史永剛 遼寧省撫順市第二中學(xué)
高中是特殊學(xué)習(xí)時(shí)期,學(xué)生有高考?jí)毫?,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,心理容易煩躁,而體育教學(xué)對(duì)高中生有著重要意義,一方面可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面可以調(diào)解學(xué)生的心理狀態(tài),使學(xué)生可以全身心地投入學(xué)生中去。為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,有必要將拓展訓(xùn)練引入到高中體育教學(xué)中來。
本文以高中拓展訓(xùn)練為研究對(duì)象進(jìn)行研究。
通過在中國(guó)知網(wǎng)上查找相關(guān)的參考文獻(xiàn),并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理,重點(diǎn)查找關(guān)于拓展訓(xùn)練等相關(guān)的文獻(xiàn)。
對(duì)撫順市第二中學(xué) 300 名高中生進(jìn)行了關(guān)于拓展訓(xùn)練的問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷300 份,回收300 份,有效問卷298 份,有效率99.3%。
對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析,為論文提供真實(shí)可行的數(shù)據(jù)。
1.完善體育教學(xué)內(nèi)容體系
從拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課程的關(guān)系分析來看,拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課,在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都保留著一些共同點(diǎn)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練賦予了傳統(tǒng)體育教學(xué)新的活力,豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。就課程目標(biāo)而言,素質(zhì)拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的共同目標(biāo),在教育過程中,素質(zhì)拓展訓(xùn)練淡化了教師的“教”,突出了學(xué)習(xí)者的主體地位;從考核的角度來看,真正做到了自我考核,豐富了學(xué)校體育教學(xué)、教學(xué)評(píng)估框架。素質(zhì)拓展培訓(xùn)的主要目的就是心理素質(zhì)鍛煉,這是一項(xiàng)站在實(shí)踐性基礎(chǔ)上的綜合教學(xué)方式,其形式是鍛煉,訓(xùn)練方法也是培訓(xùn),主要依靠參加者在活動(dòng)中的實(shí)際體驗(yàn),而產(chǎn)生心理教育的目的。和傳統(tǒng)意義上的技能培訓(xùn)比較,素質(zhì)拓展訓(xùn)練比較強(qiáng)的實(shí)踐性。
2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
拓展訓(xùn)練既可以調(diào)動(dòng)青少年兒童的創(chuàng)造力,同時(shí)又會(huì)促使他們形成健康、開朗的性格。而且該項(xiàng)培訓(xùn)具有強(qiáng)烈的交流性和合作性,要求參加者間相互配合和支持,從而養(yǎng)成協(xié)作意識(shí),樹立團(tuán)隊(duì)精神,并以此實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)兒童良好心理品質(zhì)的目的。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,通過模擬社會(huì)情境,可以產(chǎn)生心理健康教育的目的。素質(zhì)拓展教育,是有助于高中學(xué)生建立合理的世界觀、人生觀、價(jià)值理念的途徑,是青少年及兒童綜合性素質(zhì)教育中必要的教育內(nèi)容。同時(shí)通過參與拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種身體素質(zhì),從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到高中體育中是非??尚械?,能夠與體育教學(xué)產(chǎn)生相互促進(jìn)的效果,將素質(zhì)拓展教學(xué)融入高中課程體系中也是必不可少的。
3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)
現(xiàn)階段的高中學(xué)生,獨(dú)生子女較多。學(xué)生的個(gè)性較強(qiáng),而且高中階段與小學(xué)與大學(xué)階段不同,高中階段處于兩者的過渡性階段,處于人生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵性時(shí)期。部分高中學(xué)生缺乏有效和良性溝通與交流,沒有形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的實(shí)施,可以通過團(tuán)隊(duì)合作與交流,使高中生對(duì)自我個(gè)性有較為清晰的認(rèn)知,消除學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的隔閡,培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力,從而促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)和形成。另一方面,通過合理化拓展性訓(xùn)練,還可以使得高中生的綜合能力得以提升,促進(jìn)高中生綜合實(shí)力與綜合素養(yǎng)的全面提升和發(fā)展。
從表1 學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練認(rèn)知度的調(diào)查結(jié)果來看,有40.6%的學(xué)生不了解,有31.9%的學(xué)生非常不了解,有14.8%的學(xué)生了解,有12.8%的學(xué)生非常了解。拓展訓(xùn)練是一種新穎的教學(xué)模式,很多中小學(xué)、高中、大學(xué)已經(jīng)開始將這一項(xiàng)目納入體育教學(xué)中來,學(xué)生從不同渠道對(duì)拓展運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了一定的了解。但是仍舊有一大部分學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目不了解,很多學(xué)生沒有接觸過這一項(xiàng)目。
