毛茂峰 龔勁丹 江潮炳 張 鵬

以習(xí)近平同志為核心的黨中央從戰(zhàn)略和全局高度出發(fā)，將立德樹(shù)人確立為高校的根本任務(wù)，迎來(lái)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的新階段。高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。[1]這支隊(duì)伍在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，但目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在流動(dòng)性大、專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)較為薄弱、職業(yè)能力參差不齊等問(wèn)題，如何建設(shè)一支政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精、精神作風(fēng)優(yōu)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍意義重大。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的特征及內(nèi)涵

根據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》及《輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等文件相關(guān)規(guī)定，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力主要特征為政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。[2]其中政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精作為職業(yè)能力的核心素質(zhì)，是輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的重點(diǎn)；紀(jì)律強(qiáng)、作風(fēng)正則反映了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的精神作風(fēng)，也是輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升不可忽略的一環(huán)。

政治強(qiáng)是指輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想引領(lǐng)者必須具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、先進(jìn)的思想覺(jué)悟和高尚的道德情操，有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力。業(yè)務(wù)精指具備寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，了解馬克思主義理論、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的組織、管理、溝通協(xié)調(diào)、危機(jī)應(yīng)變、語(yǔ)言表達(dá)和文字寫(xiě)作、環(huán)境適應(yīng)、抗挫折能力等基本職業(yè)素養(yǎng)。紀(jì)律嚴(yán)，指具有強(qiáng)烈的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，懂法知法守法，依法履行教育職責(zé)。作風(fēng)正指遵守社會(huì)公德，工作積極上進(jìn)，責(zé)任心強(qiáng)，生活作風(fēng)正派，廉潔自律，為人正直，對(duì)人辦事公平公正公開(kāi)。

《能力標(biāo)準(zhǔn)》還指出輔導(dǎo)員要不斷拓寬知識(shí)儲(chǔ)備，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，不斷充實(shí)輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵等，為輔導(dǎo)員提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出了方向。[3]

二、案例學(xué)校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題分析

寧德師范學(xué)院2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn)由專(zhuān)科學(xué)校升格為本科學(xué)院，2022年3月在校生約11000人，專(zhuān)職輔導(dǎo)員56 人，生師比為196:1，符合輔導(dǎo)員配備要求。為了更好地開(kāi)展寧德師范學(xué)院政工隊(duì)伍能力提升工程，學(xué)生工作部就四年來(lái)（2018年1月-2022年1月）學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍教育背景、輔導(dǎo)員工作年限、輔導(dǎo)員職稱(chēng)比例及輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員變動(dòng)等情況做了分析（詳見(jiàn)表1）。

表1 2018年1月-2022年1月輔導(dǎo)員動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)表

從上表可以看出：35 歲以下輔導(dǎo)員為36 人，占輔導(dǎo)員總數(shù)的64%，基本為一線(xiàn)輔導(dǎo)員；教育背景方面，最高學(xué)歷為研究生的42 人，占輔導(dǎo)員總數(shù)的75%，大學(xué)本科的14 人，占比為25%，其中9 人具備與輔導(dǎo)員開(kāi)展工作相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景，另外47人為其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，有專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景的人數(shù)占輔導(dǎo)員總數(shù)的16%；職稱(chēng)方面，副高職稱(chēng)的輔導(dǎo)員6 人，占輔導(dǎo)員總?cè)藬?shù)的11%，中級(jí)職稱(chēng)19 人，占輔導(dǎo)員總數(shù)的34%，其余初級(jí)職稱(chēng)或未評(píng)職稱(chēng)人數(shù)占輔導(dǎo)員總數(shù)55%；入校工作年限方面，2018-2022 年四年間入職的輔導(dǎo)員35人，不滿(mǎn)四年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的占輔導(dǎo)員總數(shù)的63%。四年內(nèi)離開(kāi)輔導(dǎo)員工作崗位的有22人。

由此，案例學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在以下三個(gè)方面的瓶頸。其一，雖然學(xué)歷較高，但擁有相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景的人數(shù)偏少，政治和理論素養(yǎng)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。其二，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕人居多，尤其工作不滿(mǎn)4年的新人多，工作經(jīng)驗(yàn)欠豐富，專(zhuān)家型輔導(dǎo)員比例少，輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力欠缺，影響學(xué)生思想政治工作的效果。其三，擁有高級(jí)職稱(chēng)的輔導(dǎo)員人數(shù)偏少，初級(jí)職稱(chēng)人數(shù)偏多，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱(chēng)比例呈金字塔結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員流動(dòng)性較大，有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員提拔后轉(zhuǎn)崗機(jī)會(huì)較大，留在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員人數(shù)較少，這不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍良好精神作風(fēng)的建設(shè)，不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的的傳、幫、帶，不利于年輕輔導(dǎo)員的迅速成長(zhǎng)。

