◎甘肅/劉天喜

學(xué)生在主動(dòng)積極的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境下學(xué)習(xí)寫作，能夠循序漸進(jìn)地提高作文水平，提升自身的語(yǔ)言品質(zhì)。情境寫作是指以人物或具體問(wèn)題構(gòu)成活動(dòng)場(chǎng)景，以真實(shí)的背景問(wèn)題開展的寫作。中考作文可以運(yùn)用情境寫作的方法，促使學(xué)生在一定的語(yǔ)言背景下巧設(shè)文章結(jié)構(gòu)及文字表達(dá)，由于寫作內(nèi)容與生活貼近，可以降低寫作難度，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

一、普適性在情境寫作中的妙用

中考作文是考查學(xué)生文字表達(dá)能力的方式。在平時(shí)作文教學(xué)中融入情境寫作，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以對(duì)立意選材進(jìn)行拓展。中考作文在情境寫作模式下，可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)內(nèi)容及生活經(jīng)驗(yàn)完成寫作。中考作文命題人創(chuàng)設(shè)的情境，一般都具有普適性，是絕大部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷過(guò)或較為熟悉的，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共情，促使學(xué)生打開情感的閘門，開始寫作。

以甘肅省中考作文“每逢佳節(jié)……”的情境主題為例。作文題目的范圍較寬，可以按照傳統(tǒng)意義上的“每逢佳節(jié)倍思親”設(shè)題；還可選擇調(diào)侃型主題“每逢佳節(jié)胖三斤”“每逢佳節(jié)睡不醒”設(shè)題；或者選擇勵(lì)志主題“每逢佳節(jié)做運(yùn)動(dòng)”“每逢佳節(jié)讀書勤”“每逢佳節(jié)為人民”設(shè)題。這種主題使得創(chuàng)作情境更加多元化。雖然每個(gè)學(xué)生接觸的“情境”不同，但因題目具有一定的普遍性，因此，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況自主選擇，寫出內(nèi)容充實(shí)、情真意切的佳作。

比如，以“每逢佳節(jié)倍思親”為題的學(xué)生，由于這是一個(gè)講述節(jié)日格外思念親人的主題，可以側(cè)重描寫每個(gè)人都無(wú)法割舍的親情，每個(gè)人都期盼節(jié)日時(shí)一家人團(tuán)圓喜樂、其樂融融，但現(xiàn)實(shí)卻未必能盡如人意，不是每一個(gè)節(jié)日都能與家人共度，所以選擇“每逢佳節(jié)倍思親”這一主題能夠貼近學(xué)生心理，為學(xué)生提供了一個(gè)描寫佳節(jié)思念親人的情境。

再如，“每逢佳節(jié)胖三斤”這一主題同樣具有普適性，是幾乎每一名學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的，在創(chuàng)作中可以按照每到節(jié)假日，父母就會(huì)準(zhǔn)備豐盛的飯菜，甚至連續(xù)吃幾頓大餐的情境進(jìn)行創(chuàng)作，這一主題輕松詼諧，在充滿調(diào)侃意味的同時(shí)，更彰顯出親情，讓人有滿滿的幸福感。所以，為使創(chuàng)作內(nèi)容更加豐滿，學(xué)生可以將節(jié)日中聚餐的前期準(zhǔn)備，聚餐過(guò)程中的歡快氛圍，如何大快朵頤的一飽口福以及聚餐后的暢談聊天等情境內(nèi)容分別進(jìn)行描述，不斷變化的情境以及隨著場(chǎng)景變化的人物心理，都會(huì)使作文內(nèi)容更加豐滿，情節(jié)更加具體，也更具可讀性，凸顯情境描寫的精彩。

二、真實(shí)性在情境寫作中的妙用

藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，真實(shí)的生活場(chǎng)景更是創(chuàng)作的源頭，初中生的創(chuàng)作情感大都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增長(zhǎng)見識(shí)、豐富情感體驗(yàn)，才能在寫作中更好地創(chuàng)設(shè)文章框架，用文字還原真實(shí)情境，發(fā)揮情境寫作的價(jià)值。真實(shí)的情境描寫好過(guò)假大空的虛無(wú)縹緲，更能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。因此，中考作文應(yīng)注意從真實(shí)角度導(dǎo)入創(chuàng)作情境，降低寫作難度，確保學(xué)生更好地還原生活情境。