表1 學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練認(rèn)知度調(diào)查分析 N=298
學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的態(tài)度調(diào)查分析 N=298
對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練態(tài)度的調(diào)查分析,有75.8%的學(xué)生抱著支持的態(tài)度,有14.4%的學(xué)生持反對(duì)的態(tài)度,有9.7%的學(xué)生無所謂的態(tài)度。從這一數(shù)據(jù)可以看出,學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中還是非常支持的,學(xué)生希望一些新穎的教學(xué)內(nèi)容引入到體育教學(xué)中來,學(xué)生也期待體育教學(xué)中有一些新的變化。有一小部分學(xué)生持反對(duì)的態(tài)度,認(rèn)為體育教學(xué)不重要,沒有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。
1.體育教學(xué)方式相對(duì)落后
部分體育教師沒有積極響應(yīng)新課改的要求,在教學(xué)中還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在體育課堂上,有一些運(yùn)動(dòng)需要通過教師不斷講解以及學(xué)生不斷練習(xí)才能學(xué)會(huì),但是教師講解知識(shí)的方式相對(duì)枯燥單一,教師還是使用教師講、學(xué)生聽的形式,這樣會(huì)使學(xué)生在教師講解的時(shí)候思想不集中,不能真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)。體育訓(xùn)練中,因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)比較多,體育教師不能給予及時(shí)的指導(dǎo),選擇的都是簡(jiǎn)單的講解知識(shí)內(nèi)容。所以在課堂上,教師和學(xué)生都停滯于形式,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度以及教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。
2.學(xué)校教學(xué)條件有限
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一個(gè)新興的項(xiàng)目,大多數(shù)學(xué)校對(duì)開展拓展訓(xùn)練都沒有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。所以在開展教學(xué)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種困難。拓展訓(xùn)練需要一些教學(xué)設(shè)備才能完成,需要學(xué)校投入一定的經(jīng)費(fèi)才能保證拓展訓(xùn)練教學(xué)的開展,而大部分學(xué)生在經(jīng)費(fèi)上投稿較少,滿足不了學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的需要,僅僅開展一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目,并沒有系統(tǒng)完整的開展教學(xué),在一定程度上影響了素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的正常進(jìn)行。
3.師生對(duì)體育課程重視程度不足
在高中階段很多教師與學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知不足,單一地認(rèn)為拓展訓(xùn)練僅僅是一種游戲,與傳統(tǒng)的體育游戲分別不大。教師也擔(dān)心在拓展訓(xùn)練中學(xué)生出現(xiàn)意外傷害,很多教師有一種抵觸情緒。高中生往往個(gè)性比較強(qiáng),而拓展訓(xùn)練需要學(xué)生高度的配合,由于學(xué)生的配合度不高,也會(huì)導(dǎo)致拓展訓(xùn)練開展的緩慢。提高師生對(duì)拓展訓(xùn)練的重視度,是擴(kuò)展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中必須解決的問題。
4.應(yīng)試教育影響下學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大
高中生處于學(xué)業(yè)進(jìn)展的特殊階段,高中生直接面臨著高考,自身文化課程學(xué)習(xí)內(nèi)容較多且壓力較大。一些家長(zhǎng)和老師,都是比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),不太在乎學(xué)生的體育鍛煉。尤其是家長(zhǎng),更加關(guān)心的是,孩子是否可以考上優(yōu)秀的大學(xué)。為此,家長(zhǎng)都在寒暑假或者其他節(jié)假日,為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,使得學(xué)生無論課上時(shí)間還是課余時(shí)間,都要被各種知識(shí)和文化課學(xué)習(xí)所占據(jù),更加沒有多余的時(shí)間參加體育鍛煉。久而久之,在長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中,高中生慢慢失去了體育鍛煉的興趣和積極性,直接影響到后期高中生學(xué)生身體和心理健康。
