文/陳軍（泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院 福建石獅 362700）

引言

信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，為高等教育管理工作的實(shí)施與革新提供保障。以信息技術(shù)為導(dǎo)向推助高等教育管理工作的革新，提升其大學(xué)生管理工作的質(zhì)量，為大學(xué)生良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高等教育管理工作的開展，重視信息技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化高等教育管理工作體系，提升高等教育管理質(zhì)量，從而彰顯信息技術(shù)的高等教育管理工作革新的價(jià)值性。

一、信息技術(shù)對(duì)高等教育管理產(chǎn)生的影響

1.積極影響

在信息技術(shù)支撐下，高等教育的管理觀念得到革新，向開放性、平等性的管理觀念進(jìn)程，推助高等教育管理工作的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)高等教育管理理念的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，大學(xué)生的主體意識(shí)被強(qiáng)化，其對(duì)傳統(tǒng)的教育管理理念及思維形成質(zhì)疑，更為愿意接受自主性、開放性的思維理念，這為大學(xué)生全面性發(fā)展提供保障。在此背景下，高等教育的管理工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，吸取先進(jìn)的教育管理理念，促進(jìn)高等教育管理理念的變革，從而為大學(xué)生全面性發(fā)展提供保障，也凸顯信息技術(shù)在高等教育管理中運(yùn)用的價(jià)值。

在信息技術(shù)支撐下，高等教育的管理工作的實(shí)施，拓寬了高等教育的管理平臺(tái)，促進(jìn)線上線下的管理工作的實(shí)施，并在先進(jìn)技術(shù)的支撐下，達(dá)到高等教育管理工作實(shí)施的有效性模式。例如：在大學(xué)生管理工作中，以大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)為導(dǎo)向，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取大學(xué)生信息資源，諸如大學(xué)生在論壇中發(fā)布的信息資源、教師及其他大學(xué)生對(duì)大學(xué)生的言行評(píng)價(jià)信息資源等，將這些信息資源進(jìn)行整合，加強(qiáng)大學(xué)生的分析，明確大學(xué)生實(shí)際發(fā)展模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)功效，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及線下實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生開展多元的管理及訪談工作，加強(qiáng)大學(xué)生思想的引領(lǐng)，更正大學(xué)生錯(cuò)誤觀念，使大學(xué)生在教師的引領(lǐng)下更好的發(fā)展，以此達(dá)到高等教育管理工作實(shí)踐的良好模式?？傊?，信息技術(shù)運(yùn)用到高等教育管理工作中，拓寬了高等教育管理載體，借助先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展線上線下的高等教育管理工作模式。

2.消極影響

信息技術(shù)發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)等的生成，促進(jìn)人們進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，在此其中，信息數(shù)據(jù)豐富、多元，并且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)門檻低的特性，使多數(shù)個(gè)體都可參與到其中，發(fā)布自身言論及觀點(diǎn)。而這些言論與觀點(diǎn)因其分布人的文化水平、信仰等的差異性，使信息資源質(zhì)量呈現(xiàn)參差不齊的問(wèn)題。尤其一些組織者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布一些負(fù)面的信息，使網(wǎng)絡(luò)上的信息資源魚龍混雜。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)聊天等模式，成為大學(xué)生群體的主趨勢(shì)，68.52%的大學(xué)生都在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取教育資源信息及其他輿論信息。而大學(xué)生的社會(huì)及生活經(jīng)驗(yàn)不足，很容易受到這些信息的蠱惑，這對(duì)大學(xué)生發(fā)展形成不良的影響，也加重了高等教育管理工作的難點(diǎn)。

