向洪波，張春玲

(黑龍江工業(yè)學院 電氣與信息工程學院，黑龍江 雞西 158100)

近年來，隨著信息化的普及，一些電商系統(tǒng)走進了人們的日常生活，如攜程旅游、美團外賣、京東等，這些電商系統(tǒng)在方便了人們的日常生活的同時，也造成了信息量暴增，這一現(xiàn)象導致了社會對數(shù)據(jù)庫管理崗位需求量的增加，也給高校數(shù)據(jù)庫課程的建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)庫作為海量數(shù)據(jù)處理的重要組成部分，已經(jīng)成為計算機及相關(guān)專業(yè)尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學生的一種必備技能。

如何使學生能更好地理解數(shù)據(jù)庫的基本理論，提高學生對數(shù)據(jù)庫課程的重視程度，如何充分引起學生的學習興趣，獨立完成數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，并且將所學知識進行遷移應用到今后的工作和生活中，這是我們面對的一個重要問題。

一、教學效果影響因素分析

1.教學內(nèi)容過于陳舊

目前《數(shù)據(jù)庫原理》課程的主要內(nèi)容是緒論、關(guān)系代數(shù)、SQL語言、關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論、安全性、完整性以及事務(wù)管理等，這些內(nèi)容的學習能讓學生通過使用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫對結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進行分析和管理，但是在數(shù)據(jù)膨脹的今天，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)正逐漸取代結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，很顯然，傳統(tǒng)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫無法對非結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)進行有效的分析和處理。因此教師在教學過程中應補充新的知識，融入新的技術(shù)和方法。

2.教學模式過于單一

傳統(tǒng)的線下授課是較為常見的授課方式，但在當今的大學課堂上，單純的線下授課已經(jīng)不能滿足教學的需求，如一些基礎(chǔ)較弱的學生希望在課下能通過某種方式來學習課上沒有理解的內(nèi)容，或者是由于某些原因不能到校上課的同學，希望通過某種方式來同步學習課堂上的內(nèi)容。針對這些情況，應建立豐富多樣的教學模式，這樣更有利于學生對知識的掌握。

3.理論知識較多，學生缺乏興趣

目前《數(shù)據(jù)庫原理》課程設(shè)置的理論內(nèi)容遠大于實踐內(nèi)容。對于一些枯燥的理論概念，學生往往缺乏興趣?；趹眯腿瞬排囵B(yǎng)的模式，這門課程應注重提高學生對數(shù)據(jù)庫的實際操作和應用的能力。因此教師在授課過程中應考慮多設(shè)置一些能“看得見，摸得著”的實踐課程，一方面能培養(yǎng)學生的實際動手能力，另一方面通過實踐過程激發(fā)學生學習的興趣。

4.教學設(shè)施不夠開放

目前專業(yè)課授課機房僅在上課時間供同學們使用，這樣導致缺少硬件設(shè)備的同學在課下無法練習。

二、數(shù)據(jù)庫課程改革措施

1.打開學習通道和完善基礎(chǔ)設(shè)施

目前網(wǎng)絡(luò)課程教學資源豐富，任課教師可以提供知名院校老師講課的直播視頻，或者建立課程資源，為學生提供交流和學習的平臺，定期開展交流會，請實踐經(jīng)驗豐富的老師和同學進行經(jīng)驗分享。這就滿足了一些能力比較強的學生求知欲。

由于上課學生能力參差不齊，老師教學只是滿足大部分同學需要。通過交流和分享，拓展學習渠道和空間，給優(yōu)異的學生提供更多機會。為一些實操能力強的學生，增加實習就業(yè)的機會，學中練，練中學。

目前，對于數(shù)據(jù)庫ORACLE、SQL SERVER、MYSQL等軟件還沒有開放式的實驗云平臺，具有相同現(xiàn)象的院?？梢詾闆]有實驗設(shè)備的同學開放機房，供學生課下練習使用。

2.教學內(nèi)容緊跟時代前沿

教師要堅持常教常新的教育理念[1]。計算機屬于前沿學科，數(shù)據(jù)庫技術(shù)也在不斷發(fā)展，這就要求教師要不斷更新知識、更新教學內(nèi)容，將前沿知識融入到課堂教學活動中。同時也要根據(jù)學生的差異性來選擇不同的教學案例。

結(jié)合時代背景，在教學內(nèi)容上增加新技術(shù)篇，主要介紹大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)的特征及非關(guān)系型數(shù)據(jù)的處理、大數(shù)據(jù)的應用以及大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，為之后的數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析以及NoSql數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等課程奠定理論基礎(chǔ)。

在教學內(nèi)容中融入思政元素，讓學生有一技之長的同時，樹立正確的人生觀和價值觀，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在授課過程中可以結(jié)合課程特點挖掘思政元素，加強對學生的思想道德教育。如在數(shù)據(jù)庫安全性章節(jié)中，通過講解破壞國家數(shù)據(jù)安全，給人民生活和財產(chǎn)帶來的損失的案例，強化數(shù)據(jù)庫安全的重要性，明確認識到作為一名數(shù)據(jù)庫管理人員要嚴守職業(yè)道德底線。

3.樹立以成果為導向(OBE)的思維意識

學生對數(shù)據(jù)庫技術(shù)是否掌握，掌握多少，通過什么來衡量？我們可以建立以成果為導向機制[2]。通過樹立以成果為導向思維意識，強調(diào)學生動手操作能力。避免在教學過程中，過于強調(diào)某一知識點的應用，而沒有綜合考慮將整個數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，從而導致學生對數(shù)據(jù)庫這門學科缺乏整體認知，不了解各章節(jié)知識之間的關(guān)聯(lián)性等問題，通過成果導向機制可以將學習過程中的知識進行碎片整合，進而加深理解和掌握。

