秦 潔

（成都大學 中國-東盟藝術(shù)學院，四川 成都 610081）

我國青春成長題材影視作品起步較晚，卻因其特有的社會現(xiàn)實意義和價值深受大眾的喜歡而發(fā)展十分迅速。從20 世紀末的《尋找回來的世界》《便衣警察》《十六歲的花季》到21 世紀初的《十七歲的雨季》《十八歲的天空》《小別離》《少年派》《小歡喜》《青春斗》等青春成長題材影視作品相繼走上熒屏，形成了不同程度的觀劇熱潮。青春成長題材電視劇敘事語境嬗變與審美趨向的發(fā)展也在一定程度上反映出現(xiàn)實主義題材影視作品創(chuàng)作與時代同行的規(guī)律。為更準確地把握青春成長題材電視劇的敘事與審美，本文從現(xiàn)實主義美學角度出發(fā)，重新認識青春成長題材電視劇，挖掘其劇情背后展現(xiàn)出來的敘事語境嬗變以及審美新趨向，對青春成長題材影視作品進行準確解讀。

一、新世紀以來我國青春成長題材電視劇的集中回潮現(xiàn)象簡述

青春劇的創(chuàng)作主題多聚焦青年群體的成長、教育等熱門話題，具有直指青春成長痛點，引發(fā)情感共鳴等特征，容易受到社會輿論的關(guān)注。例如，《小爸爸》《小別離》《虎媽貓爸》等青春劇從不同角度展現(xiàn)了經(jīng)濟社會高速發(fā)展背景下人們面臨的成長焦慮、親子焦慮、教育焦慮等現(xiàn)實問題，契合不同觀眾的現(xiàn)實生活和觀演心理，獲得了較高的收視率。同時，隨著青春劇制片理念的成熟，講述青年人的教育和創(chuàng)業(yè)故事的影視作品逐漸成為熒屏和銀幕的小潮流。這些青春題材影視作品，能夠從現(xiàn)實主義的視角展現(xiàn)真實的社會，往往通過期待設(shè)置來引發(fā)對青春成長發(fā)展問題的關(guān)注和思考，從不同視角迎合青年群體在青春成長中的精神渴求和心理趨向。英國文藝理論家威廉·米勒在《影視敘事結(jié)構(gòu)》一書中指出，“任何審美體驗都包括期待和期待的實現(xiàn)?！蔽覈啻撼砷L題材電視劇的集中回潮反映了影視作品創(chuàng)作者堅持現(xiàn)實主義的創(chuàng)作精神，深入挖掘社會現(xiàn)實，通過智慧化的表達與特有的期待設(shè)置來引發(fā)大眾對青春成長發(fā)展問題的思考。

二、現(xiàn)實主義美學下青春成長題材電視劇的敘事語境

現(xiàn)實主義是對現(xiàn)實與實際的密切關(guān)注，是對不同時代背景下現(xiàn)實生活真實、客觀的描繪與體現(xiàn)。現(xiàn)實主義美學是一個寬容的，能夠容納多種美學因素的美學體系，它善于吸取包括西方現(xiàn)代主義在內(nèi)的世界上一切藝術(shù)流派中對它有價值的美學精神、藝術(shù)方法，不斷革新自己的面貌，也在同其他創(chuàng)作原則和創(chuàng)作方法的競賽中磨礪自己。本文側(cè)重從現(xiàn)實主義美學的角度解析青春劇的創(chuàng)作規(guī)律，挖掘其敘事語境，實現(xiàn)對青春成長題材影視作品的準確解讀。

（一）塑造“真實”的青春角色

“真實”是青春劇創(chuàng)作的靈魂所在，也是其最能引起觀眾共鳴之處。當我們對青春劇的創(chuàng)作水平及創(chuàng)作質(zhì)量進行評價時，一個重要的標準便是其能否真切關(guān)注到青年群體的成長感受。從現(xiàn)實主義美學角度去思考當下的一些青春成長題材電視劇作品，其真實性體現(xiàn)在對具備典型性的可信人物的塑造。

例如，《少年派》這部青春成長題材電視劇刻畫了堪稱“別人家的孩子”的典型學霸形象——錢三一。他是一個外表帥氣，高冷且骨子有傲氣的學霸，同時，他也經(jīng)常幫助同學，輔助老師等。在現(xiàn)實中，錢三一的形象為虛構(gòu)，實則是將現(xiàn)實中一些學霸的優(yōu)點完美結(jié)合于一身，很好地擊中了同齡觀眾的關(guān)注點和感受，從而產(chǎn)生了某種程度上的共鳴。這部青春成長題材電視劇基于現(xiàn)實中青少年群體的成長感受，塑造符合認知，貼合其審美的可信人物形象。