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲?qū)乙姴货r。而這一問(wèn)題的存在，對(duì)大學(xué)生發(fā)展形成不良的影響。例如：部分網(wǎng)絡(luò)游戲及手機(jī)游戲充斥著不健康的思想觀念，尤其在其“三觀”發(fā)展層面對(duì)大學(xué)生形成不利的影響。而在信息技術(shù)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可以滿足大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活需求，使其在其中獲取滿足感及虛榮感，這使部分大學(xué)生減少在現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)間投入，使生活中缺乏與其他人的互動(dòng)，拒絕他人的關(guān)懷，甚至最終導(dǎo)致自閉癥、抑郁癥等問(wèn)題的生成?？梢哉f(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展視域下，網(wǎng)絡(luò)的奇幻性、虛擬性使部分大學(xué)生沉淪其中，這也加重了高等教育的管理工作難度。

二、信息技術(shù)下高等教育管理的實(shí)踐原則

1.數(shù)據(jù)化管理原則

在信息技術(shù)支撐下，高等教育開展的管理工作模式，其向數(shù)據(jù)化方向進(jìn)程，改變以往硬性的管理方式，更多的是立足于大學(xué)生實(shí)際發(fā)展下生成的信息數(shù)據(jù)，包含學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)、大學(xué)生檔案數(shù)據(jù)、大學(xué)生興趣數(shù)據(jù)等，通過(guò)對(duì)這些信息數(shù)據(jù)的整合，分析大學(xué)生當(dāng)前發(fā)展模式及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并發(fā)揮指導(dǎo)教師的功效，加強(qiáng)大學(xué)生思想、心理的教育與引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生自我發(fā)展及控制能力，規(guī)范自身言行舉止，進(jìn)而促進(jìn)高等教育的管理工作良好的開展。高等教育管理工作借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，獲取大學(xué)生信息數(shù)據(jù)，加強(qiáng)大學(xué)生信息數(shù)據(jù)的分析及運(yùn)用，也可開展有針對(duì)性的高等教育的管理工作模式，增強(qiáng)高等教育管理工作實(shí)踐的質(zhì)量，從而推助高等教育管理工作理念及模式的變革。

2.主體化管理原則

以往的高等教育管理工作模式，大都以管理大學(xué)生為主。而在信息技術(shù)視域下，高等教育管理工作應(yīng)向主體化方向發(fā)展，以主體化的管理原則為依據(jù)，開展高等教育管理工作的模式。例如：在高等教育管理工作中，圍繞大學(xué)生發(fā)展需要，開展相關(guān)的高等教育管理工作，包含思想教育工作、教育引領(lǐng)工作以及訪談工作等，借助這些管理工作模式，向大學(xué)生傳遞正確的知識(shí)信息，并根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題，諸如網(wǎng)癮、孤僻等問(wèn)題，加強(qiáng)心理健康管理，更正大學(xué)生錯(cuò)誤觀念，促進(jìn)大學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3.線上線下融合管理原則

信息技術(shù)視域下，拓寬了高等教育管理工作載體，線上線下融合的管理工作模式成為高等教育的主趨勢(shì)?；诖?，高等教育管理工作的實(shí)施，應(yīng)遵從線上線下融合的管理原則，開展針對(duì)性的高等教育管理工作模式，為大學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航，進(jìn)而彰顯高等教育管理工作實(shí)踐的良好模式。