在授課過程中引入數(shù)據(jù)庫項目[3]，使學生在項目中了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟，并在完成這些步驟的過程中掌握基本數(shù)據(jù)對象的建立，在基本數(shù)據(jù)對象的建立過程中掌握對數(shù)據(jù)的增刪改查等基本操作。此外，通過項目引入可以幫助學生更好理解課程的重點和難點，比如對于規(guī)范化理論這一難點知識，如果只是單純的講解，學生很難理解其真正的意義和價值，但當學生在實際項目中陷入插入異常，修改異常和刪除異常等問題時，便能更好理解規(guī)范化理論在數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的重要性，從而更好地理解這個知識點。

用項目倒逼學生進行實踐操作，不僅可以使學生的操作能力得到提高，提高教學效果，還可以避免學校與社會之間的脫節(jié)，使學生畢業(yè)進入社會不再生疏。此外，通過項目引入還可以增強學生主動探索知識，更新知識的能力，幫助學生形成持久的學習動力。

4.采用“線上+線下”混合教學模式

開展“線上+線下”混合教學模式，突出強調(diào)學生的主體地位。線上教學主要通過將提前準備好的課件和視頻傳到智慧樹平臺，鼓勵學生在課前進行預習和自學，而且線上資源具有長期性、傳承性等特點，針對基礎(chǔ)較弱的學生，難點、易混知識點可以反復觀看，此外因故不能上課的學生可以在空余時間進行學習。

線下教學和線上教學互為補充和支撐，混合模式教學能對學生遇到的問題有針對性的講解，起到事半功倍的作用。通過線上、線下相結(jié)合的方式不僅可以提高學生的綜合技能，還能提高課堂反饋效率，實現(xiàn)師生之間良好互動。

5.設(shè)立分組教學，開展團隊合作

在以往的教學活動中，總是強調(diào)學生個人的能力，而忽略了學生團隊協(xié)作的能力。事實上只有通過小組互動和交流，才能讓學生明白自己的定位，找出自身差距和不足。通過設(shè)定開放性題目，引導學生進行自主學習，鼓勵小組成員進行分工與協(xié)作，共同研究問題、分析問題和解決問題[4]。只有通過探討和研究，對知識的理解和掌握才會更好。這既鍛煉了團隊合作的能力，又增強了自主探究的能力，使學生能夠通過本門課程的學習真正地掌握數(shù)據(jù)庫的應用技術(shù)。

6.改進教學大綱，增加實踐學時比例

原有課程教學計劃實踐學時較少，學生普遍反應練習時間不夠，導致動手操作能力較弱，因此增加實踐教學學時是使學生技能得到提高的有效方式[6]。通過修改教學大綱、增加實踐環(huán)節(jié)切實提高學生的實踐應用能力。為彌補增加實踐學時造成理論課的不足情況，充分利用線上優(yōu)勢，鼓勵學生進行自主探索，自主研究。

在制定實驗計劃時，考慮制定設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗，加強學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及團隊合作能力等綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)。如果以SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為平臺，在操作的過程中分別采用企業(yè)管理器界面方式和SQL語句兩種方式進行，以滿足不同層次學生的需要。

7.注重多元化、全過程考核方式

以往的考核方式中過分側(cè)重于理論知識的考核，忽略了實踐性內(nèi)容以及自主學習內(nèi)容所占的比例。在今后的考核方式中，采用多元化、全過程的考核方式，由之前單一試卷成績決定最終成績，改革為多形式、多渠道、多方位的考核方式，以此來考核學生的綜合素質(zhì)能力。考核過程中注重學生創(chuàng)新性實驗和設(shè)計性實驗的完成情況、團隊合作情況，充分調(diào)動學生學習的積極性。

考核模塊可包括：出勤及課堂表現(xiàn)(5%)、自主學習(5%)、線上作業(yè)(5%)、線下實驗(25%)、期末考試(60%)。

其中線下實驗(25%)主要考核的內(nèi)容為：實驗過程、實驗代碼、實驗報告三部分(具體的考核標準參見表1、表2、表3)。

表1 實驗過程評分標準

表2 實驗代碼考核標準

表3 實驗報告考核標準

通過平時成績、自主學習、作業(yè)、實驗、期末考試多元化全過程的考核方式，加強了對學生學習過程的日常監(jiān)管。約束學生，讓學生形成主動上機實驗的習慣。通過加強學習過程監(jiān)管，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的知識盲區(qū)，對于普遍理解不好，或者有難度問題重新講解。讓學生從代碼到書本，再到代碼，經(jīng)過反復推敲，真正掌握這門技術(shù)。

三、結(jié)論

為達到應用型高校數(shù)據(jù)庫課程的培養(yǎng)目標，滿足社會技能型人才的需求，本文中對《數(shù)據(jù)庫原理》課程提出了很多改革方法[7]。包括《數(shù)據(jù)庫原理》課程內(nèi)容的更新，教學模式的改進，項目的引進，團隊合作，考核方式的變更等方式，這些在教學過程中也都取得了一定的效果，學生的學習興趣明顯增加，動手操作能力得到增強，社會認可度較高，但面對新形勢下，仍需加大改革力度，使課程設(shè)置能滿足學生和企業(yè)發(fā)展的需要，更好地為社會服務(wù)。