孫賀 In Jae-KIM

（1.黑河學(xué)院 黑龍江 黑河 164300；2.韓國湖西大學(xué) 忠清南道 牙山 31499）

健康中國戰(zhàn)略下，對大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的關(guān)注也進(jìn)入到一個(gè)新的高度，也是對我國體育教育工作的一個(gè)新的方向，大學(xué)生的身體素質(zhì)及其健康情況是衡量我國綜合國力的重要指標(biāo)，是體現(xiàn)我國綜合競爭力的關(guān)鍵要素之一。這也加快了我國從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。2002年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒發(fā)以來，我國各高校在積極地開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，也取得了比較好的成效，隨著我國社會的不斷發(fā)展，政府及教育部門愈發(fā)關(guān)注大學(xué)生的身體健康情況，陸續(xù)頒布了多項(xiàng)政策與制度，以此展開對大學(xué)生身體健康狀況的管理。結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，建議高校工作人員嚴(yán)格遵循“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)辦法》，定期開展大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測活動?，F(xiàn)階段，我國各地區(qū)大學(xué)院校的體質(zhì)健康監(jiān)測活動形式主要為：體質(zhì)健康監(jiān)測比賽、多級體質(zhì)健康監(jiān)測、專家抽查復(fù)核監(jiān)測；在實(shí)際體質(zhì)健康監(jiān)測管理的過程中，仍然存在一些問題。比如，監(jiān)測數(shù)據(jù)差異較大、體質(zhì)測試規(guī)范性低、缺乏健康管理意識、缺乏有力的宣傳教育等?；诖?，建議工作人員結(jié)合現(xiàn)存問題，提出針對性舉措，從而構(gòu)建完善的大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理體系，優(yōu)化管理效果。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本研究主要通過黑河學(xué)院圖書館、CNKI學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫檢索和查閱了大量與體質(zhì)健康監(jiān)測方面有關(guān)的文獻(xiàn)資料，同時(shí)搜集和閱讀了最新《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《大學(xué)生體質(zhì)健康指導(dǎo)教程》等相關(guān)資料4本，博碩論文8篇，其他相關(guān)論文34篇，通過對相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和分析，為本次研究提供理論依據(jù)。

（2）專家訪談法。

為了能更全面深入地了解我國大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理上的問題，通過電話或者是電子郵件的方式與各兄弟院校進(jìn)行訪談，具體地了解現(xiàn)階段大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測所遇到的問題和實(shí)施管理的具體措施和方法，討論影響大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的主要因素和需要采取的措施，為本次研究提供幫助。

（3）邏輯分析法。

本文通過運(yùn)用歸納、演繹等邏輯推理方法，對查詢的文獻(xiàn)資料和訪談所獲得的資料，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行定性和定量分析，得出大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測存在的問題進(jìn)行理性思考，總結(jié)結(jié)論并提出優(yōu)化路徑。

2、大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理模式

2.1、體質(zhì)健康監(jiān)測比賽模式

體質(zhì)健康監(jiān)測模式是現(xiàn)階段北京地區(qū)試行的大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理模式，為了進(jìn)一步提升大學(xué)生的身體素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康機(jī)制的建立，將北京地區(qū)內(nèi)的大學(xué)生作為監(jiān)測管理對象，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試賽（以下均以“測試賽”代稱）模式，對區(qū)域內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康監(jiān)測，并且將監(jiān)測結(jié)果作為高校進(jìn)一步開展大學(xué)生體育教育活動、體育競賽活動與實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)的重要資料，作為提升學(xué)生身體素養(yǎng)的關(guān)鍵資料。在“測試賽”實(shí)際試行的過程中，需要政府有關(guān)部門進(jìn)行干預(yù)，且以政府部門作為主導(dǎo)。但是，由于這種模式具有一定的比賽形式，測試賽的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)不能夠完全公開，透明性不足，難以將其作為客觀的體制管理資料。因此，在2016年以后，這種測試賽的體質(zhì)監(jiān)測與管理形式逐漸淡出人們的視線。

