文 梅拾瓔

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去年，女兒考上了北京大學(xué)，是所謂的“別人家的孩子”。事實(shí)上，我們對(duì)于女兒的學(xué)習(xí)從未管過，也沒告訴過她要怎樣學(xué)習(xí)，女兒學(xué)習(xí)一直很自覺。兒子的情況卻完全不同，初一時(shí)，成績只到年級(jí)中等水平。我們發(fā)愁，開始為他的學(xué)習(xí)操心。

他爸爸上陣輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，還自學(xué)孩子的物理課，耳提面命引導(dǎo)兒子物理應(yīng)該怎樣學(xué)；我天天催促他課后作業(yè)，擔(dān)心他歷史薄弱，還專門請(qǐng)老師補(bǔ)課，為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我精心設(shè)計(jì)了很多提高成績的獎(jiǎng)勵(lì)方式……但是，他的數(shù)學(xué)越來越差，物理一竅不通，寫作業(yè)依然磨磨蹭蹭。不得不承認(rèn)，父母煞費(fèi)苦心的管理和努力鉆研的教育技巧，都無法讓孩子自覺學(xué)習(xí)。那段時(shí)間，我和孩子爸爸精疲力竭，孩子也苦不堪言，家庭氛圍十分緊張。我和孩子爸爸商量：讓他自主學(xué)習(xí)，把自由還給他吧。

于是，我們不再兩只眼睛盯著他了，各忙自己的事，和顏悅色，輕松愉快。我和他聊閑天，給他講自己喜歡的書和電影、推薦好文章。家里總是窗明幾凈，廚房里飄著飯菜和水果的香味兒，屋里到處有書卷的氣息。兒子呢，他上他的學(xué)，放學(xué)了跟同學(xué)在操場踢球，作業(yè)寫完了看美劇，睡前讀會(huì)兒書。時(shí)間默默地往前走著，他過得悠游自在。我也是自由的，輕松的。作為媽媽，站在孩子看不見的地方暗中觀察他，心勁都使在了暗處。

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我能感知兒子每天每一點(diǎn)細(xì)微的變化。初二時(shí)，我終于驚喜地看見，這孩子變了：好像有人在他身上悄悄安裝了一個(gè)大馬力的學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)，他開始對(duì)學(xué)習(xí)著迷了，像一塊努力汲取知識(shí)的海綿。當(dāng)我們?nèi)娜夤芩麑W(xué)習(xí)的時(shí)候，他吊兒郎當(dāng)，沒有絲毫興趣；當(dāng)我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給他，他反而不知不覺加速馬力了。我激動(dòng)地問他怎么對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，他說就是忽然感覺心里有個(gè)目標(biāo)，想證明自己是很酷的。

等他獲得一個(gè)好成績，我們一家吃晚飯的時(shí)候，我說：“小能啊，我們得祝賀你，所有的成績都是你自己努力得來的，我和爸爸都沒有幫助你?！彼靡鈸P(yáng)揚(yáng)，十分快活地說：“我知道我自己很有能力，你們相信我就行！”從這時(shí)開始，兒子對(duì)自己真的有了信心，即使成績有滑坡，他會(huì)想辦法很快趕上去——心靈自由的孩子不怕墜落，因?yàn)樗嘈抛约簤嬄渲笥蟹磸椀哪芰Α?/p>

兒童心理學(xué)家阿德勒早就發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)的確定早在兒童時(shí)期就開始了，這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著他們以自己的方式來完成。目標(biāo)一旦形成，就會(huì)不同程度地約束、控制著兒童，他們就會(huì)把目標(biāo)具體落實(shí)在行動(dòng)上。所謂自律，就是在這個(gè)過程中萌芽并加強(qiáng)的。于是我反思，我們往往可能忽視一個(gè)東西：孩子的內(nèi)在是一個(gè)自然有序的過程，目標(biāo)不明確的時(shí)候，那種內(nèi)在的自制力不會(huì)蘇醒。而這種自制力的種子需要一個(gè)自由的土壤。當(dāng)他受約束受強(qiáng)制的時(shí)候，他的自制力種子得不到陽光、空氣和水分，得不到培養(yǎng)，只能沉睡。當(dāng)我們把自由還給孩子，給他創(chuàng)造適宜的環(huán)境，啟發(fā)他找到目標(biāo)，自律就誕生了。

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需要說明的是，我們要分清兩個(gè)概念：放任和自由。真正的自由，是父母和監(jiān)護(hù)人主動(dòng)給予的，是基于同理心和共情的情況下讓孩子獲得的自然成長的環(huán)境，在孩子自由自在的狀態(tài)下，是父母需要審時(shí)度勢和循循善誘，引導(dǎo)孩子健康成長的理想狀態(tài)。而放任不是自由，也不是寬容，是一種缺乏監(jiān)護(hù)的客觀狀態(tài)，是愛的缺位，也是自由的缺位。譬如我們種一棵小樹，剛種下時(shí)要用幾根木棍支撐它，等它長結(jié)實(shí)了，風(fēng)吹不倒雨淋不倒的時(shí)候才把木棍撤走，讓它自由自在地成長。為什么我們一開始不給它全然的自由，栽下就再也不管了。因?yàn)槲覀儛鬯?，怕風(fēng)吹倒了它，怕雨淋倒了它，而長不成參天大樹。

為什么兒子獲得自由后，他的自制力會(huì)生出來，因?yàn)槲覀兘o予孩子自由的時(shí)候，有合理的期待，有底線的約束，有暗中的關(guān)注，懂得因勢利導(dǎo)，尊重、聆聽他，引導(dǎo)他思考，鼓勵(lì)他提出自己的看法，培養(yǎng)他的興趣和責(zé)任心。

向好上進(jìn)是人的本性，家長要做的，就是竭盡所能為孩子創(chuàng)造條件，等著他真正的興趣發(fā)芽。正如心理學(xué)家羅杰斯所說的：“只要有一個(gè)安全、自由、充滿人性味的心理環(huán)境，所有人固有的優(yōu)異潛質(zhì)都能自動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)?！?/p>