文/李瑞欣（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽 712000）

引言

借助時(shí)代發(fā)展背景，高校充分運(yùn)用微信和微博這些新媒體渠道展開對(duì)大學(xué)生的理想信念教育。該種教育模式徹底打破傳統(tǒng)模式中的單一教育模式，給高職院校中注入了一股新鮮的活力，讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加生動(dòng)自然。然而正因如此，新的教育理念對(duì)高職院校的大學(xué)生理想信念教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了不少新的挑戰(zhàn)，本文便是在此基礎(chǔ)上展開論述和探討。

一、新媒體的主要特征概述

新媒體是一種以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字基礎(chǔ)為中心的高科技傳播形式和手段。這種新媒體不僅給人們帶來了新的社交生活方式，更在潛移默化中改變著整個(gè)數(shù)字化的時(shí)代。對(duì)于很多傳統(tǒng)媒介來說，新媒體的信息傳播形式和手段擁有著自身特殊的秉性特征，具體情況如下所示：

人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)第一時(shí)間去獲取信息并關(guān)注新聞信息。雖然這些信息未必全面，但若進(jìn)一步證實(shí)，還需人們運(yùn)用自己的信息辨識(shí)能力去證實(shí)和判斷。

將互聯(lián)網(wǎng)作為載體的新媒體，早已突破了信息傳遞單一性的特征，而逐漸變得多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)形式的傳輸渠道中的多樣性、多樣化特征，更具有整合信息，保證受眾能夠更好地接受不同方位的終端。這樣的方式既能保證受眾不同方位的運(yùn)用不同，很多終端信息還能及時(shí)接受反饋和整合。

如今的新媒體可以根據(jù)自己傳播信息的便利性，給人類便捷地提供無數(shù)信息，搭建無數(shù)個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，從而讓數(shù)字化信息基礎(chǔ)設(shè)施顯得更為全面廣闊。在這樣的基礎(chǔ)設(shè)施下也讓作為載體的新媒體傳播得更為廣泛與自由。

二、當(dāng)前高職院校大學(xué)生理想信念教育中存在的問題

很多理想信念教育的最終目的是要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。只有養(yǎng)成了主動(dòng)性，大學(xué)生才能真正成為掌握理想信念的主人。然而現(xiàn)實(shí)生活中很多大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的依賴性太強(qiáng)，導(dǎo)致高職院校的大學(xué)生過于被動(dòng)，無法發(fā)揮真正的現(xiàn)代教育優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)現(xiàn)如今教育環(huán)境的特點(diǎn)，高職院校大學(xué)生理想信念教育環(huán)境通常為傳統(tǒng)教學(xué)方法和隱藏在環(huán)境教育當(dāng)中的隱含課程。很多傳統(tǒng)教育課程比較注重信念教育的時(shí)長(zhǎng)，這樣的方式充分利用課堂內(nèi)的各種手段使用一些具有集中組織、強(qiáng)制性的特征來實(shí)施教育理念。第二種是除了注重常規(guī)課程外，更要注重教育環(huán)境中的管理制度、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多方面的影響。最后能將教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的理念運(yùn)用得淋漓盡致。大學(xué)生理想信念教育過程中，很多教育環(huán)境的作用其實(shí)根本沒有完全發(fā)揮出來，一些外在環(huán)境反而對(duì)學(xué)生起到了反向的影響。這樣一來大學(xué)生自然無法受到良好的影響，對(duì)自己的教育更無法起到相應(yīng)的推動(dòng)作用。

當(dāng)前時(shí)代，許多宣傳教育依舊改不了太過僵化、呆板的授課方式，更無法對(duì)該形式作出新穎的講解方式。很多講解方式都擺脫不了滿堂灌及照本宣科，教師們習(xí)慣了一種教案來回用，一個(gè)模式教到底。這樣的教育方式不從根本上改革，學(xué)生在接受過程中自然而然會(huì)出現(xiàn)枯燥無味、缺乏新鮮感的現(xiàn)象。學(xué)生在這種教育模式影響下，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更會(huì)覺得理想信念太過不切實(shí)際，跟自己生活離得太遠(yuǎn)，自己以后也未必能用得上。為此，當(dāng)代高職院校大學(xué)生理想信念教育也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，再結(jié)合高職院校學(xué)生理想信念教育內(nèi)容，讓高職院校的理想信教育進(jìn)行得更加有深度、有信念，拓展的方式更寬更廣，才能真正達(dá)到高職院校大學(xué)生對(duì)于理想信念水平的真正教育目標(biāo)。

在當(dāng)今新媒體視域下，高職院校大學(xué)生長(zhǎng)期活躍于網(wǎng)絡(luò)上，成為網(wǎng)絡(luò)的主要網(wǎng)民來源。而這些學(xué)生的手機(jī)上安裝了微信、今日頭條、抖音、瀏覽器等多種手機(jī)軟件，作為他們接收信息的有效渠道。很多大學(xué)生在接觸這些信息后其實(shí)根本沒有甄別信息好壞的能力，只是一味地被這些網(wǎng)絡(luò)信息影響著。即便是遇到自己解決不了的問題，也不急著尋求朋友或者老師，而是利用網(wǎng)絡(luò)上的一部分錯(cuò)誤信息、有害信息當(dāng)成是自己的信念導(dǎo)向，這樣的方式對(duì)他們來說是十分危險(xiǎn)的。