為了整體推進(jìn)學(xué)校政工干部隊(duì)伍尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷，特別是幫助年輕輔導(dǎo)員迅速提高職業(yè)能力，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，寧德師范學(xué)院以《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》（教思政〔2014〕2號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《能力標(biāo)準(zhǔn)》）、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》）等文件為依據(jù)，開(kāi)展政工隊(duì)伍能力提升工程。第一期培訓(xùn)時(shí)間為2021年5月至2022年4月，并根據(jù)第一期培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和效果，擬開(kāi)展第二期培訓(xùn)。學(xué)校黨委決定，此項(xiàng)工作要常抓不懈，為學(xué)校源源不斷培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛(ài)之心的“四有”好干部。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與發(fā)展對(duì)策

（一）學(xué)校層面：開(kāi)展政工隊(duì)伍能力提升工程，全面提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力

輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展和提升是一項(xiàng)整體工程。面對(duì)新時(shí)代思想政治教育工作新特點(diǎn)、新方法和新問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍具備思想政治教育、心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景偏少、新人多、工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、專(zhuān)家型輔導(dǎo)員較少及理論水平有待提高等問(wèn)題，寧德師范學(xué)院校黨委決定實(shí)施政工隊(duì)伍能力提升工程，整合校內(nèi)外資源，搭建能力提升平臺(tái)。能力提升工程從輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不同工作領(lǐng)域、工作環(huán)節(jié)、工作階段的實(shí)際需要及學(xué)校學(xué)工隊(duì)伍現(xiàn)狀等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，推進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)員干部隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，全面提升輔導(dǎo)員干部隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，以提高思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作能力，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。

1.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，整體謀劃部署

學(xué)校按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則要求，圍繞建設(shè)一支“政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精、精神作風(fēng)優(yōu)”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，設(shè)置政工隊(duì)伍能力提升工程培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括政治素養(yǎng)提高、知識(shí)拓展、技能提升和體能訓(xùn)練四個(gè)部分。其中政治素養(yǎng)包含研討習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以及學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等會(huì)議精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)展思想政治理論、政治信仰及政治能力等方面理論研究；知識(shí)拓展涵蓋認(rèn)知定位、政策解讀、公文寫(xiě)作、活動(dòng)組織技巧、溝通技巧、心理咨詢(xún)及基本防疫知識(shí)等方面內(nèi)容；技能提升主要包括輔導(dǎo)員思想政治教育、大學(xué)生日常事務(wù)管理、班級(jí)黨支部和團(tuán)支部建設(shè)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政、大學(xué)生心理健康教育及資助工作開(kāi)展、校園危機(jī)事件處置、學(xué)生就業(yè)工作開(kāi)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面內(nèi)容；體能訓(xùn)練主要是全體學(xué)員參與軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員組織紀(jì)律和工作、生活作風(fēng)等方面的教育。四個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系，緊緊圍繞立德樹(shù)人總目標(biāo)層層深入，可操作性強(qiáng)、實(shí)效性高。

2.拓展學(xué)習(xí)方式，有的放矢開(kāi)展培訓(xùn)

為了達(dá)到最佳效果，力求人人有參與、有互動(dòng)、有提升，能力提升工程在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，每個(gè)環(huán)節(jié)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（1）政治素養(yǎng)環(huán)節(jié)培訓(xùn)，旨在建設(shè)一支政治素質(zhì)強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

通過(guò)專(zhuān)家輔導(dǎo)、集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)等方式，強(qiáng)化理論武裝，堅(jiān)定輔導(dǎo)員政治信念。本次提升工程邀請(qǐng)校黨委書(shū)記夏良玉、校黨委副書(shū)記江潮炳等為學(xué)員開(kāi)講。開(kāi)設(shè)《貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治工作的重要論述，提高學(xué)校思想政治工作水平》《落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，鍛造高素質(zhì)政工干部隊(duì)伍》等專(zhuān)題輔導(dǎo)講座；自學(xué)《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》等書(shū)籍，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)。通過(guò)各類(lèi)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，提高政工隊(duì)伍政治站位，夯實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的責(zé)任使命。

