文/此行
學(xué)前兒童生活自理能力主要指日常生活自理能力,即掌握生活自理的技能,提高動(dòng)手能力;感受自己的成長(zhǎng),樹(shù)立自立意識(shí);養(yǎng)成自己做事的好習(xí)慣,積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前階段是兒童生活自理能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期,隨著能力的逐漸增強(qiáng),他們不僅能夠?qū)W會(huì)自我照顧,還會(huì)為集體做事、為他人服務(wù),并在此過(guò)程中感受到自我存在的價(jià)值。
這種能力是社會(huì)適應(yīng)能力的重要組成部分,在個(gè)體的個(gè)人生活和社會(huì)生活中有著重要的地位。
很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得帶孩子太累,要給孩子吃飯穿衣、追著孩子收拾玩具等等。
其實(shí)只要家長(zhǎng)學(xué)著“懶惰”一點(diǎn),很多事情讓孩子學(xué)著自己做,放手讓孩子試試,情況就會(huì)得到改善。
在保障安全的范圍內(nèi),給孩子動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì),成功給孩子帶來(lái)的快樂(lè)也可以是雙倍的。別催孩子,耐心指導(dǎo)一定好過(guò)全部包辦。孩子成長(zhǎng)了,家長(zhǎng)也可以省心省力。
宅家的日子里最好幫助孩子制作一份假期計(jì)劃表或每日作息表,充分利用每天的時(shí)間讓宅家的生活過(guò)得更有意義。
幼兒每天從起床開(kāi)始,需要自己完成的事情有:穿衣服、洗漱、入廁、吃飯、整理圖書(shū)和玩具等等,中大班的幼兒還可幫助父母做力所能及的家務(wù)活。
例如:洗手帕、擺碗筷、洗水果、澆花等等,家長(zhǎng)將這些小任務(wù)制定到計(jì)劃之中,孩子既有事情做,自理能力也得到了鍛煉,一舉兩得。
當(dāng)家長(zhǎng)放手讓幼兒嘗試學(xué)會(huì)做每件事時(shí),請(qǐng)給予他們足夠的耐心和鼓勵(lì)。不要認(rèn)為這些對(duì)成年人來(lái)說(shuō)輕而易舉的事,孩子不會(huì)做就是笨。
我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,在培養(yǎng)幼兒自理能力的道路上,請(qǐng)不要吝嗇自己的“鼓勵(lì)”,讓孩子可以更有信心和勇氣去完成這些事。
我們都聽(tīng)過(guò)一些孩子對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)這樣的話:“媽媽?zhuān)襾?lái)保護(hù)你?!焙⒆訛槭裁磿?huì)說(shuō)這樣的話呢?因?yàn)樵谒麄兊难劾?,自己什么事情都可以做,可以保護(hù)媽媽。所以,當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出“畏難”情緒的時(shí)候,很多孩子都會(huì)想要用自己的力量去幫助父母。
當(dāng)家長(zhǎng)想讓孩子做某件事情的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出“畏難”的樣子,其實(shí)這就是給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),當(dāng)孩子幫助家長(zhǎng)完成了這件事情的時(shí)候,孩子會(huì)感到非常自豪。
例如:家長(zhǎng)收拾好洗干凈的衣服時(shí),可以對(duì)孩子說(shuō)“咱們來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)疊的又快又好?!痹诒荣愡^(guò)程中,家長(zhǎng)若故意“畏難”放慢速度,孩子就有機(jī)會(huì)“贏”家長(zhǎng)。
對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)不是幾天就可以完成的,這需要一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的訓(xùn)練過(guò)程。如果家長(zhǎng)不能一以貫之堅(jiān)持自己的教育方法,那么任何教育都看不到效果。
孩子的好習(xí)慣需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期配合才能逐漸形成。所以,家長(zhǎng)不要因?yàn)閷檺?ài)孩子或嫌孩子做事慢等就事事包辦。
孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)除了幼兒園,更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。家庭的教育、家長(zhǎng)的引導(dǎo),在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用,科學(xué)的家庭教育方式是讓5+2≥7。