顧澄皓 陳佳祎 張皓

（上海市質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)技術(shù)研究院）

0 引言

2021年，上海市質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)技術(shù)研究院（以下簡稱：上海市質(zhì)檢院）科普項(xiàng)目組圍繞疫情防控的時(shí)事熱點(diǎn)，推出科普實(shí)驗(yàn)劇《抑菌洗手液本領(lǐng)大》，成功面向公眾科普產(chǎn)品質(zhì)量安全知識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式，廣受公眾好評。本文將結(jié)合該科普實(shí)驗(yàn)劇的應(yīng)用實(shí)例，就如何借助優(yōu)秀科普作品提升科普工作質(zhì)量進(jìn)行思考和分析，希望能為其他科普活動(dòng)高質(zhì)量開展提供借鑒與啟迪。

1 我國科普工作發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 總體現(xiàn)狀

近年來，我國正逐步加強(qiáng)專業(yè)科普人才培養(yǎng)，加大科普工作開展力度，圍繞“科普日”“科技節(jié)”等重要節(jié)點(diǎn)推出了包括科普講座、科技競賽、科研展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科普展演、線上云科普等在內(nèi)的一系列形式豐富的科普活動(dòng)。在2020年調(diào)查統(tǒng)計(jì)中顯示，全國平均每萬人口中已有12.79人服務(wù)于科普工作，這些工作已累計(jì)吸引了27.36億人次參與，為廣泛傳播科學(xué)知識(shí)、有效提升公眾科學(xué)素養(yǎng)作出了積極貢獻(xiàn)。

1.2 短板與不足

在科普工作如火如荼開展的過程中，也暴露出了一些短板和不足。目前各類科普活動(dòng)多以“撒網(wǎng)式”“主動(dòng)式”開展為主，在廣泛面向全體公眾的同時(shí)，忽視了對不同群體科普活動(dòng)需求的識(shí)別和考慮，導(dǎo)致公眾對科普活動(dòng)的參與度和興趣度降低。現(xiàn)有的科普作品內(nèi)容偏重于科學(xué)理論的闡述，科普知識(shí)信息復(fù)雜、內(nèi)容較為枯燥，導(dǎo)致公眾對科普活動(dòng)內(nèi)容和方式的接納程度隨之降低，科普活動(dòng)無法滿足公眾對科普知識(shí)的需求，影響了科普工作開展質(zhì)量。

2 我國科普作品創(chuàng)作現(xiàn)狀與質(zhì)量

2.1 總體現(xiàn)狀

優(yōu)秀的科普作品是科普工作開展的載體，對科普工作質(zhì)量提升起著關(guān)鍵作用。隨著社會(huì)對精神文化和審美的需求不斷提升，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，在傳統(tǒng)科普圖書、報(bào)紙、講座等科普作品的基礎(chǔ)上，微信公眾號(hào)圖文、短視頻、微電影、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)劇、互動(dòng)游戲等科普作品，成為公眾獲取科學(xué)信息的主要媒介。而在科普作品的創(chuàng)作和發(fā)展過程中，也存在著一些瓶頸問題被反復(fù)提及，其中一個(gè)便是，科普作品的整體質(zhì)量良莠不齊，部分科普作品未能很好地兼顧科普內(nèi)容的科學(xué)性和可讀性，部分科普作品出現(xiàn)了泛娛樂化的現(xiàn)象，如何更進(jìn)一步創(chuàng)作優(yōu)秀作品，提升科普工作質(zhì)量，傳播科學(xué)知識(shí)，成為了越來越多科普工作者不斷嘗試和突破的熱點(diǎn)問題。

2.2 科普作品質(zhì)量影響因素

科學(xué)性與藝術(shù)性是科普作品中最鮮明的特征，也是影響科普作品質(zhì)量的兩大重要因素，前者決定了科普工作能不能向公眾傳達(dá)更多科學(xué)知識(shí)，后者決定了科普工作能不能受到更多公眾的喜愛。

科學(xué)以自然為主要研究對象，揭示的是自然界的發(fā)展變化規(guī)律。古往今來，科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，影響著物質(zhì)經(jīng)濟(jì)和精神文明的發(fā)展?？茖W(xué)理論是科普作品創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是作品傳播的應(yīng)用價(jià)值所在?？破兆髌返膬?nèi)容創(chuàng)作，其核心即是對科學(xué)知識(shí)的獲取、梳理、轉(zhuǎn)換與應(yīng)用，以明確的科學(xué)依據(jù)作為支撐，賦予作品教育意義，其最終呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)是精準(zhǔn)客觀、真實(shí)可信、有條理、有啟發(fā)性的。