又如，在2019 年汪俊執(zhí)導的電視劇《小歡喜》塑造了“喬英子”的人物形象。喬英子身處一個離異家庭，父母關(guān)系緊張，由母親獨自帶大。喬英子表面上活潑調(diào)皮，內(nèi)心卻十分敏感，她時常會察言觀色。她在做每一件事情時，總會掂量這件事情母親是否會同意？當與父親及父親的女朋友一起吃飯時，她會迅速察覺到父親女朋友的不快，而勸說父親采取一定的緩和措施。同時，她也會在母親發(fā)火之前，將責任攬到自己身上，生怕殃及他人。在觀眾看來，喬英子的這種表現(xiàn)似乎已成了一種本能，這顯然與其成長經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。這也反映現(xiàn)實生活中一些父母離異家庭中的孩子的成長情況以及心理狀況等。

總之，無論是《少年派》中的錢三一，還是《小歡喜》中的喬英子，都體現(xiàn)出青春題材電視劇通過接地氣的可信人物塑造，展現(xiàn)青少年在成長過程中面臨的困境以及對未來的期盼與憧憬。

（二）講述“真實”的青春故事

一段時間以來，以“陽春白雪”為代表的偶像劇一度成為青春劇的主流，一些借助明星效應(yīng)呈現(xiàn)的青春故事在短期內(nèi)迎合了受眾的口味，但這種以夢想為理想，以治愈取代挫折，以甜寵替換現(xiàn)實的創(chuàng)作手法和敘事語境，日漸遠離真實生活，陷入了“噱頭大于故事”的泥沼。優(yōu)質(zhì)的電視劇作品應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去脫離實際的敘事套路，將取材轉(zhuǎn)向現(xiàn)實社會，將青春劇作品創(chuàng)作帶向現(xiàn)實主義的新動向。在這種現(xiàn)實主義美學影響下，青春劇創(chuàng)作需以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，關(guān)切真實的青春故事，構(gòu)建貼近生活、貼近現(xiàn)實、貼近大眾的敘事語境，深刻反映和反思現(xiàn)實社會。青春劇的靈魂在于“真實”，在于現(xiàn)實細碎卻又真實的片段。同時，也正是因為真實，才能夠真正觸及觀眾的痛點，才能夠在時代洪流中逐浪前行，以青年群體為切入點來展現(xiàn)新時代社會快速發(fā)展背景下的現(xiàn)實風貌，更好地展現(xiàn)中國年輕一代應(yīng)有的奮斗拼搏和精神狀態(tài)。顯然，對于這種貼近現(xiàn)實主義的電視劇題材來說，關(guān)切“真實”成為該題材電視劇創(chuàng)作的突破口。在青春劇創(chuàng)作中，創(chuàng)作者以現(xiàn)實為依托，展現(xiàn)自身對青春的理解和關(guān)切，通過源于現(xiàn)實的青春故事實現(xiàn)真實可感，觸及心靈，引發(fā)共鳴，使觀眾更好地感受奮斗、感受青春，以更加正確的姿態(tài)去面對失敗與挫折。

“真實”的青春故事，并不限于真實的教育和客觀成長的話題，往往還包括現(xiàn)實生活中年輕人的奮斗與創(chuàng)業(yè)故事。近年來，在市場的驅(qū)動下，一些影視作品雖以青春為主題，但依然陷入“唯顏值論”“唯流量論”的怪圈。當然，亦有一些優(yōu)質(zhì)的電視劇作品反映了年輕人的成長故事。這些作品既迎合時代背景下年輕人的審美取向，也側(cè)重向他們傳遞一種主流青春文化，正向引導年輕人的價值觀。在青春成長題材電視劇中，以真實有力的主流青春文化價值為依托，才符合現(xiàn)實主義的創(chuàng)作原則。例如，趙寶剛導演的一部青春成長題材的電視劇《青春斗》講述的是與青春“斗”相關(guān)的年輕人的成長故事。這部作品通過明快、鮮亮的敘事節(jié)奏，干脆利落、棱角分明的人物形象，向觀眾展現(xiàn)出朝氣十足的青春氣場。與其他同類題材的電視劇作品相比，《青春斗》更加貼近現(xiàn)實生活中的各種境遇，更為濃厚地表達了青春時期的苦澀與無畏，于平平淡淡中見轟轟烈烈。這部作品展現(xiàn)出奮斗和創(chuàng)業(yè)過程中青年的蛻變與成熟。在作品中，青年成長中遭遇的問題被還原為青年人的奮斗經(jīng)歷，凝聚對現(xiàn)實青春的反思，讓更多的觀眾在觀看過程中產(chǎn)生共鳴，體會奮斗過程中的“順與逆”。

