□佚 名

開學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)坐在角落的他與眾不同。他黝黑的臉上臟兮兮的，就像殘留著積攢了多年的煤灰，可雙眼卻透出滄桑與機(jī)敏；他的衣服上補(bǔ)著幾個(gè)針腳不齊的補(bǔ)丁，腳趾從破爛的鞋子里露出……這令他在一群干凈、白皙、整潔的學(xué)生中顯得有點(diǎn)扎眼。

他一般來得都很晚，一到放學(xué)，就慌慌張張地離開學(xué)校，可他的成績卻出奇地好。我對這名“另類”的學(xué)生非常好奇，幾次試探性地想了解他的情況，都被他的緘默不語所拒絕。

后來，我從其他同學(xué)口中得知了他的身世。他七歲時(shí)，母親有一次與父親發(fā)生爭執(zhí)，被脾氣暴躁的父親失手打成腦震蕩，成了傻子。父親為了逃脫責(zé)任和擺脫壓力，將他們丟下，一走了之，再也沒回來。母子倆在村里沒有其他親戚，只有奶奶帶著他們，靠撿破爛艱難度日。了解這段隱情后，我對他多了一些同情與憐憫，平日里便對他多了些照顧。

有一次上課時(shí)，我把一摞新本子遞給他：“你先用著，以后有什么困難盡管跟老師說?！彼仁且汇叮S即堅(jiān)定地說：“不，不，老師，謝謝您，可我不需要，我有，我能自己掙的……”然后，他低下頭，再?zèng)]說什么。由于激動(dòng)，他黑黑的小臉漲得通紅。我怔住了。從他那句鏗鏘的“我能自己掙”的話中，我分明讀出了來自他幼小的心靈中那份值得尊重的尊嚴(yán)。

后來，我再?zèng)]提起想幫助他的事——直到有一次早飯時(shí)間，我到班里拿教案。剛走到窗戶下，我突然發(fā)現(xiàn)靜悄悄的教室里只剩他一個(gè)人，正在左顧右盼，顯得偷偷摸摸。我一驚，莫非……只見他快步走到講臺(tái)旁的垃圾箱邊，仔細(xì)地在垃圾箱里扒拉和挑揀什么。我更納悶了。直到他手里拿著一摞廢紙，帶著滿足的表情走回自己的座位時(shí)，我才明白過來。這時(shí)，我又看見他從書包里拿出一根帶著白線繩的大針，像對待寶貝似的，一針一線地將廢紙縫在一起。看著他認(rèn)真得近乎虔誠的動(dòng)作，我的眼睛禁不住濕潤了……

上課后，我若無其事地對大家說：“我們班的垃圾箱太滿了，為了使班級保持清潔，”我指著他，“以后，每天倒垃圾的任務(wù)就由你負(fù)責(zé)吧!”他的眼中閃過一絲不易覺察的驚喜。

后來，我發(fā)現(xiàn)垃圾箱里多了一些半新不舊的本子和鉛筆……

再后來，垃圾箱里的廢紙?jiān)絹碓蕉啵泻芏喽际枪室庠诎准埳袭嬕还P，然后撕下來的……

名師點(diǎn)評

一位有愛的老師和一群善良的同學(xué)，共同維護(hù)了一個(gè)孩子的自尊。釋放善意不僅僅包括施與，更包括尊重。真正的善良，是在幫助他人的同時(shí)，為他人留足體面和自尊。“善行無轍跡”，真正喜歡做善事的人，在做事時(shí)不會(huì)留下任何痕跡，“如春風(fēng)拂面、暖陽在身，雖不見風(fēng)過，但沁人心脾；雖陽光不刺眼，但足夠溫暖”。