蔡 龍 (江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 江門 529000)

類型動畫電影是電影商業(yè)化的產(chǎn)物，滿足快速生活節(jié)奏下觀眾便捷審美需求。類型動畫電影在故事情節(jié)架構(gòu)、人物角色塑造、影片精神傳達(dá)等方面有著較為穩(wěn)定的特征，即故事情節(jié)以歷險類型、愛情類、英雄傳奇類為主，人物角色塑造多以沖突、合作、溫情三類為主，審美趣味符合大眾對是非、善惡、美丑的普遍價值觀。岸誠二作為日本動畫劇制作的知名導(dǎo)演，在類型動畫電影制作方面，嘗試將動畫創(chuàng)作的傳統(tǒng)人文關(guān)懷、審視社會現(xiàn)實的能力與商業(yè)需求相結(jié)合，尋求導(dǎo)演意識發(fā)言權(quán)與觀眾需求間的平衡。本文以岸誠二的三部類型動畫電影代表作《AURA～魔龍院光牙最后的戰(zhàn)斗》(岸誠二，2013)、《蒼藍(lán)鋼鐵的琶音劇場版》(岸誠二，2015)和《暗殺教室365日倒數(shù)計時劇場版》(岸誠二，2016)為主要分析對象，就其在文化表達(dá)與美學(xué)風(fēng)格方面的實施進(jìn)行探討。

一、賽博風(fēng)格的影像視覺呈現(xiàn)

賽博朋克風(fēng)格是科幻類電影的熱門選擇，這類電影大多展現(xiàn)高科技社會的末世哀傷，有著冷峻的視聽風(fēng)格和人類邏輯主導(dǎo)下的精神黑暗。

(一)光和影的極致運用

光線的運用是影片人物塑造的重要手段，每個人物角色都應(yīng)有屬于自己標(biāo)志性的光影效果，通過不同光影效果營造出不同的光影內(nèi)涵。《蒼藍(lán)鋼鐵的琶音劇場版》就將光和影的應(yīng)用發(fā)揮到了高超的境地。電影中光和影的作用有兩方面：一是對戰(zhàn)斗場景的展現(xiàn)；二是配合劇情發(fā)展，渲染氛圍。戰(zhàn)斗場景的展現(xiàn)方面，海戰(zhàn)中，讓人眼花繚亂的各類超現(xiàn)實武器，發(fā)射著紅色、白色、橘色等有著明亮色調(diào)且形狀各異的武器光波，在昏暗的海面及海中的背景下，給人極大的視覺沖擊力。渲染氛圍方面，影片多次出現(xiàn)暗夜中的海面場景，陰雨連綿的海上，極度昏暗的光線和漂在海面的霧之艦隊給人極度壓抑、不安的感覺，也是暗示人類面臨的存亡危機。電影中一個關(guān)鍵情節(jié)，武藏和伊歐娜會面的情景則用了白色耀眼的光線，讓人心生恐懼，當(dāng)紅色樓梯出現(xiàn)，背景轉(zhuǎn)換成黑暗的星空，光影的強烈對比帶給觀眾神秘之感，將武藏的強大、伊歐娜的迷茫和無助充分展現(xiàn)，為后面戰(zhàn)斗中伊歐娜的動搖埋下伏筆。

(二)衰敗的環(huán)境展現(xiàn)

日本的動畫電影習(xí)慣將目光聚焦于眼前與近未來的社會，構(gòu)建反烏托邦式科幻世界，著力于描繪社會的糟糕丑惡，充滿著消極而又悲觀的情緒?！渡n藍(lán)鋼鐵的琶音劇場版》中充分展現(xiàn)了已經(jīng)衰敗的人類世界場景，在為數(shù)不多的與陸地相關(guān)的鏡頭中，荒涼破敗是最佳的形容詞。千早群像和伊歐娜一起登上軍港，街道上雜草叢生，看不到一個人，周圍的整齊但是久未清理的建筑訴說著這里曾經(jīng)的輝煌。日本是一個地震等自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，憂患意識時刻伴隨著日本政府和民間，這種反烏托邦的電影對于引發(fā)觀眾思考社會發(fā)展面臨的危機有著積極作用。