（三）關(guān)注青少年的成長與教育

青少年成長與教育問題是社會普遍關(guān)注的問題，也是青春劇重點關(guān)注的一個方向。青春劇創(chuàng)作者密切關(guān)注新時代下社會快速發(fā)展帶來的青少年成長、親子關(guān)系、教育焦慮等一系列熱點問題。20 世紀的青春劇主要關(guān)注的視角在青少年教育層面，即挽救失足青少年、幫助他們重新做人等。在當時理想主義情懷的影響下，青春成長題材電視劇更多關(guān)注拯救與被拯救，教育與被教育。這一點在電視劇《尋找回來的世界》中體現(xiàn)得尤為明顯。21 世紀以來，《小歡喜》《少年派》《帶著爸爸去留學》等以青少年教育為主要表現(xiàn)內(nèi)容的青春劇再次引發(fā)觀劇熱潮，呈現(xiàn)出符合當今時代的敘事轉(zhuǎn)向，由“傷痕文藝”色彩的敘事，變?yōu)榍啻盒@風格的敘事，再變?yōu)楫斚乱蛎浇樽兓霈F(xiàn)的現(xiàn)實主義的敘事風格。青春劇的敘事嬗變軌跡，契合了伴隨時代發(fā)展而產(chǎn)生的對現(xiàn)實題材的關(guān)注，符合求新求變的審美追求，也在一定程度上反映了教育理念日漸開放寬容的發(fā)展趨向。例如，以獨生子女教育為主題的青春成長題材電視劇《名?！方柚娨晞≈械慕巧尸F(xiàn)獨生子女教育問題，反映了青春成長題材不再單純關(guān)注對青少年的“拯救”，而體現(xiàn)新時代下對獨生子女的時代憂思。

新時代下，青少年教育題材作品的創(chuàng)作不再拘泥于單一的敘事形式，而是結(jié)合社會對青少年教育問題的思考，從父輩望子成龍的期盼式、寄托型教育觀，從青春期對未來的憧憬與叛逆等角度出發(fā)，實現(xiàn)了多元化的敘事語境。例如，《虎媽貓爸》《小別離》《陪讀媽媽》《我的老爸是奇葩》等都是關(guān)注青少年成長的青春成長題材電視劇。這些作品通過細膩的人物刻畫手法，將社會普遍關(guān)注的青少年教育問題以更為獨特的風格，更為豐富的形式予以呈現(xiàn)。例如，《虎媽貓爸》這部作品塑造了控制欲很強的母親形象。該劇通過傳神的劇情設(shè)置和敘事，深刻展現(xiàn)虎媽們的教育焦慮、社會焦慮等，無疑給現(xiàn)實中的“虎媽”一碗醒腦湯。又如《少年派》中的唯分數(shù)論，同樣反映出父母對孩子成績的過度關(guān)注引發(fā)的教育焦慮。分數(shù)已不知不覺間影響了親子關(guān)系，影響了孩子的行為。這些與教育話題相關(guān)的青春成長故事，讓觀眾看到了孩子們的成長煩惱以及巨大的壓力，也在一定程度上對應(yīng)試教育等進行反思，更反映了青少年如何正確地面對和處理困難，如何挑戰(zhàn)青春期的自我，如何面對父母的過度關(guān)愛帶來的種種問題。作品關(guān)注的青春真實而生動，既有青少年面對困難時的逃避，亦有殘酷歷練下的堅持，有對青春的無畏，有對青春的眷戀，更有青少年背后家長溫馨的守候與期盼。

現(xiàn)實主義美學要求青春成長題材電視劇的創(chuàng)作更貼近現(xiàn)實生活，生動反映現(xiàn)實生活中家長、教師等不同角色對青少年成長與教育的深度關(guān)切，其中既有值得我們學習之處，亦有需要反思的地方。這些作品通過不同的形象塑造、不同的劇情設(shè)置和敘事手法的運用，展現(xiàn)出不同時期青春成長題材電視劇敘事語境嬗變，也折射出不同時期大眾對青少年成長與教育問題的高度關(guān)注。

三、契合新時代觀眾的審美需求

青春一直是一個永恒不變的話題，更是我們青春年少時不可磨滅的寶貴記憶。在過去的一段時間，青春成長題材電視劇過分側(cè)重“霸道總裁”“邂逅富二代”“戀愛失憶”等青春梗和狗血劇情，套路化的劇情必然導致審美疲勞。當下，信息時代高速發(fā)展，社會形態(tài)發(fā)生巨變，觀眾已處于超覺醒狀態(tài)，他們對傳統(tǒng)爛俗劇情設(shè)置早已審美疲勞，擁有了主觀的審美意識，能夠?qū)﹄娨晞∽髌返膭∏?、人物關(guān)系以及語言等各個層面進行獨立判斷。青春成長題材電視劇能契合新時代下年輕人的審美趨向，集中體現(xiàn)在三個方面：