（2）知識(shí)拓展環(huán)節(jié)和技能提升環(huán)節(jié)培訓(xùn)，旨在建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力精的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

知識(shí)拓展環(huán)節(jié)邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校園傳經(jīng)送寶。邀請(qǐng)長(zhǎng)期工作在高校學(xué)生工作部（處）、團(tuán)委等政工部門(mén)的多位專(zhuān)家和專(zhuān)科醫(yī)生等從學(xué)生工作的多維度入手為學(xué)員拓展學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的最佳方案，輔導(dǎo)員日常事務(wù)管理的最佳方法，黨建團(tuán)建、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和危機(jī)事件處置等多方面知識(shí)。該環(huán)節(jié)力求做到操作性強(qiáng)、實(shí)效性高，讓學(xué)員不出校門(mén)就能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高才干。

技能提升環(huán)節(jié)，根據(jù)模塊分組，進(jìn)行小型化、沙龍式研討交流。一是“1+X”型分小組討論。為了使小組研討內(nèi)容詳實(shí)、生動(dòng)活潑、有理有據(jù)，各小組認(rèn)真組織研討前再調(diào)研工作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)員打破學(xué)院、部門(mén)界限，圍繞日常教育管理、黨建思政、意識(shí)形態(tài)工作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)等模塊，分5個(gè)小組進(jìn)行小組研討。小組研討選取思想引領(lǐng)、心理危機(jī)干預(yù)、宿舍人際關(guān)系協(xié)調(diào)、黨支部建設(shè)、班團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)輿情、突發(fā)事件處置、新媒體素養(yǎng)、主題班會(huì)、理論宣講、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作等案例進(jìn)行了23次小組研討，涵蓋了政工隊(duì)伍日常工作的方方面面，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。二是小組實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制。每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理小組討論各項(xiàng)事宜，自選命題，制定討論方案，進(jìn)行5次以上集中小組研討，組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)案例研討結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、提升。三是鼓勵(lì)學(xué)員跨小組交流。小組成員雖然相對(duì)固定，但小組討論的時(shí)間安排相互錯(cuò)開(kāi)，以便學(xué)員根能據(jù)自己的需求，進(jìn)行跨小組交流，有近200人次進(jìn)行了跨小組交流學(xué)習(xí)。四是舉行全員經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)會(huì)。為了將技能提高研討成果向縱深推進(jìn)，讓全員分享其他小組研討成果，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中期和后期，分別開(kāi)展2次全體學(xué)員參與的技能提升研討經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)會(huì)，來(lái)自不同小組的代表分別上臺(tái)匯報(bào)了他們?cè)诓煌A段的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)員通過(guò)深入調(diào)研、小組研討、跨組學(xué)習(xí)、全員經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)等方式方法，開(kāi)闊視野，觸類(lèi)旁通，找到實(shí)際工作中遇到的“疑難雜癥”的最佳解決方法，通過(guò)對(duì)共性問(wèn)題的深入探討，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)專(zhuān)家型輔導(dǎo)員、提高輔導(dǎo)員工作能力和效率，打通育人“最后一公里”。五是形成《寧德師范學(xué)院政工隊(duì)伍能力提升工程（第一期）典型工作案例集》。本提升工程的小組討論方式使政工隊(duì)伍形成合作研討機(jī)制和經(jīng)驗(yàn)交流的工作模式，達(dá)到了干部個(gè)體經(jīng)一事，隊(duì)伍全體長(zhǎng)一智的效果，同時(shí)梳理了學(xué)校相類(lèi)似的工作案例，使原來(lái)相對(duì)孤立的案例，系統(tǒng)呈現(xiàn)，起到了舉一反三的良好效果，形成可復(fù)制、可推廣的工作樣板。

（3）體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，旨在建設(shè)一支精神作風(fēng)優(yōu)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采取軍訓(xùn)方式進(jìn)行。輔導(dǎo)員組隊(duì)和新生一起參加軍訓(xùn)，是強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍組織紀(jì)律和工作、生活作風(fēng)等方面建設(shè)的重要舉措，更是加強(qiáng)新時(shí)代國(guó)防建設(shè)的新要求。通過(guò)軍訓(xùn)，一方面使輔導(dǎo)員強(qiáng)身健體、鍛煉體魄，強(qiáng)化吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，另一方提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的精、氣、神，讓輔導(dǎo)員以嶄新的面貌投入到工作之中。