學(xué)校要多組織教師參加培訓(xùn),增加對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的了解,從而更好地在學(xué)校開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。作為體育教師,必須實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)校體育發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷更新自身的教學(xué)理念,根據(jù)新課標(biāo),更新體育教學(xué)方式,帶給學(xué)生最新的課堂教學(xué)模式,及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),確保課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,體育教師一定要加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí),對(duì)拓展訓(xùn)練有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),為拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的引入做好準(zhǔn)備。
作為體育教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象,教師與學(xué)生都要提高對(duì)體育課的重視程度,教師要合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)內(nèi)容中增加拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目,學(xué)生要提高體育活動(dòng)的參與度,根據(jù)教師的安排,完成體育課堂的學(xué)習(xí),從而提高對(duì)平地拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的了解,提高對(duì)體育課的興趣,保證體育教學(xué)的順利開展。
拓展訓(xùn)練的開展必須有充足的教學(xué)器材與場(chǎng)地設(shè)施,學(xué)校要加大對(duì)拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入,增加拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開展的場(chǎng)地與器材,完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),保證教學(xué)質(zhì)量。有了完善的拓展訓(xùn)練設(shè)施器材,才能更全面的開展教學(xué)。
素質(zhì)拓展引入到高中體育教學(xué)中,要進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生身體心智發(fā)展特點(diǎn),大膽探索,不斷完善多元化的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練,要制訂系統(tǒng)科學(xué)的拓展訓(xùn)練實(shí)施方案,從正面指導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的拓展培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)性的支持,積極整合校本課程資源和調(diào)整該??傮w規(guī)劃,以減少教學(xué)器械、場(chǎng)地的單一應(yīng)用,將素質(zhì)教育與擴(kuò)展訓(xùn)練教學(xué)融入該校的整個(gè)課程體系中去,為擴(kuò)展訓(xùn)練的長(zhǎng)期發(fā)展打下了基石。
近些年來,隨著對(duì)于拓展訓(xùn)練的重視,使得各種類型的拓展訓(xùn)練形式,逐漸出現(xiàn)在廣大群眾視野當(dāng)中。其中一些拓展訓(xùn)練形式,對(duì)高中生而言有著積極的促進(jìn)作用。為此,學(xué)校要緊密結(jié)合高中生學(xué)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律和特性,精心選擇一些適宜化的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,使高中生既可以獲得知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間,也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育拓展訓(xùn)練,從而使得高中生身心健康水平得到有效提升。在進(jìn)行拓展訓(xùn)練項(xiàng)目精選時(shí),學(xué)校需要注意以下問題:第一,拓展訓(xùn)練項(xiàng)目要有深度,要有教育意義,不能為了訓(xùn)練而訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。第二,要適當(dāng)增加對(duì)拓展訓(xùn)練結(jié)果的評(píng)價(jià)和審核。要對(duì)學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的表現(xiàn)進(jìn)行打分,借此以提升學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的積極性主動(dòng)性。第三,要根據(jù)不同年級(jí)高中生,適當(dāng)增加拓展訓(xùn)練難度,保證學(xué)生身體素養(yǎng)與訓(xùn)練強(qiáng)度均衡。
拓展訓(xùn)練與常規(guī)性的體育鍛煉不同,拓展訓(xùn)練從嚴(yán)格意義上來講,其實(shí)是存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和安全性隱患的。因此,拓展訓(xùn)練操作中,注重學(xué)生安全化管理工作,是十分重要且十分必要的。在開展拓展訓(xùn)練的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)確保所采用的流程符合規(guī)范,并教導(dǎo)學(xué)生注意安全,樹立安全防范意識(shí),嚴(yán)格避免學(xué)生不按規(guī)定進(jìn)行訓(xùn)練的開展。與此同時(shí),教師在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行全面的分析,盡量選擇那些危險(xiǎn)系數(shù)較低的項(xiàng)目,確保學(xué)生能夠安全完成項(xiàng)目。此外,老師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性化需求,使得學(xué)生能夠盡情發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性,從而提升學(xué)生參與到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性。