（一）契合父輩和青少年的共同審美期待

在觀劇過程中，觀眾往往希望看到符合自己審美期待的電視劇。審美期待，是指審美主體根據(jù)已知的信息和經(jīng)驗對即將出現(xiàn)的審美對象所做出的一種準備狀態(tài)。心理學認為，觀眾的興趣主要不在過去，而在故事發(fā)展的未來。接受美學的主要創(chuàng)立者之一——德國的漢斯·羅伯特·姚斯認為文學作品通過預(yù)示、暗示、特征顯示，預(yù)先為讀者提示一種特殊的接受，以喚醒讀者的生活記憶，將讀者導入其中，并喚起他的期待。審美期待的產(chǎn)生主要源于現(xiàn)實生活的期盼，這是觀眾在進行審美選擇和接受過程中的潛意識和愿望。青春成長題材電視劇的觀眾主要由家長和青少年群體組成，孩子的成長通常是父輩最重要的生活關(guān)注點之一，這種關(guān)注很容易喚醒父輩對孩子的教育、創(chuàng)業(yè)、愛情的心理預(yù)期而產(chǎn)生審美期待；另一方面，青春劇的題材源自青年人的生活，敘述的正是他們對未來的憧憬和期盼，這種對未來的憧憬和期待往往會成為青年人特有的潛意識，在這種潛意識的支配下，他們選擇觀看與自己生活相近，自己熟悉和憧憬的作品。因此，新時代下的青春成長劇符合父輩和子女共同的審美期待。

（二）契合普通觀眾的審美心理需求

觀眾的審美心理活動，既包含視聽結(jié)合的審美感知階段，也包含充滿情感的審美理解階段。在觀劇開始的審美感知階段，觀眾往往會通過觀劇時的感覺、情緒、情景以及個人喜好選擇劇目，因此，符合大多數(shù)人的審美需求是審美感知階段作品吸引觀眾注意力的關(guān)鍵。當前，娛樂方式日趨多樣，大多數(shù)觀眾適應(yīng)了碎片化、移動化的信息接受方式，且他們的審美需求正逐步趨向內(nèi)容健康、節(jié)奏明快。青春劇多取材“真實”的青春故事，塑造的角色真實可信，可滿足大多數(shù)人的審美心理，更容易引起審美感知階段觀眾的注意；而在充滿情感的審美理解階段，青春劇真實可信的人物塑造，更貼近生活成長、創(chuàng)業(yè)和愛情故事，則很容易激活觀眾的生活、情感記憶，與劇情產(chǎn)生情感碰撞；青春劇常用的期待設(shè)置敘事方式進一步滿足了觀眾意志、愿望的轉(zhuǎn)呈心理。青春題材電視劇契合了新時代普通觀眾共同的審美心理需求。

（三）對社會、對青少年成長的映射，影響觀眾的積極審美傾向

青春成長題材電視劇在一定程度上借助高質(zhì)量情節(jié)敘事以及社會現(xiàn)實映射，對觀眾的審美趨向造成影響，帶動觀眾審美趨向和文化素質(zhì)的整體提升。一方面，青春成長題材電視劇創(chuàng)作者將炙熱的情感投入創(chuàng)作，深刻的故事情節(jié)建構(gòu)以及多元化的敘事所呈現(xiàn)的整體效果在一定程度上豐富了人們的審美視野。另一方面，劇中包含的一些對社會現(xiàn)狀的反思，對青少年成長的關(guān)注以及美好呼吁等都在一定程度上對現(xiàn)實中觀眾的審美帶來影響，對觀眾的成長有所啟示。這也是現(xiàn)實主義美學背景下我國青春成長題材電視劇創(chuàng)作與發(fā)展的應(yīng)有之意。

四、結(jié)語

總之，青春成長題材電視劇敘事語境嬗變與審美趨向的發(fā)展也在一定程度上反映了現(xiàn)實主義題材影視作品創(chuàng)作與時代同行的規(guī)律。從現(xiàn)實主義美學角度出發(fā)，重新認識青春成長題材電視劇，挖掘其劇情背后展現(xiàn)的敘事語境嬗變以及審美新趨向，可以實現(xiàn)對青春成長題材影視作品的準確解讀。我們相信，伴隨著越來越多的影視創(chuàng)作者對社會現(xiàn)實、青少年成長等相關(guān)問題的關(guān)注，市場必將推出越來越多優(yōu)質(zhì)的影視作品，形成正向引領(lǐng)主流價值觀的文化洪流。