(三)色彩的靈活運用

岸誠二的動畫電影經(jīng)常使用大量對比強烈的色彩，營造激烈戰(zhàn)斗的場景，常常用紅色代表危險、綠色代表希望。《蒼藍(lán)鋼鐵的琶音劇場版》大部分的海洋相關(guān)鏡頭都是昏暗的背景色彩，奠定了影片偏暗、偏冷的色彩基調(diào)，讓人感到壓抑和緊張。戰(zhàn)爭開始前，泛著紅色、橘色、藍(lán)色光線的戰(zhàn)艦，在黑暗的大海和夜幕的背景下，顯得十分刺眼，預(yù)示著危險的到來。戰(zhàn)爭中不斷炸裂的如閃電般形狀的紅色、橘色、白色的各種武器將戰(zhàn)爭的危險與殘酷展現(xiàn)無遺。海戰(zhàn)中發(fā)動攻擊時的能量光束多是紅色、粉紅色、白色、橙色，與深灰色的海洋和天空形成鮮明的對比。不同于日本其他賽博朋克電影常用的綠色代表科技，這部電影中用了藍(lán)色代表科技，霧之潛水艇伊401的電腦屏幕都是天青藍(lán)的背景，配以白色的文字和線條，顯得科技感十足?！栋禋⒔淌?65日倒數(shù)計時劇場版》雖然不是典型賽博朋克電影，但也有著類似的風(fēng)格。影片前半段的鏡頭，多是綠色為背景的樹木和雜草，綠色給人以希望和活力，預(yù)示著孩子們身上的故事，最終會有一個好的結(jié)局。影片的結(jié)尾，當(dāng)處于外太空的武器“應(yīng)對觸手生物激光穿透衛(wèi)星天之矛”啟動時，血紅色和白色的光環(huán)加速運轉(zhuǎn)，發(fā)射出了紅色包裹著白色的光柱射向“殺老師”，死神二代攻擊“殺老師”時也是全身暴漲的紅色的光，用紅光代表著危險的來臨。

二、物哀的文化情結(jié)

日本電影的文化特質(zhì)是源自本民族的“物哀”美學(xué)，以“悲”為尊，以“哀”為美。岸誠二的動畫電影中充斥著物哀情結(jié)，訴說著對社會發(fā)展的反思、對自然的親近以及對教育的不滿。

(一)社會之哀——政府

動畫電影《蒼藍(lán)鋼鐵的琶音劇場版》中人類政權(quán)被塑造成混亂和軟弱的形象，霧之艦隊封鎖了海洋，對人類政府發(fā)出了最后通牒，要求解散國家，形容地球上的人類為癌細(xì)胞。面對這樣的威脅，人類政權(quán)一片慌亂。政府的談判代表上陰龍二郎則在此時計劃顛覆政權(quán)的內(nèi)斗，讓觀眾對人類政府更加難以抱有希望。導(dǎo)演通過衰敗的政府形象向觀眾傳達(dá)未來人類可能遇到的危機。地球生態(tài)平衡的打破對人類的未來是巨大的威脅，例如，全球氣候變暖，雖然每年都會召開聯(lián)合國氣候變化大會，但各國政府并未達(dá)成一致的做法和意見。雖然影片中傳達(dá)出對社會發(fā)展的擔(dān)憂和批判，但導(dǎo)演岸誠二的根本出發(fā)點依舊是希望人類社會變得更好。

(二)人之哀——教育

岸誠二的動畫電影中教師、學(xué)生、父母的角色經(jīng)常出現(xiàn)，其中，學(xué)生群體常常是動畫電影的核心人物?！禔URA～魔龍院光牙最后的戰(zhàn)斗》反映的是高中生對于高中生活的恐懼、逃避和極度不適。兩位偶然在樓梯間相遇的同班同學(xué)一郎和良子開啟了一段看似荒誕的相伴尋找龍端子的探求者之旅。影片前半段，觀眾難以準(zhǔn)確理解良子的行為，她究竟是異世界的人還是地球人？直到影片的結(jié)尾，一郎在學(xué)校樓頂拯救良子的過程中，兩人吐露心聲，才發(fā)覺良子只是通過模仿科幻小說中的人物逃避現(xiàn)實的普通學(xué)生。一郎的內(nèi)心獨白描述了學(xué)校教育的問題所在，即“學(xué)生被按進(jìn)定好的模具中，不敢與眾不同，否則會成為周圍人的攻擊對象，缺少自由，被要求喜歡自己并不喜歡的東西”。作為東亞文化圈的一部分，日本學(xué)生同樣課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。影片表達(dá)了對于當(dāng)下日本高中教育的擔(dān)憂、教師和父母對于學(xué)生的過度束縛，以及教育方式的不當(dāng)。傳達(dá)了學(xué)生應(yīng)該作為教育的中心、出發(fā)點和終點，學(xué)生的感受應(yīng)該受到父母和教師的關(guān)注、理解和尊重的教育期望。