2.2、多級體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)模式

多級體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)模式是在上海地區(qū)試行的一種學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測模式，現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸形成了“市、區(qū)、?！倍嗉壍膶W(xué)生健康監(jiān)測體系，同時(shí)在獲取學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生提升體質(zhì)素養(yǎng)方面初步取得成效。在這種模式下的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理活動中，工作內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)監(jiān)測等，利用大量的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，建立完善的數(shù)據(jù)庫，且通過《解放日報(bào)》定期公布每年的大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)及基本分析情況。在實(shí)際過程中，高校需要建立多級監(jiān)控體系，且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)“一生一檔”理念建立學(xué)生健康公共服務(wù)平臺，促使學(xué)生能夠看到自己的健康數(shù)據(jù)，掌握自己的健康情況，以便于院校教師制定具有針對性的學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)方案。

2.3、專家抽查復(fù)核監(jiān)測模式

專家抽查復(fù)核監(jiān)測模式是一種較為權(quán)威的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測模式，是我國教育部門結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下以《標(biāo)準(zhǔn)》代稱）提出的一種有效的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與管理模式。為了進(jìn)一步落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》，高校將其內(nèi)容融入院校的體育課程教學(xué)、日常體育活動、學(xué)生健康管理中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，全面搜集學(xué)生的身體健康資料，動態(tài)分析學(xué)生的體質(zhì)健康情況，將其通過可視化的形式呈現(xiàn)出來，以此掌握院校大學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展趨勢，為進(jìn)一步提升高校的學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)管理水平提供重要依據(jù)。

3、大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理問題

3.1、監(jiān)測數(shù)據(jù)差異較大

通過表1可以看出，在訪談的18所高校中，有6所高校的教師表示測試數(shù)據(jù)存在差異性，占總比例的33%，而有12所高校的教師表示測試數(shù)據(jù)不存在差異性，占總比例的67%。由此可見，各高校在踐行《標(biāo)準(zhǔn)》的過程中存在數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏一致性的情況。在研究的過程中，將大學(xué)生健康體質(zhì)監(jiān)測的抽查數(shù)據(jù)與原監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，可以發(fā)現(xiàn)，存在一些院校虛報(bào)管理結(jié)果與監(jiān)測數(shù)據(jù)的痕跡。這主要是由于我國一些高校對于大學(xué)生的身體健康監(jiān)測的重視程度不足，沒有認(rèn)識到對大學(xué)生開展身體健康管理的重要價(jià)值，且對身體健康監(jiān)測工作的資源投入較少，存在基礎(chǔ)設(shè)施配置不足、缺乏有效的組織管理、測試過程控制力度較弱、測試數(shù)據(jù)實(shí)用性較低等情況。此外，高校之所以會存在學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)虛假上報(bào)的情況，也是由于缺乏科學(xué)的大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理制度的原因。舉例分析，結(jié)合高校相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的體育指標(biāo)——“A級標(biāo)準(zhǔn)”，這一標(biāo)準(zhǔn)衡量高校教育教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，且需要保證達(dá)成率高達(dá)97%；而很多大學(xué)生的身體素質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)水平較低，同時(shí)缺乏健康管理意識，不能夠積極主動提升自己的身體素質(zhì)，高校為了保證教學(xué)水平達(dá)標(biāo)，會在一定程度上修改體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)。

表1 大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)的差異性 n=18

3.2、體質(zhì)健康監(jiān)測方法的規(guī)范性低

一直以來，在教育資源的配置方面，高校將更多的資源投入到德育與智育方面，而輕視體育與美育方面，從而導(dǎo)致高校體育教學(xué)與管理資源不足，資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難，難以引進(jìn)先進(jìn)的體育器材，建設(shè)高水平的體育場地，無法為學(xué)生營造良好的體育運(yùn)動環(huán)境，在一定程度上限制了學(xué)生身體體質(zhì)素養(yǎng)的發(fā)展。通過表2可以看出，1所高校采用手工測試，占總比例的6%；14所高校采用電子儀器測試，占總比例的78%；3所高校采用手工和電子儀器混合測試，占總比例的17%。據(jù)了解，采用電子儀器測試的高校，存在學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測儀器設(shè)備老化、更新速度較慢的情況，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果不準(zhǔn)確，降低了監(jiān)測數(shù)據(jù)的實(shí)用性，不利于開展大學(xué)生身體健康數(shù)據(jù)管理工作。

