凌晨

班級(jí)故事

新入園三個(gè)星期了，優(yōu)優(yōu)小朋友終于由前兩周的大哭大鬧、不讓媽媽離開(kāi)到現(xiàn)在拉著媽媽的手和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，有了不小的進(jìn)步。不過(guò)，最近她在幼兒園里卻出現(xiàn)了一個(gè)小狀況。

上午游戲時(shí)間，老師喊小朋友們?nèi)ズ人?，只?jiàn)優(yōu)優(yōu)一個(gè)人坐在椅子上情緒低落，遲遲不肯離開(kāi)小椅子。于是我走上前去問(wèn)道：“優(yōu)優(yōu)，你怎么不去喝水呢？”優(yōu)優(yōu)漲紅了臉，搖搖頭說(shuō)：“老師，我不渴。”我擔(dān)心地看著她又問(wèn)道：“寶貝，你是不是不舒服呀？”她繼續(xù)搖搖頭。看到優(yōu)優(yōu)屁股那里褲子的顏色變深了，我頓時(shí)明白是怎么回事了。于是安慰她：“你認(rèn)識(shí)自己的小書(shū)包嗎？我們一起換褲子，好嗎？”優(yōu)優(yōu)看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊幫她換褲子一邊問(wèn)：“你剛剛是不是尿褲子了？”優(yōu)優(yōu)睜大眼睛看著我，先點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)有尿褲子，是不小心弄濕的。”“那下次褲子弄濕了，一定要主動(dòng)和老師說(shuō)，老師幫你換上干凈的才舒服?！眱?yōu)優(yōu)聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

下午起床時(shí)，優(yōu)優(yōu)坐在床上哭著說(shuō)想媽媽，被老師抱著安慰后，漸漸不哭去吃點(diǎn)心了。不過(guò)，坐到桌邊，她又一邊吃點(diǎn)心一邊抹起了眼淚：“我想媽媽?！崩蠋熍呐乃骸昂玫?，老師知道了呢，我們一起把點(diǎn)心吃完吧！吃完點(diǎn)心媽媽很快就來(lái)接了。”“老師，我的屁股好像有點(diǎn)不舒服?！蔽腋糁澴右幻帜虺绷?。書(shū)包里的備用褲子已經(jīng)用了，我趕緊打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，外公很快就送來(lái)了一條褲子，并和老師說(shuō)：“老師，麻煩你們了！”

吃過(guò)點(diǎn)心之后，孩子們?nèi)敉馔婊?。只?jiàn)優(yōu)優(yōu)一個(gè)人站在那里抽泣，外褲又尿濕了，我又給優(yōu)優(yōu)家里打電話，請(qǐng)?jiān)偎鸵粭l褲子到幼兒園。外公這次來(lái)臉有些陰沉，但什么都沒(méi)說(shuō)。

放學(xué)前，我?guī)蛢?yōu)優(yōu)整理衣褲時(shí)，發(fā)現(xiàn)褲子又尿濕了，只好再次給優(yōu)優(yōu)家人打電話。外公來(lái)接優(yōu)優(yōu)，板著臉帶著褲子走進(jìn)班級(jí)，一邊走一邊說(shuō)：“優(yōu)優(yōu)今天是怎么回事，在家從來(lái)都沒(méi)有這樣過(guò)。她是個(gè)愛(ài)干凈的小朋友，戒了尿不濕之后從來(lái)沒(méi)有把大小便弄到身上過(guò)。怎么到了幼兒園變成這樣了？”幫優(yōu)優(yōu)換好褲子后，我正想和外公說(shuō)兩句，就聽(tīng)見(jiàn)外公說(shuō)：“老師，你們要經(jīng)常提醒她小便，老是弄到褲子上也不是事啊。上周也尿到身上三次。我回去和她媽媽說(shuō)，也要找她好好談?wù)劇Ｎ蚁葞厝ハ丛枇?。”說(shuō)完，他一邊拿著臟褲子一邊拉著優(yōu)優(yōu)往教室外面走。

分析原因

對(duì)于入園新生，入園焦慮存在個(gè)體差異性，表現(xiàn)并不一樣。有的孩子每天一早就醒了，然后號(hào)啕大哭著說(shuō)不想去上幼兒園，或者到了上幼兒園的時(shí)間故意在家磨磨蹭蹭不肯出門(mén)，或者干脆“裝病”說(shuō)身體不舒服，要在家休息；有的孩子原本在家滔滔不絕，可是上了幼兒園之后變得沉默寡言了；有的孩子原本乖巧聽(tīng)話，入園后變得愛(ài)發(fā)脾氣了；有的孩子突然變得什么都不會(huì)了，到哪里都需要大人陪著……像優(yōu)優(yōu)這樣一天4次高頻尿褲子的現(xiàn)象也是其中一種。在入園適應(yīng)期內(nèi)，有的幼兒即使不哭不鬧，心理上仍然存在焦慮與擔(dān)憂，從而影響到生理的正常行為表現(xiàn)。