(三)自然崇拜

日本境內(nèi)森林覆蓋率高，山川河流縱橫，日本人親近自然的習(xí)慣，在動畫電影中的反映就是設(shè)計了大量的自然景觀的畫面，例如《龍貓》中的森林。《暗殺教室365日倒數(shù)計時劇場版》將故事發(fā)生的場景設(shè)定在森林環(huán)繞的一座山頂?shù)膶W(xué)校，劇中大量的鏡頭以森林背景來設(shè)計，將重要和美好的事情都安排在森林里進(jìn)行。影片的開頭，潮田渚沿著遍布樹木和綠蔭的山間小路拾級而上，鏡頭中逐漸出現(xiàn)了已經(jīng)荒廢的中學(xué)。影片的中間，學(xué)生們商量如何配合刺殺“殺老師”，同學(xué)間的互相爭斗等場景都發(fā)生在長滿雜草和樹木的山上。影片結(jié)尾，政府對“殺老師”實施最終的暗殺，依然給了一個山巒間罩著一個半球形黃色光球的鏡頭。

三、正能量的溫婉表達(dá)

正能量是屬于全人類的，是跨越國界的正義力量。岸誠二的作品不僅有著唯美精致的畫面、豐富細(xì)膩的情感，還充滿正能量，常見的有少年的師生情、同學(xué)情和姐妹情。

(一)少年英雄的形象塑造

在日本文化中，少年是世界的未來，很多日本動畫電影都將拯救世界的角色設(shè)定為少年。岸誠二成功將青春校園題材和科幻電影中的憂患相結(jié)合，實現(xiàn)了角色的價值重構(gòu)。岸誠二的三部代表作中，都設(shè)定了少年作為影片的主要角色。《暗殺教室365日倒數(shù)計時劇場版》中3年級E班的學(xué)生肩負(fù)著刺殺最兇惡超生物“殺老師”的重任?！渡n藍(lán)鋼鐵的琶音劇場版》中401艦艦長千早群像和全體船員也是少年，大反派霧之艦隊的心智模型也大多被塑造成少女的形象?！禔URA～魔龍院光牙最后的戰(zhàn)斗》中主角一郎和良子則是兩個高中生。岸誠二的動畫電影中，少年不再過著日常瑣碎的校園生活，而是肩負(fù)著本不該在這個年紀(jì)承擔(dān)的責(zé)任，卻都是義無反顧、全力以赴。這既是對少年潛力的肯定、能力的信任，更寄托了對少年的期許，即不甘平庸，要做英雄。

(二)人間溫情的傳遞

不同于大部分日本科幻類動畫電影的風(fēng)格詭異與色調(diào)陰暗，岸誠二的電影總是飽含溫情的，即便是看似冷酷、冰涼的電影畫面和并不算圓滿的影片結(jié)局，也都傳遞著人與人之間的溫情，讓觀眾感到溫暖?！栋禋⒔淌?65日倒數(shù)計時劇場版》和《AURA～魔龍院光牙最后的戰(zhàn)斗》都有明確的教師角色，塑造的教師形象是充滿責(zé)任感的、能與學(xué)生相處融洽的好老師的形象。《暗殺教室365日倒數(shù)計時劇場版》是一部充滿人情味的影片，關(guān)心和犧牲是影片的主旋律，師生情感的變化是影片的感情線索?！禔URA～魔龍院光牙最后的戰(zhàn)斗》中“鴦老師”的畫面不多，卻展現(xiàn)了人師的寬容和責(zé)任感。當(dāng)綽號“鴦老師”的班主任第一次在課堂上見到良子的時候，并沒有因為她經(jīng)常缺課而生氣，可視為對學(xué)生的理解。在得知良子上到樓頂，需要打開通往樓頂?shù)拈T的時候，很有擔(dān)當(dāng)?shù)貙σ焕烧f“你去吧，我負(fù)責(zé)”。雖然話語不多，對學(xué)生則是極大的鼓舞和信任?！禔URA～魔龍院光牙最后的戰(zhàn)斗》中同學(xué)情是主線，良子和一郎從偶然相識再到熟悉，最終互相敞開心扉，兩人實際上是互相拯救，良子擺脫了執(zhí)拗的極端行為，一郎則從迷茫和頹廢中徹底擺脫出來，成為面對生活的真正勇士?！渡n藍(lán)鋼鐵的琶音劇場版》中霧之艦隊總旗艦大和的心智模型與超戰(zhàn)艦武藏的心智模型之間的姐妹情讓人琢磨不透，但是沒關(guān)系，自稱姐姐的大和原諒武藏對自己的攻擊，雖然是心智模型，卻做出了人性的判斷，終結(jié)了戰(zhàn)爭，挽救了人類，也是一件浪漫的事。

岸誠二的電影有著多變的風(fēng)格，體現(xiàn)了其在動畫電影制作方面的不懈追求和探索，在類型化動畫電影大行其道的今天，適應(yīng)與改變是成功突圍的必行之路。在堅守著本民族文化的特質(zhì)的同時大膽創(chuàng)新，以人類發(fā)展的視角反思當(dāng)下、籌謀未來，也是我們中國動畫電影人需要學(xué)習(xí)的地方。