張 杰

（鎮(zhèn)江科技新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212009）

羽毛球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。羽毛球運(yùn)動(dòng)單打的基本戰(zhàn)術(shù)主要有拉吊突擊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)、 守中反攻戰(zhàn)術(shù)、下壓進(jìn)攻控制網(wǎng)前戰(zhàn)術(shù)等，其中拉吊突擊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是羽毛球運(yùn)動(dòng)中最常用的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)之一。

競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)指在比賽中為戰(zhàn)勝對(duì)手或?yàn)楂@得期望的比賽結(jié)果而采取的計(jì)謀和行動(dòng)。競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)由戰(zhàn)術(shù)觀念、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)形式和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)等構(gòu)成。每個(gè)基礎(chǔ)的羽毛球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)都包含了戰(zhàn)術(shù)思想、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)等內(nèi)容，而這些內(nèi)容可以通過羽毛球教學(xué)的“學(xué)、練、賽、評(píng)”得以實(shí)現(xiàn)。

1 貫穿戰(zhàn)術(shù)觀念的技術(shù)教學(xué)

體能是通過力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)表現(xiàn)出來的人體基本的運(yùn)動(dòng)能力，是羽毛球技術(shù)發(fā)揮的基礎(chǔ)。穩(wěn)定的技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的保障，因此良好的體能是發(fā)揮羽毛球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以，在羽毛球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，首先要發(fā)展初中學(xué)生體能和技術(shù)教學(xué)，以保障戰(zhàn)術(shù)的順利執(zhí)行。本文以羽毛球單打拉吊突擊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)為例探討如何實(shí)現(xiàn)貫徹戰(zhàn)術(shù)的體能和技術(shù)教學(xué)。

羽毛球運(yùn)動(dòng)單打拉吊突擊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是利用快速的平高球、吊球、殺球和網(wǎng)前搓、推、勾球，準(zhǔn)確地將球擊到對(duì)方場(chǎng)區(qū)的后場(chǎng)底線兩角和前場(chǎng)網(wǎng)前兩角的4個(gè)點(diǎn)上。此過程中運(yùn)用了羽毛球運(yùn)動(dòng)的平高球、吊球、網(wǎng)前球的一些技術(shù)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)先進(jìn)行擊平高球和吊球等網(wǎng)前球技術(shù)的教學(xué)。羽毛球技術(shù)教學(xué)要源于實(shí)戰(zhàn)比賽的需要，因此在初中學(xué)生擊球技術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要講解羽毛球擊球技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)、正確的擊球點(diǎn)等動(dòng)作要領(lǐng)，還要貫穿羽毛球技術(shù)運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)思想，要告知初中學(xué)生什么時(shí)候運(yùn)用這種擊球技術(shù)及這種擊球技術(shù)的動(dòng)作特點(diǎn)是什么。

初中學(xué)生只有明白技術(shù)運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)意義，才能在比賽的實(shí)戰(zhàn)中合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。例如，在單打拉吊突擊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中運(yùn)用平高球、吊球、搓球和殺球等，初中學(xué)生應(yīng)明確平高球的特點(diǎn)是具有一定的高度、球速較快（相對(duì)高遠(yuǎn)球）；吊球的特點(diǎn)是能快速地將后場(chǎng)高遠(yuǎn)球吊至網(wǎng)前，起到調(diào)動(dòng)對(duì)手的目的；殺球可以快速地下壓球，完成進(jìn)攻。另外，在搓球的教學(xué)過程中，教師除了要告知初中學(xué)生搓球的技術(shù)要領(lǐng)外，還要告知初中學(xué)生使用搓球技術(shù)的戰(zhàn)術(shù)目的是更好地調(diào)動(dòng)對(duì)手，其他的勾球和平推球教學(xué)亦是如此，這些戰(zhàn)術(shù)目的在教學(xué)訓(xùn)練的過程中也要一并講解。循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練和講解能使學(xué)生明白單打拉吊突擊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)目的——通過拉高遠(yuǎn)球和吊網(wǎng)前球充分調(diào)動(dòng)對(duì)手，使對(duì)手失去重心，突擊殺球制勝對(duì)手。

2 實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)形式的組合練習(xí)

2.1 固定組合技術(shù)的揮空拍練習(xí)

