書(shū)名：《舞蹈表演理論與高校舞蹈教學(xué)研究》

作者：習(xí)珍英 著

ISBN：978-7-5639-7057-5

出版社：北京工業(yè)大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2021 年10 月

定價(jià)：45 元

音樂(lè)與舞蹈具有藝術(shù)共通性。在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要針對(duì)學(xué)生舞蹈技能進(jìn)行培育之外，還需針對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)音樂(lè)節(jié)奏的精準(zhǔn)把控，實(shí)現(xiàn)舞蹈表演與美妙音樂(lè)的配合，進(jìn)而強(qiáng)化舞蹈表演的藝術(shù)效果。基于此，文章將基于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的重要性，就具體提升路徑展開(kāi)研究。

由習(xí)珍英編著，北京工業(yè)大學(xué)出版社出版的《舞蹈表演理論與高校舞蹈教學(xué)研究》一書(shū)，是一部系統(tǒng)闡述舞蹈表演理論以及指導(dǎo)舞蹈教學(xué)方法的專著。該書(shū)分為上、下兩個(gè)部分。上篇為理論闡述部分，作者首先從舞蹈藝術(shù)特征、分類、基本內(nèi)涵以及審美規(guī)范等角度出發(fā)，在對(duì)舞蹈表演基礎(chǔ)理論進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上指出舞蹈表演的藝術(shù)本質(zhì)，并對(duì)舞蹈表演的情感理論、想象理論以及美學(xué)理論進(jìn)行細(xì)致闡述；下篇為教學(xué)實(shí)踐探究部分，作者立足于當(dāng)代高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)提出高校舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置方法以及教學(xué)創(chuàng)新手段。該書(shū)集中于現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)理論對(duì)高校舞蹈教學(xué)展開(kāi)探究，理論觀點(diǎn)清晰，建議到位可行，具有突出的理論參考價(jià)值。

作者在該書(shū)中指出，現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)是人類文明社會(huì)發(fā)展的一種產(chǎn)物，其由內(nèi)而外深層次地表現(xiàn)出人們的審美情感，是集音樂(lè)、舞美和肢體動(dòng)作于一體的一種藝術(shù)表演形式。舞蹈的出現(xiàn)與音樂(lè)的產(chǎn)生近乎同處一個(gè)時(shí)間段，舞蹈藝術(shù)來(lái)源于節(jié)奏感，而節(jié)奏感則是音樂(lè)的重要特質(zhì)。因此，從某種意義上看，舞蹈與音樂(lè)具有充分的內(nèi)在聯(lián)系。就實(shí)際舞蹈表演來(lái)看，舞蹈演員在舞蹈表演中的肢體動(dòng)作會(huì)與背景音樂(lè)節(jié)奏趨于一致，在不同的音樂(lè)特色與節(jié)奏中進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與藝術(shù)性的肢體表演的配合，創(chuàng)造出視聽(tīng)結(jié)合且具有感染力的表演氛圍，帶給觀眾聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的雙重享受，如此，一場(chǎng)舞蹈表演才可謂成功。在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)將有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)舞蹈與音樂(lè)的能力，推動(dòng)學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的感悟，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的配合，進(jìn)而增強(qiáng)舞蹈表演藝術(shù)效果。基于該書(shū)所提出的舞蹈教學(xué)策略，筆者總結(jié)提出以下提升高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的路徑。

其一，更新觀念，開(kāi)闊視野，重視音樂(lè)素養(yǎng)培育與舞蹈教學(xué)之間的聯(lián)系。任何實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)科學(xué)意識(shí)的引導(dǎo)，高校舞蹈人才培養(yǎng)要進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展，舞蹈課程教師需深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)舞蹈表演的重要性，并在系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培育方案，以促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈韻律與音樂(lè)節(jié)奏完美結(jié)合為目標(biāo)，實(shí)施相關(guān)培育舉措。另外，舞蹈教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)還需注意教育模式的多元化，即摒棄一味地技能訓(xùn)練或說(shuō)教式教育，多采用更能挖掘?qū)W生音樂(lè)潛力的教學(xué)模式。具體例如，由于舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)不同，教師可采用分層教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)；對(duì)于部分對(duì)音樂(lè)興趣不高的學(xué)生，教師則可采用趣味教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其二，積極利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)推進(jìn)舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的音樂(lè)素養(yǎng)培育。新媒體時(shí)代環(huán)境下，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)資源的擴(kuò)充提供了便利。高校舞蹈專業(yè)教師可充分利用現(xiàn)代傳媒信息技術(shù)，收集、整理出有效的音樂(lè)教學(xué)資源并應(yīng)用于舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。具體例如，教師可在網(wǎng)絡(luò)上下載名家名師的優(yōu)質(zhì)課程視頻并在課上播放，還可在網(wǎng)絡(luò)上下載音樂(lè)相關(guān)影像資料，將其作為教學(xué)拓展資源分享給學(xué)生。另外，舞蹈專業(yè)還可與本校音樂(lè)專業(yè)進(jìn)行合作，通過(guò)吸收音樂(lè)教師力量的方式為舞蹈專業(yè)教學(xué)提供音樂(lè)教育方面的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)培育工作的科學(xué)性。

其三，重視實(shí)踐育人，切實(shí)培育學(xué)生舞蹈與音樂(lè)的配合能力。舞蹈教育是一門實(shí)踐教育，而培育舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也需注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，舞蹈教師需為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培育學(xué)生協(xié)調(diào)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的能力。例如，教師可先統(tǒng)一選曲并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)以及風(fēng)格等要素進(jìn)行分析，然后指導(dǎo)學(xué)生如何依托上述要素施展舞蹈動(dòng)作；之后，教師再要求學(xué)生自主選曲，選擇一小段音樂(lè)并自主排舞，通過(guò)自主實(shí)踐的方式培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知能力與舞蹈表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表演中肢體動(dòng)作與背景音樂(lè)的交融，達(dá)成更好的舞臺(tái)表演效果。