在和優(yōu)優(yōu)媽媽的交流中得知，孩子在家一切都正常，這就排除了生理問(wèn)題。媽媽表示，開(kāi)學(xué)前和孩子提到開(kāi)學(xué)后要獨(dú)立上幼兒園，孩子就一直表現(xiàn)出緊張、擔(dān)心的情緒，全家人不知道第一次離開(kāi)家的孩子是否適應(yīng)，也比較焦慮，可能這種情緒也在無(wú)形中影響了孩子。

幼兒出現(xiàn)入園焦慮的行為是正常的，是他們適應(yīng)全新環(huán)境的一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)首先自己要放輕松，對(duì)孩子上幼兒園要持積極樂(lè)觀的態(tài)度，正面引導(dǎo)孩子，不要責(zé)怪孩子，更不應(yīng)遷怒于老師。

幫助孩子緩解入園焦慮，順利度過(guò)入園適應(yīng)期，需要家園配合共同努力。孩子進(jìn)入幼兒園，是第一次真正意義上的離開(kāi)父母，意味著要實(shí)現(xiàn)身心兩方面的獨(dú)立：身體獨(dú)立是能自己完成幼兒園的一切正?；顒?dòng)，適應(yīng)按時(shí)吃飯、睡覺(jué)、如廁等集體生活；心理獨(dú)立則是指能有愉快的情緒，能放松地參加小伙伴的游戲與活動(dòng)，接受新集體，并逐漸愛(ài)上幼兒園的所有有趣的人、事、物。

幼兒園會(huì)安排有準(zhǔn)備的活動(dòng)、環(huán)境和預(yù)設(shè)機(jī)制迎接新生的到來(lái)，家長(zhǎng)們則需要根據(jù)孩子的情況配合幼兒園做好相關(guān)支持工作。如，知道優(yōu)優(yōu)這段時(shí)間會(huì)頻繁尿褲子，就多放幾條褲子在幼兒園。

家庭教育建議

1.平和而堅(jiān)定地鼓勵(lì)孩子適應(yīng)新環(huán)境

入園之前可以給孩子講一講有關(guān)上幼兒園的繪本故事，如《湯姆上兒園》等，讓孩子知道上幼兒園是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)大了，這是必須經(jīng)歷的過(guò)程，建立對(duì)幼兒園的美好期待。入園最初的幾周放學(xué)時(shí)，大人可以帶著孩子在幼兒園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩，熟悉幼兒園的環(huán)境。在家多和孩子聊一聊幼兒園的生活，說(shuō)一說(shuō)幼兒園里開(kāi)心、好玩的事情。要堅(jiān)持送孩子入園，給孩子加油打氣，每天出門(mén)前給孩子一個(gè)加油的動(dòng)作、鼓勵(lì)的眼神以及愛(ài)的抱抱。在入園最初階段，送孩子入園后家長(zhǎng)就要果斷離開(kāi)，猶豫徘徊更容易引起孩子哭鬧，加重孩子的入園焦慮。

2.善用“實(shí)物”來(lái)緩解焦慮

利用環(huán)境的“隱性”教育功能，配合老師帶一些孩子熟悉的照片或玩具來(lái)園。班級(jí)一般會(huì)布置單元墻飾“相親相愛(ài)一家人”，讓孩子在教室里一眼就能看到從家中帶來(lái)的全家福，想爸爸媽媽的時(shí)候就可以去看一看，感到幼兒園就像家一樣的溫馨。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，孩子可以從家里帶1～2件熟悉的物品到幼兒園，如媽媽的衣服、毛絨玩具等放入自己的抽屜。熟悉的物品能夠滿足孩子內(nèi)心的安全需要，消除陌生感。同時(shí)家長(zhǎng)要和老師及時(shí)溝通，了解孩子的微動(dòng)作、微表情，知道他們可能的需要。

3.建立合適的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

比如，針對(duì)尿褲子的行為，在家中輕松、愉快的氛圍下，和孩子聊一聊尿褲子好不好，并和孩子一起討論如何可以避免尿褲子。和孩子一起制訂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每天不尿褲子可以得到一朵小貼花，集滿一定數(shù)量的小貼花就可以滿足孩子一個(gè)小心愿，比如，多講兩個(gè)繪本故事、愛(ài)的抱抱等，以此來(lái)強(qiáng)化正向行為。

4.堅(jiān)持每天家庭分享時(shí)光

每天晚餐的時(shí)候請(qǐng)孩子分享在幼兒園認(rèn)識(shí)的小伙伴和有趣的事情，說(shuō)說(shuō)自己又玩了哪些新玩具，學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)，讓分享成為一個(gè)快樂(lè)的源泉，這樣每天讓孩子有意識(shí)地回顧和講述自己的幼兒園趣聞，讓孩子越來(lái)越喜歡上幼兒園。