3.能力提升工程成效凸顯

寧德師范學(xué)院政工隊(duì)伍能力提升工程第一期培訓(xùn)，取得良好育人效果，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成效凸顯。一是一名輔導(dǎo)員被評(píng)為第一屆福建省最美輔導(dǎo)員（全省共10名），這是本校成立以來(lái)輔導(dǎo)員獲得的最高榮譽(yù)；一名輔導(dǎo)員代表我校參加福建省2021年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。二是積極參與各類(lèi)思想政治教育課題研究，通過(guò)科研立項(xiàng)，將能力提升工程所學(xué)所思所想上升到科學(xué)研究，促進(jìn)科研能力和學(xué)術(shù)水平的進(jìn)一步提高?！靶聲r(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究—以寧德師范學(xué)院政工隊(duì)伍能力提升工程為例”被立項(xiàng)為2021 年福建省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)課題，《高校政工隊(duì)伍能力提升經(jīng)典工作案例集》被福建省教育廳推薦為高校思想政治工作研究文庫(kù)項(xiàng)目，2021年輔導(dǎo)員共參與各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目近30 項(xiàng)。三是培育新人初顯成效。2021 年學(xué)校組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，經(jīng)過(guò)層層比拼，四名參加工作不滿(mǎn)4 年的輔導(dǎo)員嶄露頭角，2022 年組織的“成功的主題班會(huì)課案例撰寫(xiě)”比賽，幾名到校不滿(mǎn)3年的輔導(dǎo)員獲得佳績(jī)。四是輔導(dǎo)員職業(yè)能力顯著提升。2022年3月到5月寧德市疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，校園實(shí)行“不進(jìn)不出”閉環(huán)管理措施，輔導(dǎo)員克服種種困難，第一時(shí)間入校住進(jìn)學(xué)生宿舍，下沉一線(xiàn)，負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育開(kāi)展、組織核酸檢測(cè)、心理疏導(dǎo)等各類(lèi)學(xué)生教育管理工作，還陪學(xué)生就醫(yī)、幫助困難學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題等，用心用情用愛(ài)筑牢抗“疫”防線(xiàn)，顯現(xiàn)了輔導(dǎo)員的擔(dān)當(dāng)和情懷，受到全校師生和家長(zhǎng)的稱(chēng)贊，“輔導(dǎo)員抗疫24小時(shí)”短視頻被福建教育電視臺(tái)等多家媒體相繼轉(zhuǎn)播，在社會(huì)引起良好反響。

（二）輔導(dǎo)員層面：學(xué)思悟用上下功夫，自我提升職業(yè)能力

輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，既要精于‘授業(yè)’、‘解惑’，更要以‘傳道’為責(zé)任和使命?！盵4]輔導(dǎo)員在能力提升的過(guò)程中要有自我能力提升的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，為此，通過(guò)政工隊(duì)伍能力提升工程，要求輔導(dǎo)員在學(xué)思悟用上下功夫，提高自身政治站位，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)能力，夯實(shí)學(xué)生日常教育管理能力，切實(shí)履行為黨育人、為國(guó)育才的職責(zé)。

1.學(xué)：輔導(dǎo)員能力提升的源泉

輔導(dǎo)員的職業(yè)能力主要特征為政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，成為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。為此，輔導(dǎo)員要樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣，掌握多學(xué)科的知識(shí)。這要求輔導(dǎo)員，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，了解馬克思主義理論、時(shí)事政治、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，心懷“國(guó)之大者”，不斷增強(qiáng)思想境界、增強(qiáng)精神力量，牢牢把握高等教育的辦學(xué)方向，勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為。其次，輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參與各類(lèi)線(xiàn)上、線(xiàn)下培訓(xùn)，考取社工師等有利于開(kāi)展輔導(dǎo)員工作的相關(guān)證書(shū)，以考促學(xué)、啟發(fā)思想，不斷拓寬知識(shí)儲(chǔ)備，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，做學(xué)生的領(lǐng)路人。再次，輔導(dǎo)員要積極參加科研活動(dòng)，組建研究團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)科研課題，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、科研論文，提高學(xué)術(shù)科研能力。最后，輔導(dǎo)員通過(guò)各類(lèi)學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高創(chuàng)造性的思維能力，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索解決問(wèn)題的新途徑，為自己的職業(yè)能力發(fā)展注入新的動(dòng)力。[5]

