文/陳軍（泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院 福建石獅 362700）

引言

信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，為高等教育管理工作的實施與革新提供保障。以信息技術(shù)為導(dǎo)向推助高等教育管理工作的革新，提升其大學(xué)生管理工作的質(zhì)量，為大學(xué)生良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高等教育管理工作的開展，重視信息技術(shù)的運用，優(yōu)化高等教育管理工作體系，提升高等教育管理質(zhì)量，從而彰顯信息技術(shù)的高等教育管理工作革新的價值性。

一、信息技術(shù)對高等教育管理產(chǎn)生的影響

1.積極影響

在信息技術(shù)支撐下，高等教育的管理觀念得到革新，向開放性、平等性的管理觀念進程，推助高等教育管理工作的實施，實現(xiàn)高等教育管理理念的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大學(xué)生的主體意識被強化，其對傳統(tǒng)的教育管理理念及思維形成質(zhì)疑，更為愿意接受自主性、開放性的思維理念，這為大學(xué)生全面性發(fā)展提供保障。在此背景下，高等教育的管理工作進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，吸取先進的教育管理理念，促進高等教育管理理念的變革，從而為大學(xué)生全面性發(fā)展提供保障，也凸顯信息技術(shù)在高等教育管理中運用的價值。

在信息技術(shù)支撐下，高等教育的管理工作的實施，拓寬了高等教育的管理平臺，促進線上線下的管理工作的實施，并在先進技術(shù)的支撐下，達到高等教育管理工作實施的有效性模式。例如：在大學(xué)生管理工作中，以大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)為導(dǎo)向，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取大學(xué)生信息資源，諸如大學(xué)生在論壇中發(fā)布的信息資源、教師及其他大學(xué)生對大學(xué)生的言行評價信息資源等，將這些信息資源進行整合，加強大學(xué)生的分析，明確大學(xué)生實際發(fā)展模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)功效，借助網(wǎng)絡(luò)平臺及線下實踐平臺，為大學(xué)生開展多元的管理及訪談工作，加強大學(xué)生思想的引領(lǐng)，更正大學(xué)生錯誤觀念，使大學(xué)生在教師的引領(lǐng)下更好的發(fā)展，以此達到高等教育管理工作實踐的良好模式?？傊?，信息技術(shù)運用到高等教育管理工作中，拓寬了高等教育管理載體，借助先進技術(shù)的優(yōu)勢，開展線上線下的高等教育管理工作模式。

2.消極影響

信息技術(shù)發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)等的生成，促進人們進入到網(wǎng)絡(luò)時代背景下，在此其中，信息數(shù)據(jù)豐富、多元，并且網(wǎng)絡(luò)平臺門檻低的特性，使多數(shù)個體都可參與到其中，發(fā)布自身言論及觀點。而這些言論與觀點因其分布人的文化水平、信仰等的差異性，使信息資源質(zhì)量呈現(xiàn)參差不齊的問題。尤其一些組織者借助網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布一些負面的信息，使網(wǎng)絡(luò)上的信息資源魚龍混雜。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)聊天等模式，成為大學(xué)生群體的主趨勢，68.52%的大學(xué)生都在網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取教育資源信息及其他輿論信息。而大學(xué)生的社會及生活經(jīng)驗不足，很容易受到這些信息的蠱惑，這對大學(xué)生發(fā)展形成不良的影響，也加重了高等教育管理工作的難點。

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲?qū)乙姴货r。而這一問題的存在，對大學(xué)生發(fā)展形成不良的影響。例如：部分網(wǎng)絡(luò)游戲及手機游戲充斥著不健康的思想觀念，尤其在其“三觀”發(fā)展層面對大學(xué)生形成不利的影響。而在信息技術(shù)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可以滿足大學(xué)生在現(xiàn)實生活需求，使其在其中獲取滿足感及虛榮感，這使部分大學(xué)生減少在現(xiàn)實生活中的時間投入，使生活中缺乏與其他人的互動，拒絕他人的關(guān)懷，甚至最終導(dǎo)致自閉癥、抑郁癥等問題的生成?？梢哉f，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展視域下，網(wǎng)絡(luò)的奇幻性、虛擬性使部分大學(xué)生沉淪其中，這也加重了高等教育的管理工作難度。

二、信息技術(shù)下高等教育管理的實踐原則

1.數(shù)據(jù)化管理原則

在信息技術(shù)支撐下，高等教育開展的管理工作模式，其向數(shù)據(jù)化方向進程，改變以往硬性的管理方式，更多的是立足于大學(xué)生實際發(fā)展下生成的信息數(shù)據(jù)，包含學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)、大學(xué)生檔案數(shù)據(jù)、大學(xué)生興趣數(shù)據(jù)等，通過對這些信息數(shù)據(jù)的整合，分析大學(xué)生當(dāng)前發(fā)展模式及未來發(fā)展趨勢，并發(fā)揮指導(dǎo)教師的功效，加強大學(xué)生思想、心理的教育與引領(lǐng)，增強大學(xué)生自我發(fā)展及控制能力，規(guī)范自身言行舉止，進而促進高等教育的管理工作良好的開展。高等教育管理工作借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，獲取大學(xué)生信息數(shù)據(jù)，加強大學(xué)生信息數(shù)據(jù)的分析及運用，也可開展有針對性的高等教育的管理工作模式，增強高等教育管理工作實踐的質(zhì)量，從而推助高等教育管理工作理念及模式的變革。

