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山東省淄博市臨淄區(qū)稷下小學(xué)（以下簡稱稷下小學(xué)）始建于1993 年，現(xiàn)有 1780 名學(xué)生，43 個班級。作為1 所公辦小學(xué)，學(xué)校始終以“文化治校、活力辦學(xué)”為總體思路，積極探索“養(yǎng)心教育”理念下的足球“促智、健體、育人”功能，逐漸形成了以課堂為主體、社團和競賽為兩翼的“一體兩翼”協(xié)同發(fā)展新思路，不斷開發(fā)和培育具有學(xué)校特色的足球文化，推動學(xué)校全方位發(fā)展。2016 年，學(xué)校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。

一、制度引領(lǐng)，強化保障機制

（一）繪制未來藍圖，明確發(fā)展方向

學(xué)校體育工作既是稷下小學(xué)工作的重要組成部分，也是推進素質(zhì)教育的有力抓手。學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，認真貫徹學(xué)校體育的各項規(guī)章制度，加強對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極開展豐富多彩的體育活動。同時，將校園足球工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，合理規(guī)劃校園足球工作。

（二）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全相關(guān)制度

多年來，稷下小學(xué)認真落實《中國足球改革發(fā)展總體方案》《教育部等6 部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》等文件精神，積極推進校園足球建設(shè)工作，成立了校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，主要負責(zé)學(xué)校校園足球的整體規(guī)劃；由教學(xué)副校長擔(dān)任副組長，主要負責(zé)制訂校園足球相關(guān)制度；由教務(wù)主任、體育組長以及各班主任擔(dān)任組員，主要負責(zé)實施校園足球的具體活動。同時，學(xué)校還制訂了《稷下小學(xué)校園足球發(fā)展規(guī)劃》《稷下小學(xué)校園足球?qū)嵤┓桨浮贰娥⑾滦W(xué)校園足球工作指導(dǎo)意見》等一系列規(guī)章制度，有力保證了校園足球工作全面發(fā)展。

（三）加強保障力度，助推良性發(fā)展

1.師資保障

稷下小學(xué)現(xiàn)有11 名體育教師，其中3 名足球?qū)ｍ椊處煟? 人為亞足聯(lián)C 級教練員，1 人為中國足協(xié)D 級教練員）。為提升體育教師的執(zhí)教能力，學(xué)校鼓勵他們積極參加全國青少年校園足球師資國家級骨干教師培訓(xùn)班、校園足球精英教練員培訓(xùn)班等，并定期組織他們外出學(xué)習(xí)。近年來，1 名足球教師在2018 年山東省青少年校園足球夏令營活動中被評為“優(yōu)秀教練員”，1 名教師在2019年全國青少年校園足球夏令營活動中被評為“優(yōu)秀教練員”。

2.設(shè)施經(jīng)費保障

稷下小學(xué)現(xiàn)有1 塊七人制足球場，還配備了4個五人制足球門、4 個小球門，另有2 臺照明燈供夜間足球運動，器材室、醫(yī)務(wù)室等輔助性配套設(shè)施齊全。同時，學(xué)校還設(shè)有足球展覽室、球員休息室等，為學(xué)校開展各項足球活動創(chuàng)造了有利條件。此外，學(xué)校每年投入3 萬元作為校園足球?qū)ｍ椊?jīng)費，用于外出比賽、設(shè)施購買和足球場維修及各種足球活動的開展，保證了校園足球工作的有序開展。

二、普及為先，開設(shè)足球課堂

（一）編寫校本足球教材

稷下小學(xué)組織校內(nèi)的足球?qū)I(yè)教師和有經(jīng)驗的體育名師，打造教材創(chuàng)編團隊，根據(jù)區(qū)統(tǒng)編教材《中小學(xué)足球通用教材》，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點、認知水平、身體發(fā)展水平等差異性，分層次設(shè)計足球教學(xué)目標，最大限度發(fā)揮校園足球的育人功能。在多方努力和幫助下，形成了具有學(xué)校特色的校本教材——《跟我學(xué)足球》。在2 本教材相輔相成的作用下，不斷助力學(xué)校足球課堂的開展，為校園足球在學(xué)校扎根奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