藝術(shù)是以形象來反映現(xiàn)實(shí)、寄托情感的一種特殊表達(dá)，源自于創(chuàng)作主體對于客體對象的審美創(chuàng)造。在科普作品中，藝術(shù)服務(wù)于科學(xué)知識(shí)的輸出，決定了科學(xué)知識(shí)接受的方式?？茖W(xué)內(nèi)容的完整呈現(xiàn)和傳達(dá)，離不開合理巧妙的藝術(shù)設(shè)計(jì)?？破兆髌返乃囆g(shù)性，和作品多元化的呈現(xiàn)形式息息相關(guān)。

在科普作品中，科普工作者需要從科學(xué)邏輯和藝術(shù)審視的雙重角度出發(fā)，設(shè)計(jì)知識(shí)概念有效輸出的、表意內(nèi)容生動(dòng)有趣的科普作品，運(yùn)用藝術(shù)的呈現(xiàn)方式使科學(xué)知識(shí)得以展開、落地和呈現(xiàn)，通過引導(dǎo)觀眾同步實(shí)現(xiàn)理性的知識(shí)吸收和感性的情感認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)科普工作高效開展。

3 科普作品質(zhì)量提升的探索與實(shí)踐

當(dāng)前，科普實(shí)驗(yàn)劇作為一種新興的科普作品形式，已逐漸受到公眾和科普工作從業(yè)人員越來越多的關(guān)注。上海市質(zhì)檢院科普實(shí)驗(yàn)劇《抑菌洗手液本領(lǐng)大》結(jié)合了常態(tài)化疫情防控的時(shí)代背景，聚焦兒童和中小學(xué)生群體，以呼吁更多公眾關(guān)注健康衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)作而成。作品講述了生活中不太關(guān)注衛(wèi)生細(xì)節(jié)的籃球少年華仔，在球場上結(jié)識(shí)了微生物專家張博士和他的助手，經(jīng)過張博士的科普講解，了解到生活中那些看不見的病原微生物可能帶來的潛在危害以及洗手液對病原微生物的防護(hù)作用，意識(shí)到日常洗手的重要性。作品借助直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、生動(dòng)的表現(xiàn)形式和明確的科普結(jié)論，引發(fā)學(xué)生和家長對于衛(wèi)生健康知識(shí)的興趣和關(guān)注，幫助學(xué)生和家長理解接受科學(xué)和質(zhì)量知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科普工作高質(zhì)量開展。

3.1 對接公眾需求，突出科學(xué)邏輯

科普工作的最終目的是讓觀眾從中獲取科學(xué)知識(shí)，因此需要以科學(xué)知識(shí)作為開展科普的落腳點(diǎn)。在創(chuàng)作科普作品時(shí)，項(xiàng)目組從公眾關(guān)注的角度出發(fā)，提出了為什么要洗手、普通洗手液和抑菌洗手液的區(qū)別是什么、抑菌效果究竟如何證明等三個(gè)疑問，以科學(xué)問題為主線，串聯(lián)故事情節(jié)，闡述科學(xué)原理，講解科學(xué)方法，得到科學(xué)結(jié)論，從而解決實(shí)際問題。在作品展演過程中，觀眾能夠直接從首尾呼應(yīng)的劇情中得到完整的科普邏輯，理解科普作品的中心思想，大大提高了觀眾對科普作品和科普內(nèi)容的接受程度。

3.2 藝術(shù)創(chuàng)作加工，提升作品表現(xiàn)力

在科普過程中，過多的專業(yè)術(shù)語和文字描述會(huì)造成理解障礙，并分散觀眾的注意力。借助可視化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠有助于科學(xué)知識(shí)更好地展開、落地和呈現(xiàn)，讓抽象的概念得到更直觀的體現(xiàn)。

在創(chuàng)作科普作品時(shí)，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了一個(gè)直白又略帶夸張的動(dòng)態(tài)情節(jié)。男主角在運(yùn)動(dòng)后沒有洗手就直接吃起了蘋果，最終引起腸胃不適，在地上捂著肚子爬不起來，并以圖片的形式介紹了會(huì)引發(fā)身體不適的病原微生物，點(diǎn)明現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的科學(xué)理論。通過生活場景直接進(jìn)入主題，成功吸引觀眾的注意力和好奇心。通過直觀生動(dòng)的圖片，便于觀眾對病原微生物有更清晰的認(rèn)識(shí)。