表2 大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測方法情況 n=18

3.3、體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果反饋情況差

通過表3可以看出，對于體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果的反饋情況非常好的有3所高校，占總比例的17%，反饋情況較好的有5所高校，占總比例的28%，反饋情況一般的有8所高校，占總比例的44%，反饋情況不好的有2所高校，占總比例的11%。據(jù)了解，現(xiàn)在很多高校的體質(zhì)健康監(jiān)測與評估工具主要為一些特定的網(wǎng)絡(luò)平臺，缺乏對移動網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用，且健康監(jiān)測范圍狹窄，僅限于數(shù)據(jù)收集與整理，缺乏對數(shù)據(jù)的科學(xué)性分析與應(yīng)用。因此，建議高?？梢赃m當(dāng)拓展大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測途徑，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)院校的大學(xué)生體質(zhì)健康提升計(jì)劃，適當(dāng)引進(jìn)一些運(yùn)動APP，將監(jiān)測獲得的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)與APP相融合，形成符合大學(xué)生實(shí)際情況、契合高校管理需求的APP系統(tǒng)，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)、科學(xué)、客觀全面的體質(zhì)健康信息管理服務(wù)，促使大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取自己的體質(zhì)數(shù)據(jù)信息，獲得科學(xué)的體質(zhì)健康提升指導(dǎo)，隨時(shí)開展體育活動，且能夠通過手機(jī)APP實(shí)時(shí)上傳數(shù)據(jù)，進(jìn)一步完善體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)體系，提高大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理的有效性。

表3 大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果反饋情況 n=18

3.4、缺乏有力的宣傳教育

通過表4可以看出，對于體質(zhì)健康監(jiān)測宣傳教育非常好的有4所高校，占總比例的22%；宣傳教育較好的有6所高校，占總比例的33%；宣傳教育一般的有2所高校，占總比例的11%；宣傳教育不好的有6所高校，占總比例的33%。據(jù)了解，針對現(xiàn)階段高校體質(zhì)健康監(jiān)測情況分析，可以發(fā)現(xiàn)，高校的體質(zhì)健康監(jiān)測宣傳教育力度不足，大學(xué)生缺乏對體質(zhì)健康監(jiān)測管理的了解，缺乏正確、科學(xué)的健康管理理念，從而對院校開展的體質(zhì)健康監(jiān)測與管理工作配合度較低，不能夠積極主動參與到學(xué)校的管理活動中，從而降低了體質(zhì)健康監(jiān)測管理的實(shí)際效用。結(jié)合實(shí)際調(diào)查情況分析，通過隨機(jī)的方式對大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測認(rèn)知情況進(jìn)行抽查中，僅有極少部分的學(xué)生能夠?qū)w質(zhì)健康監(jiān)測有所了解，部分學(xué)生有一定程度的了解，大部分學(xué)生表示聽說過，剩余的學(xué)生均表示不了解、不熟悉。因此，強(qiáng)化體質(zhì)健康監(jiān)測宣傳教育力度，是進(jìn)一步提升院校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理水平的主要路徑。

表4 大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測宣傳教育情況 n=18

3.5、大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理體系不完善

現(xiàn)在各高校的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作主要分為測試和評價(jià)兩個(gè)方面，基本上沒有進(jìn)行體質(zhì)健康干預(yù)方面的工作，只是為了完成體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)的上報(bào)工作而進(jìn)行的測試，因此大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理體系中缺少重要的干預(yù)環(huán)節(jié)，比如，運(yùn)動處方、可以鍛煉指導(dǎo)等。由于干預(yù)環(huán)節(jié)的不完善，給大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作的良性發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響。

3.6、相關(guān)政策法規(guī)施行不到位

在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中并沒有明確指出對大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測成績的要求，在該規(guī)定的第三十二條中明確說明了：“學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，未達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。”該條規(guī)定中要求的教育教學(xué)計(jì)劃中并沒有包含體質(zhì)健康監(jiān)測成績，在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求了測試成績未達(dá)到50分者按照肄業(yè)處理。這就造成了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的沖突，使得很多高校無法對體質(zhì)健康監(jiān)測的成績于畢業(yè)相掛鉤。而不予畢業(yè)證掛鉤也就無法達(dá)到測試標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的效用。

4、大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理優(yōu)化路徑

4.1、建立全方位運(yùn)行機(jī)制，全面保障健康監(jiān)測管理效果

結(jié)合上述的“大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理模式”與“問題”，建議高校建立健全的體質(zhì)健康監(jiān)測管理運(yùn)行機(jī)制，為開展、落實(shí)監(jiān)測管理工作提供有力保障。

