山西省太原市五育中學(xué)初317 班 段澤儒

我是一個(gè)從小就喝黃河水長大的土生土長的山西人。小時(shí)候就知道黃河飽經(jīng)滄桑在壺口與巨石較勁，隨后一躍而下，殺出重圍。都說“一壺收盡黃河水”卻不知黃河足以撼動(dòng)大地的實(shí)力，難道壺口的巖石可以擋住飛馬之勢？讀罷《壺口瀑布》一文后這種感覺愈加強(qiáng)烈。為什么黃河這條有情感的河，壺口這個(gè)有情感的地方，我卻無法將情感表現(xiàn)出來？

我只看到了雨季壺口的氣勢如虹，力拔山河，霧氣彌漫，浪沫橫溢，濤聲隱隱如雷；然而在黃河邊成長了14年的我從未領(lǐng)略過枯水期的壺口所展現(xiàn)出黃河絕美的樣子，是梁衡先生的文字讓我領(lǐng)略了壺口瀑布枯水期的四射活力。本以為單調(diào)乏味，不想會(huì)有“汩汩如泉”“哀哀打旋”“如絲如縷”的曼妙；水的靈氣也在文字中偷閑，它奮力抗?fàn)?，兼容七情又富有生機(jī)，“如鋼板出軋，蛟龍出洞”。水，通過文字的展現(xiàn)在人們眼前而變得真實(shí)。

再品文章，又讓我領(lǐng)會(huì)到枯水期壺口瀑布水流，不乏溫柔，但絕無軟弱。壺口的精髓，在于默默無聞，在于負(fù)重前行?！八畡萑缜к娙f馬撞上石壁碎成堆堆白雪向龍槽沖去”黃河在這里展示了它的雄姿。作者描寫壺口瀑布，讓文字都化為浪花，掌握磅礴的力量，壺口瀑布的水有洪荒之力。正如這個(gè)民族，挾而不服，壓而不彎，日夜不止，縱然有千般壓迫，縱然有巨石阻撓，我們，我們的民族更會(huì)迎難而上。黃河不會(huì)因重重巖壁而停止騰飛，中華民族也不會(huì)因邪惡勢力的嚶嚶犬吠而停止復(fù)興的步伐。

讀罷《壺口瀑布》感覺與聆聽黃河大合唱的震撼一般無二。這是對(duì)黃河的敬畏。“溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦”是掀起萬丈狂瀾的豪邁，又仿佛聽到安塞腰鼓，如電光閃爍，仿佛在壺口瀑布中可以一覽整個(gè)黃土高原的相貌，見到一群茂騰騰的后生，這是黃河的新生。這便是壺口，富有山西陜西兩地精髓的壺口。我曾在雨季去過壺口，也見過那隱隱的水霧，見到那戴著白色頭巾的漢子。壺口在我的心中，總是威嚴(yán)的，雄壯的，壺口瀑布是帶著萬千水流激起片片水花的將軍，黃河的脊梁。語文課上，老師細(xì)細(xì)講解了這篇文章，我的思緒就這樣被牽向了壺口，轉(zhuǎn)而想到了那些在壺口邊土生土長的誠懇老實(shí)的農(nóng)民，又想到了河畔奔波的我們。我們是黃河的兒女，是飲黃河水長大的。黃河正像我們的母親，堅(jiān)毅博大，已是黃河兒女的我們也有雄心壯志，也無比堅(jiān)強(qiáng)。我們是中華五千年歷史長河中的一滴水。盡管微不足道，但我們聚眾成河，璀璨奪目，在歷史的節(jié)點(diǎn)一躍而出，聲音同巨龍咆哮，使惡鬼肝膽俱裂，使世人無法忽視，正像這壺口無與倫比。黃河就像一個(gè)人，“經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性，鑄就了自己偉大的靈魂，只不過在沖過壺口的一剎那才被我們看見?！蓖高^一個(gè)個(gè)漢字，壺口的震撼透過紙背，流向了我的心底……

黃河在壺口傾瀉奔涌，像極了我們這個(gè)樸實(shí)無華，勤勤懇懇，生生不息的民族所負(fù)有的精神，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出這六個(gè)字——

黃河情 民族魂。

（指導(dǎo)教師：趙媛）

美文千般讀，最可貴是心底激蕩的感動(dòng)。初讀，黃河是一幅寫意畫、一支交響曲，靈動(dòng)妙曼而頗具生趣，一份獨(dú)特之美已留存小作者心中；再讀，黃河是龍槽間奔騰的滔天巨浪，是崖壁處飛濺的堆堆“白雪”，力量與使命一如民族的精神氣度；三讀，黃河也是記憶中樸實(shí)的西北漢子，是那群茂騰騰的后生，更是鑄就民族精魂的每一個(gè)黃河兒女。至此，作為在黃河邊上長大的小作者終于在美文中找到了真切的感動(dòng)和沉甸甸的歸屬。浪莫止，風(fēng)休住，衡先生筆下的黃河在奔流到海的路程中一路豪歌；今日，披荊斬棘的少年，必將在民族復(fù)興大任的征途上昂首闊步！

——山西省太原市第五中學(xué)校 趙媛