2.思：輔導(dǎo)員能力提升的過(guò)程

輔導(dǎo)員要根據(jù)自身學(xué)科背景、興趣及性格特點(diǎn)，思考如何使自己成為專(zhuān)家型輔導(dǎo)員、如何做好個(gè)人生涯規(guī)劃，在學(xué)生工作領(lǐng)域打造屬于自己的天地。首先，輔導(dǎo)員要努力使自己成為專(zhuān)家型輔導(dǎo)員，通過(guò)日常學(xué)生思想政治工作，總結(jié)自己擅長(zhǎng)的工作領(lǐng)域，有的放矢開(kāi)展思政工作，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，參與組建輔導(dǎo)員示范工作室、輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，共同探究學(xué)生工作方法，將經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)，對(duì)系統(tǒng)性的學(xué)生工作形成規(guī)律性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，形成諸如心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人等某一領(lǐng)域育人專(zhuān)長(zhǎng)，成為專(zhuān)家型輔導(dǎo)員。其次，輔導(dǎo)員要做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，輔導(dǎo)員可以利用職業(yè)傾向測(cè)度量表，結(jié)合自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，在科學(xué)客觀的自我分析、確立發(fā)展方向的基礎(chǔ)上了解自我，明確自己的職業(yè)能力發(fā)展目標(biāo)。假如適合并熱愛(ài)輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，就畫(huà)好職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)圖，設(shè)立長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)并做好與之匹配的行動(dòng)計(jì)劃，克服職業(yè)倦怠，不斷學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，堅(jiān)定不移地朝著既定目標(biāo)一路向未來(lái)！[6]

3.悟：輔導(dǎo)員能力提升的意義

輔導(dǎo)員要獲得對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的熱愛(ài)與感悟，需要提升對(duì)輔導(dǎo)員立德樹(shù)人這項(xiàng)工作的認(rèn)同感和成就感。輔導(dǎo)員的工作繁瑣而辛苦，面對(duì)現(xiàn)實(shí)工作與理想抱負(fù)之間的差距，要調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度迎接。本校2021年全省最美輔導(dǎo)員獲得者把輔導(dǎo)員工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)學(xué)問(wèn)甚至是一種生活，每時(shí)每刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)成才，用自己的興趣、責(zé)任和情懷去守住初心，做到心中有信仰，腳下有力量。這就是平凡而美麗的輔導(dǎo)員的感悟的心聲。為了實(shí)現(xiàn)這感悟，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的品格修養(yǎng)，“明道、信道”，有神圣的育人使命感；要有仁愛(ài)之心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用有溫度、有深度、有獲得感、有存在感的方式做好學(xué)生思想政治教育工作，尊重、理解學(xué)生，引導(dǎo)、助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。[7]

4.用：輔導(dǎo)員能力提升的升華

馬克思說(shuō)過(guò)“一步實(shí)際行動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了實(shí)際行動(dòng)的重要性。輔導(dǎo)員工作能力真正提升，需要將所學(xué)融會(huì)貫通地應(yīng)用到開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作中，知行合一，將知識(shí)化為實(shí)踐以提高自己的職業(yè)能力。一方面輔導(dǎo)員要深入學(xué)生群體，精準(zhǔn)動(dòng)態(tài)把握學(xué)生思想需求；另一方面輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，應(yīng)用新媒體創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)QQ、微信、騰訊會(huì)議、公眾號(hào)等多媒體平臺(tái)因事而化、因事而進(jìn)、因事而新開(kāi)展大學(xué)思想政治工作。

總之，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力高低對(duì)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著直接或間接的影響。一方面學(xué)校開(kāi)展政工隊(duì)伍能力提升工程搭建起輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、交流、研究的平臺(tái)，對(duì)全面提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力、加強(qiáng)專(zhuān)家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、更好更快培養(yǎng)年輕輔導(dǎo)員，為學(xué)校不斷培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的后備干部有著及其重要作用；另一方面輔導(dǎo)員不斷進(jìn)行自我能力提升，對(duì)踐行開(kāi)展思想政治教育工作更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹(shù)人更有效度的使命將打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋?zhuān)?/p>

[1]《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，教育部令第43號(hào)令2017年10月1 日。

[2][3]《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，教思政〔2014〕2號(hào)2014年3月27日。

[4]《習(xí)近平與北師大師生座談提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)》，人民網(wǎng)，2014 年9 月10 日，http://politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25631746.html。

[5]李琳：《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力內(nèi)涵與提升路徑探析》，《思想教育研究》2015年第3期。

[6]汪平等：《新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)構(gòu)成與認(rèn)同的培育機(jī)制研究》，《高校輔導(dǎo)員》2020年第6期。

[7]李友富：《新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)論析》，《學(xué)校黨建與思想教育》2019年第3期。