當(dāng)代大學(xué)生群體其實(shí)存在特殊性，他們雖然綜合素質(zhì)高，人生觀、價(jià)值觀初步確立，可理想信念感卻在逐步喪失。一部分大學(xué)生喜歡西方思想，自然很容易被西方一些錯(cuò)誤思潮影響，從而變得只想個(gè)人得失，不管集體好壞；只想實(shí)惠好處，卻不想付出；只想索取得到，但卻不想付出等各種自私思想。還有一些大學(xué)生受到社會(huì)上的風(fēng)潮影響，存在著很強(qiáng)烈的拜金主義、享樂主義等，這些對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)都是十分不利的。

三、新媒體視域下高職院校大學(xué)生理想信念教育路徑探析

很多以理想信念為主題的教育活動(dòng)，形式多樣十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在生活中早已被廣泛使用。在新媒體教育背景下，很多加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念的教育工作者，很早就開始為大學(xué)生樹立正確的理想信念，讓學(xué)生在潛意識(shí)里就懂得約束自己的行為，并能夠在實(shí)踐中懂得遵守公民基本道德規(guī)范。另外，教師可以在班集體中展開與理想信念相關(guān)的主題教育，用這樣的方式影響大學(xué)生樹立“以學(xué)為貴”思想的形成。讓他們明白，大學(xué)期間學(xué)習(xí)是最重要的事情，要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的理念和意識(shí)，在主題活動(dòng)中煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，珍惜大學(xué)時(shí)光，懂得豐富和提高自己。在新媒體背景熱潮下，要懂得自覺投身各類實(shí)踐活動(dòng)中，這樣才能提高教育實(shí)效性。

新時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展得十分迅猛，以往陳舊的教學(xué)方法早已不適合當(dāng)今時(shí)代的潮流。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等還需緊跟時(shí)代步伐，早日更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，各種平臺(tái)也理應(yīng)加強(qiáng)理想信念教育，多開展一些教學(xué)活動(dòng)，更好地打造學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將學(xué)生為主體的教育理念貫徹到生活當(dāng)中。同時(shí)，利用多種方式來增強(qiáng)思政課的影響，更新教育理念，從而讓高職理想信念教育變得更加飽滿、鮮活和生動(dòng)。用豐富教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法的方式來提高教學(xué)效果。

當(dāng)今時(shí)代，青年大學(xué)生走上社會(huì)之后，最重要的是讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己國(guó)家的文化自信。很多青年大學(xué)生在建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的道路上充當(dāng)著主力軍，成了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，多年來是我國(guó)生生不息的滋養(yǎng)底蘊(yùn)的養(yǎng)料，更是反映我國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要基礎(chǔ)。在新形勢(shì)背景下，高校大學(xué)生理想信念教育在增強(qiáng)大學(xué)生文化自信方面，做出了不少突出貢獻(xiàn)。

當(dāng)今時(shí)代新媒體使用范圍越來越廣泛，高職大學(xué)生接觸的也越來越多。新媒體背景下很多大學(xué)生雖然接觸的媒體種類越來越多，但因?yàn)樾闹遣粔虺墒?，因此?duì)這些信息并沒有良好的辨別能力。再加上大學(xué)生這一群體因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者生活的原因運(yùn)用新媒體的方式越來越多，因此很難不被外界因素干擾。因此，在這樣的背景下，構(gòu)建一系列大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系，才顯得尤為必要。媒介素養(yǎng)本身所具備的對(duì)各類信息的甄別、認(rèn)知和解讀能力，可以對(duì)如今各類新媒體產(chǎn)生的海量信息進(jìn)行及時(shí)又準(zhǔn)確地甄別，以及提高對(duì)新媒體各類信息的接受能力和理解能力。

學(xué)生的基礎(chǔ)需求是在學(xué)完知識(shí)后可以在社會(huì)上更好的生存，并滿足自身實(shí)習(xí)和就業(yè)的需求。在網(wǎng)絡(luò)理想信念課程理念教學(xué)創(chuàng)新過程中，還需充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的積極作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理需求的挖掘和實(shí)現(xiàn)。高校在平時(shí)校園生活中，要積極舉辦有創(chuàng)意的文娛活動(dòng)，通過這一系列社團(tuán)、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)高職大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，還應(yīng)通過新媒體平臺(tái)積極展開對(duì)學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀合作，從而對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練活動(dòng)，用這樣的方式來構(gòu)建高職院校畢業(yè)生和人才市場(chǎng)之間信息溝通的橋梁，在為社會(huì)輸送人才的同時(shí)，自然也滿足了高職學(xué)生自身發(fā)展的需求。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代，高職院校的大學(xué)生理想信念教育在迎來機(jī)遇的同時(shí)，同樣也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，還需實(shí)現(xiàn)理想信念教育與新媒體融合，才能在新媒體時(shí)代背景下發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新與發(fā)展。