羽毛球單個(gè)擊球技術(shù)練習(xí)較枯燥，在教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)縮短單個(gè)技術(shù)的練習(xí)時(shí)間，教師可以先讓初中學(xué)生原地進(jìn)行集體揮空拍學(xué)練，然后結(jié)合羽毛球步法進(jìn)行練習(xí)，讓初中學(xué)生在慢速運(yùn)動(dòng)中鞏固所學(xué)技術(shù)和發(fā)展體能。例如，羽毛球高遠(yuǎn)球揮拍動(dòng)作結(jié)合前后場(chǎng)移動(dòng)步法可以和反手推擋球的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行組合；高遠(yuǎn)球揮拍動(dòng)作結(jié)合前后場(chǎng)移動(dòng)步法可以和反手搓球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行組合等。初中學(xué)生可以先輪換練習(xí)不同的技術(shù)組合，再結(jié)合慢速喂球練習(xí)，通過重復(fù)固定組合技術(shù)到喂球練習(xí)的過程，循環(huán)往復(fù)不斷地提升固定組合技術(shù)的質(zhì)量，最后形成穩(wěn)定的組合技術(shù)動(dòng)作。

2.2 固定組合技術(shù)的喂球練習(xí)

一個(gè)羽毛球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)現(xiàn)是由幾個(gè)擊球技術(shù)動(dòng)作保障的，在羽毛球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，更多的是組合技術(shù)動(dòng)作的喂球練習(xí)，因此教師在進(jìn)行固定的羽毛球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)后，可以讓初中學(xué)生將擊球技術(shù)結(jié)合羽毛球基本步法進(jìn)行慢速喂球練習(xí)。例如，筆者在羽毛球運(yùn)動(dòng)單打拉吊突擊戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，把這個(gè)戰(zhàn)術(shù)組合簡(jiǎn)化為一個(gè)中后場(chǎng)擊球技術(shù)和一個(gè)前場(chǎng)網(wǎng)前擊球技術(shù)組合進(jìn)行教學(xué)，即A+B組合，每一行都可以作為固定的技術(shù)組合進(jìn)行練習(xí)，具體技術(shù)如表1所示。

表1 羽毛球中后場(chǎng)擊球技術(shù)和前場(chǎng)擊球技術(shù)

羽毛球運(yùn)動(dòng)的平高球可以將球打到對(duì)方底線，搓球和吊球可以將球打到近網(wǎng)處，二者的組合可以很好地調(diào)動(dòng)對(duì)手。因此，在羽毛球組合練習(xí)的過程中應(yīng)該優(yōu)先練 習(xí)平高球、搓球和吊球技術(shù)，然后學(xué)生可以根據(jù)具體的掌握情況，再練習(xí)其他組合技術(shù)動(dòng)作。

羽毛球運(yùn)動(dòng)中的平高球相對(duì)于后場(chǎng)的吊球技術(shù)容易掌握一些，因此建議在教學(xué)中可以讓初中學(xué)生先練 習(xí)擊平高球技術(shù)和搓球技術(shù)的組合。例如，可以將3名學(xué)生分成一組，一名學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)高遠(yuǎn)球，一名學(xué)生負(fù)責(zé)拋網(wǎng)前球，一名學(xué)生練 習(xí)擊平高球和搓球技術(shù)，練習(xí)的學(xué)生前后2個(gè)點(diǎn)固定線路來回練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師可以根據(jù)初中學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)的掌握情況，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)能熟練掌握上述擊球技術(shù)的初中學(xué)生，教師可以將前場(chǎng)擊球技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，可以選擇表1中A+B的組合練習(xí)。在練習(xí)的難易度上，表1中從上至下的練習(xí)內(nèi)容總體呈上升趨勢(shì)。如果初中學(xué)生能順暢完成A+B的組合練習(xí)，教師還可以再提升一個(gè)層次。在后場(chǎng)擊平高球不變的情況下，學(xué)生可以交替變化練習(xí)由搓球到推球再到勾球的前場(chǎng)網(wǎng)前球技術(shù)，最后適時(shí)改變技術(shù)組合的路線，由原來的半場(chǎng)練習(xí)變化到整個(gè)場(chǎng)地的對(duì)角線練習(xí)，即后場(chǎng)1個(gè)平高球、前場(chǎng)1個(gè)網(wǎng)前球。

3 深化戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，豐富戰(zhàn)術(shù)知識(shí)

