做好國(guó)際化人才培訓(xùn)工作。

（三）改善當(dāng)前國(guó)際化人才培養(yǎng)內(nèi)容。新型國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，國(guó)家應(yīng)該積極鼓勵(lì)高校做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)工作，高校自身應(yīng)該以培養(yǎng)新型國(guó)際化人才為主要方向，根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，有效探索可行之路，培養(yǎng)符合“一帶一路”需求的創(chuàng)新型人才。在國(guó)際化人才培養(yǎng)內(nèi)容的優(yōu)化中，高校應(yīng)該承接企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，還要和沿線國(guó)家一些企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極設(shè)計(jì)和推出主題研修課程，或者為學(xué)生設(shè)立海外實(shí)踐項(xiàng)目等。通過(guò)這些方式解決“一帶一路”實(shí)施過(guò)程中缺乏人才的問(wèn)題，在項(xiàng)目實(shí)施和活動(dòng)開(kāi)展中，增強(qiáng)人才的國(guó)際化視野和工作能力?？缥幕芰屯庹Z(yǔ)水平能力的培養(yǎng)對(duì)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有重要影響，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)這兩項(xiàng)人才培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，解決語(yǔ)種過(guò)于單一的問(wèn)題，還要突破單純的外語(yǔ)類(lèi)人才培養(yǎng)局限性，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

五、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”倡議實(shí)施背景下，為培養(yǎng)新型國(guó)際化人才，相關(guān)高校應(yīng)該充分分析新型國(guó)際化人才的文化屬性，并結(jié)合我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局的相關(guān)政策，做到教育領(lǐng)域和“一帶一路”工作相結(jié)合。還要明確新型國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)、改善培養(yǎng)方式、完善培養(yǎng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作創(chuàng)新性發(fā)展。