為滿足學(xué)生對足球課堂的需求和每周至少1 節(jié)專業(yè)足球課的要求，稷下小學(xué)成立了“足球?qū)I(yè)教師+體育名師”于一體的足球教學(xué)團隊，保證了足球教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同年級和水平采用不同的形式進行授課，一、二年級采用“3+1（足球課）”的基礎(chǔ)體育課形式，三、五年級采用“2+1（足球課）”的提升模式進行組織，四年級采用“1+2（足球課）”的強化模式進行。在教學(xué)內(nèi)容上，同時根據(jù)不同的授課形式和學(xué)生實際，針對一、二年級學(xué)生，主要進行足球球性練習(xí)和運動中掌握運球技術(shù)動作練習(xí)；針對三、五年級學(xué)生，主要進行足球基本運動技能和對抗條件下運用技能的練習(xí)；針對四年級學(xué)生，主要進行專項足球技能運用和小場地比賽練習(xí)。

（三）構(gòu)建“1+N”評價體系

稷下小學(xué)在積極開展教學(xué)的基礎(chǔ)上，也十分注重足球教學(xué)評價工作，主要采用對學(xué)生進行過程性和結(jié)果性評價相結(jié)合的形式進行。一方面，學(xué)校每周定期組織開展主題為“足球訓(xùn)練與課堂融合”的主題教研活動，并定期巡視課堂；另一方面，每個學(xué)期末對學(xué)生進行足球基礎(chǔ)項目檢測，其中包括顛球、運球繞桿和射門等內(nèi)容。同時，學(xué)校根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了不同的評價項目，形成了“1+N”的結(jié)果性考核，其中“1”為全體學(xué)生都要參與的“國家體質(zhì)健康測試項目”，即學(xué)校選取的“一分鐘跳繩”項目；“N”為不同的足球測試項目，即一、二年級以足球一分鐘踩球和撥球計數(shù)為主，三至五年級以足球運球繞桿（5m×6）計時為主。

三、多措并舉，提升競技水平

（一）設(shè)立校園足球社團

為了在普及的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的足球技術(shù)水平，稷下小學(xué)設(shè)立了“足下生輝”足球社團，不斷吸納有足球興趣的學(xué)生參與，學(xué)校定期對足球社團教師進行專項培訓(xùn)，于每學(xué)期初制訂詳細、合理的學(xué)期、周、日訓(xùn)練計劃，并配備安全應(yīng)急方案，同時保證每周開展不少于4 次的社團訓(xùn)練活動。并定期邀請“圣騏”足球俱樂部的專業(yè)教練員為學(xué)生授課，并積極和區(qū)內(nèi)、市內(nèi)兄弟學(xué)校進行交流，打造校內(nèi)與校外有力結(jié)合的足球社團發(fā)展，為學(xué)生進一步提升足球技術(shù)水平創(chuàng)造有利條件。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了“騰飛”足球俱樂部，牽頭建設(shè)了U8 足球興趣班、U10 精英梯隊、U11提升選拔隊，為學(xué)校的男女U12 校隊提供優(yōu)質(zhì)的隊員。截至目前，學(xué)校共有136 名男女足梯隊隊員，52 名校隊隊員。

（二）開展校園足球班級聯(lián)賽

稷下小學(xué)每年定期舉辦跨學(xué)期的校園足球班級聯(lián)賽，主要由學(xué)校三至五年級各班建立的班級足球隊參加比賽，實行“小組單循環(huán)、復(fù)賽單淘汰”賽制形式，并制訂了詳細的比賽流程，其中包括小組抽簽儀式、開幕式、頒獎儀式等。每屆班級聯(lián)賽參與人數(shù)達到300 人。一、二年級主要進行射門比賽、顛球比賽、繞桿比賽等趣味性足球比賽，參賽人數(shù)也達到了200 人。目前，校園足球班級聯(lián)賽已經(jīng)成為全校學(xué)生熱愛的活動之一。

四、文化建設(shè)，營造足球氛圍

在“養(yǎng)心教育”的引領(lǐng)下，稷下小學(xué)十分重視校園足球文化建設(shè)工作。多年來，學(xué)校積極開展以校園足球為主題的繪畫、征文、演講比賽等活動，對優(yōu)秀的作品會集中選擇，并在全校進行展示。同時，學(xué)校還在三至五年級開展球迷啦啦操比賽，進一步提升了全員參與足球活動的積極性，豐富了學(xué)生們的課外文化生活。