三、信息技術(shù)下高等教育管理的實(shí)踐路徑

1.樹立新的高等教育管理觀念

在高等教育管理工作實(shí)踐中，針對(duì)信息技術(shù)對(duì)高等教育管理工作的影響，依據(jù)大學(xué)生管理工作模式，促進(jìn)信息技術(shù)運(yùn)用到其中，同時(shí)也促進(jìn)高等教育管理理念的革新，促進(jìn)新的高等教育管理理念的融入與樹立，從而提升高等教育管理的工作質(zhì)量。首先，可樹立網(wǎng)絡(luò)化的高等教育管理理念，促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)生管理理念的變革，使大學(xué)生管理工作向網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，也促進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)生管理工作中，優(yōu)化高等教育管理模式。其次，樹立課程思政的管理理念，課程思政作為高等教育改革的新興思想，可將其運(yùn)用到高等教育管理革新工作中，促進(jìn)高等教育管理中融入思政元素，融合硬性管理機(jī)制，開展人本化、柔性化的管理工作機(jī)制，從而推助信息技術(shù)在高等教育管理中實(shí)踐。最后，樹立協(xié)同的管理理念，借助多方教育思想及觀念，促進(jìn)其與高等教育管理工作的融合，使管理工作融入到多學(xué)科教育中，一同開展教育管理工作，給予大學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)的引領(lǐng)，助力于大學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)信息技術(shù)良好的運(yùn)用到高等教育管理工作中。同時(shí)，也重視管理教師與學(xué)科教師的協(xié)同合作，借助先進(jìn)信息技術(shù)及先進(jìn)管理模式，一同開展高等教育管理工作，為大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展助力。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺(tái)

針對(duì)信息技術(shù)對(duì)高等教育管理工作的影響，在此背景下，高等教育為了更好地運(yùn)用信息技術(shù)，可構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺(tái)，以平臺(tái)為契機(jī)，開展線上線下的高等教育管理工作模式。首先，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，加強(qiáng)高等教育管理平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺(tái)與校園網(wǎng)平臺(tái)的銜接，實(shí)現(xiàn)多信息資源在其中的流通，便于教師及管理工作者獲取大學(xué)生信息，以此為導(dǎo)向，開展針對(duì)性的高等教育管理工作模式。其次，運(yùn)用大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)，加強(qiáng)大學(xué)生信息的收集、獲取以及分析，明確大學(xué)生發(fā)展實(shí)際需要，為大學(xué)生構(gòu)建個(gè)體化的管理方案，增強(qiáng)高等教育管理工作實(shí)施的針對(duì)性、實(shí)效性，進(jìn)而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量。最后，運(yùn)用人工智能技術(shù)、虛擬技術(shù)，根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中打造多個(gè)高等教育管理載體，包含心理健康管理載體、思想政治教育管理載體等等，為大學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航，凸顯信息技術(shù)在高等教育管理中運(yùn)用的價(jià)值。

3.開展教育與管理銜接的工作模式

在信息技術(shù)支撐下，高等教育管理工作的開展，可促進(jìn)學(xué)科教育與管理工作的融合，以學(xué)科教育的思想融入到高等教育管理工作體制中，并將大學(xué)生管理工作融入到學(xué)科發(fā)展的方方面面，與學(xué)科教育協(xié)同管理與教育大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。例如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等教育管理工作的融合，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，增強(qiáng)高等教育管理工作實(shí)踐的意義；高等教育管理與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的融合，延伸高等教育管理工作的氛圍；高等教育管理與學(xué)科教育及專業(yè)教育融合，處處彰顯大學(xué)生管理工作實(shí)踐的有效模式。

4.完善高等教育管理制度體系

在將信息技術(shù)運(yùn)用到高等教育管理工作中，應(yīng)立足于管理制度體系的建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)化的高等教育管理工作模式，促進(jìn)高等教育管理制度體系的完善。例如：針對(duì)信息技術(shù)在高等教育管理工作中的應(yīng)用及影響，明確線上線下的高等教育管理工作的實(shí)際情況，在此背景下，立足于以往的高等教育管理制度體系，實(shí)現(xiàn)相關(guān)制度條款的建設(shè)，從而促進(jìn)高等教育管理制度體系的完善。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)發(fā)展視域下，對(duì)高等教育的管理工作形成一定的影響，這一影響包含積極層面的，也蘊(yùn)含消極層面的，都可為高等教育管理工作革新提供保障?；诖耍诟叩冉逃墓芾砉ぷ髦?，應(yīng)迎接信息技術(shù)對(duì)自身的挑戰(zhàn)，契合發(fā)展的機(jī)遇，推助高等教育管理工作模式的革新，從而提升高等教育的管理工作質(zhì)量，彰顯信息技術(shù)對(duì)高等教育管理工作革新的價(jià)值性。