玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 李金霞

“媽媽，玉蘭花開了，那是第一朵綻放的，真好看！”小男孩指著玉蘭樹上那朵正在開放的圣潔白玉蘭驚喜地說(shuō)。清晨的陽(yáng)光灑在樹上，真美呀！

這也是玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園“故事列車”到站的日子，而今年的白玉蘭以別樣的姿態(tài)迎接著“故事列車”的到來(lái)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園繪本閱讀活動(dòng)的“列車”行駛了已有四年，每年都在玉蘭花開的時(shí)節(jié)到達(dá)“中轉(zhuǎn)站”，完成一個(gè)學(xué)期的系列活動(dòng)。

9月，丹桂飄香迎接孩子們?nèi)雸@，開啟他們嶄新的學(xué)習(xí)旅程。孩子們?nèi)鲩_媽媽的手投入老師溫暖的懷抱，與更多的小伙伴一起嬉戲玩耍。此時(shí)，老師會(huì)把一本精裝的繪本書遞到孩子們手里，這是玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園特有的儀式，也是“故事列車”活動(dòng)的“首發(fā)站”。在開學(xué)季，情緒類繪本——《魔法親親》《阿文的小毯子》《卷卷的煩惱》等將陪伴孩子度過(guò)入園焦慮期。他們開始和媽媽有了一個(gè)特別的約定：在每天入園時(shí)，先要和媽媽抱抱，再和媽媽揮手說(shuō)再見。雖很想回頭，雖滿眼含淚，終究還是和《魔法親親》中的小浣熊一樣愛(ài)上了幼兒園。老師會(huì)給孩子一塊兒昨天捏過(guò)的輕黏土，就好像《阿文的小毯子》中描述的一樣，這塊輕黏土給了孩子無(wú)限的安全感。

10月，科學(xué)類繪本引導(dǎo)孩子去觀察：果實(shí)成熟，樹葉漸漸換上秋裝，月朗星稀、天空明凈，雁南飛、蛙聲停、魚兒肥、蟹出塘……大自然就是本厚厚的書，孩子們跟《爸爸，我要月亮》中的小茉莉一起記錄月相的變化；跟著《畫一個(gè)星星給我》學(xué)會(huì)畫星星眨眼睛；跟著一群小鼴鼠在田野收秋；跟著《一片葉子落下來(lái)》中弗雷迪的朋友共舞秋風(fēng)。

經(jīng)過(guò)了秋天的沉淀，孩子們收獲了成長(zhǎng)，獨(dú)立自主意識(shí)也增強(qiáng)了。在11月到12月中旬，他們和《能干的小豆豆》一起，自己穿衣服、自己洗漱、自己收拾房間、自己吃飯、自己睡覺(jué)，還能幫家長(zhǎng)做力所能及的事情。在這期間，老師和家長(zhǎng)都會(huì)為培養(yǎng)孩子的自主動(dòng)手能力提供機(jī)會(huì)和必須的指導(dǎo)。

“故事列車”嗚嗚嗚繼續(xù)向前奔跑。臘八節(jié)到了，喝了臘八粥，玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的“故事列車”駛向了春節(jié)系列繪本的推送活動(dòng)。孩子們以視頻形式參與育兒群的故事分享，人人講述中國(guó)原創(chuàng)繪本和傳統(tǒng)繪本的閱讀體會(huì)。整整70天，320名幼兒開展了繪本閱讀故事接龍。在老師的點(diǎn)評(píng)和陪伴下，“故事列車”平穩(wěn)駛向春分時(shí)節(jié)。這也正是玉蘭花開的時(shí)節(jié)，但與往年不同的是，今年的玉蘭花經(jīng)歷了倒春寒。因?yàn)橐咔?，孩子們未能在“故事列車”到站時(shí)領(lǐng)略玉蘭花的一樹圣潔，但他們向往的春天已經(jīng)到來(lái)。在線上活動(dòng)中，老師們帶著孩子繪制、編織、粘貼玉蘭花，為一個(gè)學(xué)期的繪本閱讀活動(dòng)畫上完美的節(jié)點(diǎn)。

疫情的陰霾籠罩著唐山這座英雄的城市，但遭受雪封冰凍的玉蘭依然綻放、依然絢爛、依然圣潔。“故事列車”上的娃娃們與書相伴的旅程也將再一次開啟，他們也必將在書的陪伴下、在文字的滋養(yǎng)中怒放、成長(zhǎng)。