在每年舉辦的大型運動會中，學(xué)校還設(shè)置了足球繞桿挑戰(zhàn)賽、足球顛球、足球個人吉尼斯等項目，以此營造濃厚的校園足球文化氛圍。學(xué)校還成立了學(xué)生裁判員隊伍，深入挖掘校園足球的育人功能，讓學(xué)生們進一步掌握足球裁判知識。此外，學(xué)校根據(jù)實際情況成立了家長志愿者隊伍，與學(xué)生們一起為自己的班級和球隊加油助威。

五、家校共育，促進全面發(fā)展

稷下小學(xué)始終堅持以“家、校、社”共育的方式，積極開展與足球關(guān)的活動，與社會足球俱樂部尋求合作，積極參加俱樂部舉辦的夏令營和“賀歲杯”等比賽。

同時，積極搭建人工智能管理平臺。并在“AI+體育”引領(lǐng)下進行信息化教學(xué)，在家庭體育作業(yè)方面逐漸形成了“1+X+1”的模式（“1”為基礎(chǔ)體能鍛煉項目，用于提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)；“X”為學(xué)生自主選擇項目，具體分為體質(zhì)測試項目練習(xí)、個人需求類、親子類等；“1”為“一生一案”，即根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)水平設(shè)計學(xué)生專屬的家庭體育作業(yè)）。其中，布置的大部分家庭作業(yè)都有校園足球的內(nèi)容，包括球性練習(xí)和親子游戲等，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

六、取得的成績

多年來，稷下小學(xué)積極參與各級各類校園足球比賽，并取得了優(yōu)異的成績。在2018 年淄博市青少年體育錦標賽中，學(xué)校代表臨淄區(qū)獲得第一名。同年，在2018 年淄博市“市長杯”校園足球聯(lián)賽中，獲得女子組亞軍。2019 年，在2019 年山東省“全國青少年校園足球特色學(xué)?！弊闱蚵?lián)賽中，學(xué)校5 名隊員代表淄博市參賽，并獲得U11 組別女子組冠軍、男子組第三名。在2019 年和2020 年淄博市“市長杯”校園足球聯(lián)賽中，獲得男子乙組亞軍。在2019 年和2020 年臨淄區(qū)校園足球聯(lián)賽中，均獲得男女組別亞軍。

多年來，學(xué)校依托市、區(qū)平臺積極參加各級青少年校園足球夏令營，并在參營過程中取得了優(yōu)異的成績。2018 年、2019 年、2020 年，連續(xù)3 年均有1 名隊員入選全國青少年校園足球夏令營，并于2018 年入選“最佳陣容”。此外，有10 余名隊員入選市級、省級青少年校園足球夏令營。

七、下一階段工作計劃

（一）開展課題研究，打造優(yōu)質(zhì)足球課堂

下一階段，稷下小學(xué)將繼續(xù)不斷優(yōu)化足球課堂教學(xué)，豐富教學(xué)形式，積極開展校園足球相關(guān)課題研究，以課題引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展，并積極撰寫足球論文，以此尋找校園足球發(fā)展規(guī)律，尋求更合理的校園足球發(fā)展目標。同時，繼續(xù)落實“教會、勤練、常賽”的要求，努力更新足球課堂教學(xué)理念，積極探索與創(chuàng)新，深度挖掘校園足球內(nèi)涵，使學(xué)生充分體會校園足球的育人功能，理解體育運動帶來的精神鼓舞和競爭與拼搏意識，不斷增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意志品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的理論支撐。

（二）開展相關(guān)訓(xùn)練，注重梯隊建設(shè)

下一階段，稷下小學(xué)將不斷完善學(xué)校社團訓(xùn)練計劃、教學(xué)模式和訓(xùn)練理念，在原有的訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，積極了解隊員的實際情況，打造符合各年齡段隊員年齡特點的訓(xùn)練計劃，做到合理訓(xùn)練、認真培養(yǎng)，同時加強學(xué)校足球特色梯隊建設(shè)，發(fā)掘優(yōu)秀的足球后備人才，積極為上一級校園足球特色學(xué)校提供優(yōu)秀足球人才。

（三）夯實文化建設(shè)，彰顯學(xué)校特色

下一階段，稷下小學(xué)將繼續(xù)以“養(yǎng)心教育”為引領(lǐng)，加強與社會各界的合作，不斷挖掘校園足球的育人價值，進一步加強足球禮儀等方面的教育工作，讓德育教育滲透到課堂、訓(xùn)練和比賽中，不斷豐富學(xué)生們的足球文化活動，營造全員參與校園足球的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生們參與足球運動的熱情，使學(xué)生在足球運動中自信、自強。