在介紹普通洗手液和抑菌洗手液的功效時(shí)，項(xiàng)目組以擬人化的手段設(shè)計(jì)了“普通洗手液”和“抑菌洗手液”的卡通形象。根據(jù)兩者不同的作用方式，在服裝和道具呈現(xiàn)上，為“普通洗手液”選擇了相撲斗士服，配備了兒童泡泡槍，表達(dá)普通洗手液能通過搓洗產(chǎn)生的泡泡，帶走皮膚上的病原微生物；為“抑菌洗手液”選擇了超人服裝，配備一副巨大而有力的手套，形象展現(xiàn)抑菌洗手液可以憑借自身的殺抑菌成分，殺滅皮膚上的微生物，具有更強(qiáng)的抑菌效果。通過差異化的服裝和道具，將原本抽象的概念形象化、生活化，觀眾更能對普通洗手液和抑菌洗手液間的區(qū)別和不同的作用機(jī)制留下深刻印象。

在科普實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)方面，項(xiàng)目組更側(cè)重于實(shí)驗(yàn)過程的有效展現(xiàn)，采用特制的大尺寸道具展板替代了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)器具，以意向性的操作配合實(shí)驗(yàn)流程的說明，簡要概括整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，著重展示分析實(shí)驗(yàn)對比結(jié)果，引導(dǎo)公眾觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

通過作品展演，觀眾清晰地意識(shí)到洗手前后的手上微生物數(shù)量的變化，對于洗手能夠保護(hù)人體免受病原微生物侵害有了更直觀的理解和認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)了兒童和中小學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索求知欲。

3.3 明確科學(xué)結(jié)論，提升應(yīng)用成效

在科普作品中，項(xiàng)目組通過實(shí)驗(yàn)論證了抑菌洗手液的殺抑菌能力明顯優(yōu)于普通洗手液，但這并不意味著公眾就要舍棄普通洗手液，一味追求使用效果更顯著的抑菌洗手液。因?yàn)橐志词忠簩κ植坑幸欢ǖ拇碳ぷ饔?，長期使用抑菌洗手液將對手部皮膚造成傷害，而在日常生活中，普通洗手液已能夠滿足消費(fèi)者大部分的洗手需求。在科普劇的結(jié)尾，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了直白的臺(tái)詞，“日常生活中可以使用普通洗手液，但如果前往了火車站、醫(yī)院等人流復(fù)雜密集的公共場所，記得用抑菌洗手液洗手喲！”幫助消費(fèi)者結(jié)合不同的應(yīng)用場景，選擇更適合的洗手液，達(dá)到預(yù)期科普工作開展目的。

3.4 工作成效

通過精心創(chuàng)作，《抑菌洗手液本領(lǐng)大》科普實(shí)驗(yàn)劇精準(zhǔn)貼合了中小學(xué)學(xué)生和家長的科普需求，以生動(dòng)活潑的表演舞臺(tái)吸引觀眾的興趣和注意力，有效傳播科學(xué)知識(shí)和理念，提升了觀眾對于科學(xué)知識(shí)的認(rèn)可度和接受度，切實(shí)提高了科普工作質(zhì)量。目前，科普實(shí)驗(yàn)劇也已在上海市商圈、中小學(xué)、社區(qū)開展巡演10余場，相關(guān)科普短視頻在線上平臺(tái)同步播出，累計(jì)觀看數(shù)萬余人次，深受觀眾喜愛，實(shí)驗(yàn)劇榮獲徐匯區(qū)首屆“匯健康”科普大賽舞臺(tái)劇一等獎(jiǎng)。

4 展望

科普工作已成為我國科技創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，如何促進(jìn)科普事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，拓寬科普工作的受眾范圍，激發(fā)公眾探索科學(xué)的興趣，達(dá)到普適性的教育目的，是值得科普工作者不斷探索思考的命題。謹(jǐn)以《抑菌洗手液本領(lǐng)大》的創(chuàng)作和實(shí)踐經(jīng)歷拋磚引玉，希望在今后能夠涌現(xiàn)出更多高質(zhì)量的科普作品，讓公眾能夠感受科學(xué)魅力，掌握科學(xué)知識(shí)，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，讓科學(xué)的觀念與方法滲透到生活的方方面面，進(jìn)一步推動(dòng)科技強(qiáng)國建設(shè)。