2.主體化管理原則

以往的高等教育管理工作模式，大都以管理大學(xué)生為主。而在信息技術(shù)視域下，高等教育管理工作應(yīng)向主體化方向發(fā)展，以主體化的管理原則為依據(jù)，開展高等教育管理工作的模式。例如：在高等教育管理工作中，圍繞大學(xué)生發(fā)展需要，開展相關(guān)的高等教育管理工作，包含思想教育工作、教育引領(lǐng)工作以及訪談工作等，借助這些管理工作模式，向大學(xué)生傳遞正確的知識信息，并根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前存在的問題，諸如網(wǎng)癮、孤僻等問題，加強心理健康管理，更正大學(xué)生錯誤觀念，促進大學(xué)生的進一步發(fā)展。

3.線上線下融合管理原則

信息技術(shù)視域下，拓寬了高等教育管理工作載體，線上線下融合的管理工作模式成為高等教育的主趨勢?；诖?，高等教育管理工作的實施，應(yīng)遵從線上線下融合的管理原則，開展針對性的高等教育管理工作模式，為大學(xué)生成長保駕護航，進而彰顯高等教育管理工作實踐的良好模式。

三、信息技術(shù)下高等教育管理的實踐路徑

1.樹立新的高等教育管理觀念

在高等教育管理工作實踐中，針對信息技術(shù)對高等教育管理工作的影響，依據(jù)大學(xué)生管理工作模式，促進信息技術(shù)運用到其中，同時也促進高等教育管理理念的革新，促進新的高等教育管理理念的融入與樹立，從而提升高等教育管理的工作質(zhì)量。首先，可樹立網(wǎng)絡(luò)化的高等教育管理理念，促進傳統(tǒng)大學(xué)生管理理念的變革，使大學(xué)生管理工作向網(wǎng)絡(luò)化進程，也促進先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)技術(shù)運用到大學(xué)生管理工作中，優(yōu)化高等教育管理模式。其次，樹立課程思政的管理理念，課程思政作為高等教育改革的新興思想，可將其運用到高等教育管理革新工作中，促進高等教育管理中融入思政元素，融合硬性管理機制，開展人本化、柔性化的管理工作機制，從而推助信息技術(shù)在高等教育管理中實踐。最后，樹立協(xié)同的管理理念，借助多方教育思想及觀念，促進其與高等教育管理工作的融合，使管理工作融入到多學(xué)科教育中，一同開展教育管理工作，給予大學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)的引領(lǐng)，助力于大學(xué)生發(fā)展，進而促進信息技術(shù)良好的運用到高等教育管理工作中。同時，也重視管理教師與學(xué)科教師的協(xié)同合作，借助先進信息技術(shù)及先進管理模式，一同開展高等教育管理工作，為大學(xué)生成長與發(fā)展助力。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺

針對信息技術(shù)對高等教育管理工作的影響，在此背景下，高等教育為了更好地運用信息技術(shù)，可構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺，以平臺為契機，開展線上線下的高等教育管理工作模式。首先，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，加強高等教育管理平臺的建設(shè)，促進網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺與校園網(wǎng)平臺的銜接，實現(xiàn)多信息資源在其中的流通，便于教師及管理工作者獲取大學(xué)生信息，以此為導(dǎo)向，開展針對性的高等教育管理工作模式。其次，運用大數(shù)據(jù)及云計算技術(shù)，加強大學(xué)生信息的收集、獲取以及分析，明確大學(xué)生發(fā)展實際需要，為大學(xué)生構(gòu)建個體化的管理方案，增強高等教育管理工作實施的針對性、實效性，進而增強網(wǎng)絡(luò)的高等教育管理平臺建設(shè)質(zhì)量。最后，運用人工智能技術(shù)、虛擬技術(shù)，根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，在網(wǎng)絡(luò)平臺中打造多個高等教育管理載體，包含心理健康管理載體、思想政治教育管理載體等等，為大學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護航，凸顯信息技術(shù)在高等教育管理中運用的價值。

3.開展教育與管理銜接的工作模式

在信息技術(shù)支撐下，高等教育管理工作的開展，可促進學(xué)科教育與管理工作的融合，以學(xué)科教育的思想融入到高等教育管理工作體制中，并將大學(xué)生管理工作融入到學(xué)科發(fā)展的方方面面，與學(xué)科教育協(xié)同管理與教育大學(xué)生，促進大學(xué)生的發(fā)展。例如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等教育管理工作的融合，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，增強高等教育管理工作實踐的意義；高等教育管理與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的融合，延伸高等教育管理工作的氛圍；高等教育管理與學(xué)科教育及專業(yè)教育融合，處處彰顯大學(xué)生管理工作實踐的有效模式。

4.完善高等教育管理制度體系

在將信息技術(shù)運用到高等教育管理工作中，應(yīng)立足于管理制度體系的建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)化的高等教育管理工作模式，促進高等教育管理制度體系的完善。例如：針對信息技術(shù)在高等教育管理工作中的應(yīng)用及影響，明確線上線下的高等教育管理工作的實際情況，在此背景下，立足于以往的高等教育管理制度體系，實現(xiàn)相關(guān)制度條款的建設(shè)，從而促進高等教育管理制度體系的完善。

四、結(jié)語

信息技術(shù)發(fā)展視域下，對高等教育的管理工作形成一定的影響，這一影響包含積極層面的，也蘊含消極層面的，都可為高等教育管理工作革新提供保障?；诖?，在高等教育的管理工作中，應(yīng)迎接信息技術(shù)對自身的挑戰(zhàn)，契合發(fā)展的機遇，推助高等教育管理工作模式的革新，從而提升高等教育的管理工作質(zhì)量，彰顯信息技術(shù)對高等教育管理工作革新的價值性。