體育教學(xué)倡導(dǎo)“學(xué)、練、賽、評(píng)”體系的有機(jī)結(jié)合，在體育教學(xué)中比賽尤為重要，因?yàn)槌踔袑W(xué)生通過比賽可以獲得成就感，提升情感體驗(yàn)，娛樂身心，比賽是養(yǎng)成體育興趣的重要部分，更是深化戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和豐富戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的重要過程。

在每節(jié)羽毛球教學(xué)的組合技術(shù)練習(xí)后，教師可以再安排一段時(shí)間的技術(shù)教學(xué)比賽，教師可以將初中學(xué)生分成幾個(gè)大組，根據(jù)初中學(xué)生具體組數(shù)決定是采取循環(huán)賽還是淘汰賽，教學(xué)比賽可以采用11分制，有利于讓更多的初中學(xué)生參與比賽。每個(gè)組的初中學(xué)生可以利用抽簽決定自己的對(duì)手或者初中學(xué)生自己選擇對(duì)手。教師要讓初中學(xué)生帶著問題比賽，并在賽后分析自己勝利或失敗的原因，使初中學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握運(yùn)用所學(xué)技術(shù)比賽的利弊，初中學(xué)生只有自己分析戰(zhàn)術(shù)的利弊，在賽后才會(huì)對(duì)應(yīng)該采取哪種技術(shù)組合的戰(zhàn)術(shù)克制對(duì)手有更清晰的認(rèn)識(shí)，這就是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的體現(xiàn)，初中學(xué)生經(jīng)過循環(huán)往復(fù)的教學(xué)到比賽的過程，可以逐漸形成自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。同時(shí)，教師在初中學(xué)生比賽的過程中應(yīng)不斷巡視，根據(jù)初中學(xué)生比賽的情況點(diǎn)撥提醒，使初中學(xué)生對(duì)自己的戰(zhàn)術(shù)意圖有更深刻的領(lǐng)悟。

經(jīng)過反復(fù)激烈的比賽，初中學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)組合技術(shù)的戰(zhàn)術(shù)意圖也有了初步了解，在教學(xué)比賽過程中，教師應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)暫停比賽，再補(bǔ)充講解這項(xiàng)組合技術(shù)運(yùn)用的時(shí)機(jī)、運(yùn)用目的以及如何組合運(yùn)用，豐富初中學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的了解。只有對(duì)基本的羽毛球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)賦予戰(zhàn)術(shù)思想，戰(zhàn)術(shù)才能有靈動(dòng)的蘊(yùn)意。初中學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和比賽中會(huì)不斷豐富對(duì)戰(zhàn)術(shù)意圖的理解，在此過程中初中學(xué)生會(huì)逐步形成自己的戰(zhàn)術(shù)觀念和戰(zhàn)術(shù)思想。不同羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)組合結(jié)合戰(zhàn)術(shù)知識(shí)會(huì)形成不同的戰(zhàn)術(shù)形式，戰(zhàn)術(shù)形式在初中學(xué)生的“學(xué)、練、賽、評(píng)”的過程中會(huì)被不斷鞏固，最終形成了初中學(xué)生自己的戰(zhàn)術(shù)思想和常用的戰(zhàn)術(shù)組織形式。

在單打拉吊突擊戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)對(duì)手的站位決定先采用拉平高球技術(shù)還是吊球技術(shù)，如果對(duì)手站位合理，應(yīng)該先打后場(chǎng)平高球，否則對(duì)手先打平高球會(huì)使自己先處于被動(dòng)境地，對(duì)技術(shù)不熟練的初中學(xué)生可以適當(dāng)降低要求。（2）教師要讓初中學(xué)生在多拍擊球的過程中尋找機(jī)會(huì)，讓初中學(xué)生根據(jù)對(duì)手狀態(tài)決定殺追身球還是殺空位或者推、放球等。教師每次講解的戰(zhàn)術(shù)意圖不要太多，可以適時(shí)點(diǎn)評(píng)初中學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合初中學(xué)生出現(xiàn)的問題給予具體對(duì)策。

4 結(jié) 語(yǔ)

隨著初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，其羽毛球技術(shù)也得到了提升，羽毛球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對(duì)初中學(xué)生羽毛球技術(shù)發(fā)展尤為重要。本文以單打拉吊突擊戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為例，以期在“學(xué)、練、賽、評(píng)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中逐步實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生掌握固定的戰(zhàn)術(shù)形式，豐富戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建完整的戰(zhàn)術(shù)體系，最終完成羽毛球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，提升初中 學(xué)生的羽毛球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。