以甘肅省中考語(yǔ)文作文“我也了不起”為例。這一作文題目的來(lái)源是習(xí)近平總書記在2021年新年賀詞中提出的“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民，每個(gè)人都了不起！”作文的主題與每個(gè)人息息相關(guān)，要求考生寫出自己的“了不起”。作文主題具有真實(shí)性，學(xué)生可以從平凡的自己、平凡的一天展開寫作，可以寫一件普通的小事，以小見大，見證自己的不平凡。比如，看到家里的墩布?jí)牧?，媽媽每天蹲在地板上擦地很辛苦，“我”就用塑料棒幫媽媽做了一個(gè)簡(jiǎn)易的拖把?？梢詫?duì)媽媽擦地的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫自己看到媽媽蹲著擦地額頭上沁出了一層細(xì)密的汗珠，很心疼媽媽，要幫媽媽擦地，媽媽怕影響“我”學(xué)習(xí)總會(huì)阻止。所以，“我”就為媽媽自制了一個(gè)拖布，減輕了媽媽的負(fù)擔(dān)。通過(guò)這種真實(shí)的情境描寫，能夠凸顯出作文情境的真實(shí)性，使作文內(nèi)容更具真情實(shí)感。

三、問(wèn)題性在情境寫作中的妙用

解決問(wèn)題的動(dòng)力是有問(wèn)題意識(shí)，有了問(wèn)題才能對(duì)考生的思維能力進(jìn)行考查。中考作文考查，應(yīng)通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生能夠結(jié)合情境內(nèi)容進(jìn)行描寫，并通過(guò)描寫情境的變化而解決問(wèn)題。應(yīng)注意避免雖然設(shè)置了作文情境，卻在材料中就已經(jīng)把問(wèn)題解決了的情況發(fā)生。這種題目無(wú)疑是有局限性的，限制了學(xué)生的自主發(fā)揮，使絕大部分考生的作文內(nèi)容趨于雷同。所以，中考作文題目應(yīng)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)寫作方向，而后續(xù)的情境內(nèi)容應(yīng)由學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在情境中解決問(wèn)題。

2021年甘肅省中考語(yǔ)文作文題是圍繞“秋葉”寫一段抒情文字。這是一道擬定了方向的作文題目，“秋葉”是考生要描寫的對(duì)象，至于在何時(shí)、何處與何人觀賞秋葉，是學(xué)生可以自主創(chuàng)設(shè)的情境。而且，初秋、中秋、晚秋的樹葉都是不同的，不同地方、不同樹木的秋葉也都各具其美。比如，若描寫初秋的葉子，則應(yīng)側(cè)重描寫樹葉是油綠油綠的，經(jīng)過(guò)了夏日的炎炎烈日，秋葉更美了；描寫中秋的樹葉，可以重點(diǎn)描寫樹葉已經(jīng)由綠轉(zhuǎn)黃，幾種不同的綠和不同的黃集于一片樹葉上，凸顯樹葉的色彩繽紛；而晚秋的樹葉幾乎全變黃了，樹葉落了滿地，化作春泥更護(hù)花。

學(xué)生在寫作過(guò)程中，可以凸顯不同的問(wèn)題、不同的情境。比如，初秋、中秋、晚秋面對(duì)的問(wèn)題都是不同的，樹葉的色彩，室外背景都是不斷變化的，可以運(yùn)用借景抒情的方式表達(dá)對(duì)秋葉的欣賞及由觀賞秋葉產(chǎn)生的一些情感體驗(yàn)。通過(guò)情境的鋪墊，能夠使學(xué)生更加精準(zhǔn)地描寫不同時(shí)節(jié)的秋葉，寫作內(nèi)容更為豐富，表達(dá)的情感更為細(xì)膩。同時(shí)，還應(yīng)注意問(wèn)題情境的運(yùn)用應(yīng)樹立讀者意識(shí)，確保略寫惜墨如金，詳寫則潑墨如云，能夠真正的運(yùn)用文字表達(dá)真情實(shí)感。

2022年甘肅中考語(yǔ)文作文題目之一為“請(qǐng)以‘永不過(guò)期’為題，完成作文”。這個(gè)世界上，看似什么都會(huì)過(guò)期，比如玫瑰花、比如肉罐頭，甚至，連保鮮紙都有保質(zhì)期，所以能夠找出什么是“永不過(guò)期”的貌似很難，那真的就找不到嗎？答案當(dāng)然是否定的。本作文題目中的“永不過(guò)期”本身就是一個(gè)“問(wèn)題情境”，所以，學(xué)生可以以此展開聯(lián)想設(shè)計(jì)題目，比如，“善良”就永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)期，在這個(gè)浮躁的社會(huì)，保持一顆善良的心砥礪前行，終會(huì)獲得生活最好的饋贈(zèng)，善良的人也許會(huì)吃“眼前虧”，但正如雨果所說(shuō)：“黑暗的地方，必然有光?！倍藗兊纳菩?、善行、善舉，勢(shì)必就是黑暗中的一束光，且這束光永不過(guò)期。

綜上所述，“真實(shí)”能使作文具有生命力，讓人產(chǎn)生情感共鳴，而情境是學(xué)生進(jìn)行真實(shí)表達(dá)的重要渠道。因此，為鼓勵(lì)學(xué)生最大限度地表達(dá)真情實(shí)感，應(yīng)發(fā)揮出情境命題的最大效能。在中考作文訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情、講述實(shí)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、親近自然、熱愛生活的良好生活習(xí)慣。