首先，建議高校建立大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測管理資源整合機(jī)制，全面聯(lián)合地區(qū)政府有關(guān)部門、社會企業(yè)、學(xué)校自身力量，形成大學(xué)生健康管理合力，進(jìn)一步構(gòu)建健全的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測體系，明確各方力量的責(zé)任、分工與義務(wù)范圍，提出具體的體質(zhì)健康監(jiān)測管理流程，將具體的監(jiān)測與管理責(zé)任落實(shí)到部門、單位與崗位上，以此實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康監(jiān)測管理的制度化、規(guī)范化發(fā)展，充分發(fā)揮其最大價(jià)值；

其次，建議高校建立協(xié)作監(jiān)管機(jī)制。高校要認(rèn)識到學(xué)生健康體制監(jiān)測管理的工作的復(fù)雜性，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校內(nèi)部各部門，比如，體育部、院系專業(yè)、校醫(yī)院、學(xué)工部、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處等部門，調(diào)動校內(nèi)的各方力量，促使各部門、教職工人員、學(xué)生干部全面參與到學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理工作中，以此保證健康監(jiān)測管理工作能夠順利開展，能夠?yàn)轶w質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)結(jié)果在學(xué)生體育教育、素質(zhì)教育中的應(yīng)用提供有力保障。

4.2、加大資金投入力度，保證監(jiān)測基礎(chǔ)設(shè)施完善

結(jié)合上述的“大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理模式”與“問題”，建議要完善基礎(chǔ)設(shè)施，加大資金投入力度，為學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理工作的高效開展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際過程中，建議要認(rèn)識到體質(zhì)健康監(jiān)測與管理的目的，明確工作目標(biāo)為：“通過測評學(xué)生的體質(zhì)健康水平反饋學(xué)生的健康狀況，優(yōu)化大學(xué)生的健康管理體系，調(diào)整高校體育課程與運(yùn)動機(jī)制，制定多元化的大學(xué)生身體管理方案”，從而提高大學(xué)生的身體健康水平。之后，建議要定期更新學(xué)校的體育運(yùn)動器械，更新學(xué)校的體質(zhì)健康監(jiān)測儀器設(shè)備，優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)校的體質(zhì)健康監(jiān)測與管理網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，強(qiáng)化體質(zhì)監(jiān)測與管理工作成效；

其次，建議引進(jìn)信息技術(shù)，搭建校園內(nèi)的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)，保證各部門、教職工人員及學(xué)生干部具備登錄系統(tǒng)獲取信息的權(quán)限，促使學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測與管理數(shù)據(jù)能夠順暢流通，提高校內(nèi)信息的流通性，以此促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與管理工作的健康發(fā)展。

4.3、加大宣傳教育力度，培養(yǎng)學(xué)生健康管理觀念

結(jié)合上述的“大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理模式”與“問題”，建議要加大宣傳教育力度，定期開展關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康情況的科普講座，開展體質(zhì)健康監(jiān)測與管理的宣傳活動，提升大學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測認(rèn)知水平，使學(xué)生認(rèn)識到體質(zhì)健康監(jiān)測的重要價(jià)值。高校可以通過校園網(wǎng)站、系統(tǒng)推送、手機(jī)APP研發(fā)、在線健康管理、體育課程活動、校內(nèi)文體娛樂活動等多種途徑開展宣傳與體育健康教育，使學(xué)生能夠認(rèn)識到體育健康監(jiān)測與管理的目的，讓學(xué)生積極主動配合學(xué)校的體質(zhì)健康監(jiān)測與管理工作，以此提升健康管理效率，確保相關(guān)工作順利開展，全面提升大學(xué)生的身體素養(yǎng)。

4.4、建立科學(xué)效果評估體系，凸顯健康監(jiān)測實(shí)際效用

結(jié)合上述的“大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理模式”與“問題”，建議要建立科學(xué)的體質(zhì)健康監(jiān)測效果評估體系，全面歸納、分析學(xué)生健康體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生存在的身體素質(zhì)問題，為進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、強(qiáng)化體魄提供有效依據(jù)，以此凸顯大學(xué)生健康體質(zhì)監(jiān)測與管理的實(shí)際效用。在實(shí)際過程中，高?？梢远ㄆ趯W(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行普查，將數(shù)據(jù)收錄評估體系中，且將其公開于校園網(wǎng)中，讓學(xué)生能夠更加直觀的看到自己的體質(zhì)健康情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的體質(zhì)健康指導(dǎo)方案，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)運(yùn)動，逐漸成為身體素質(zhì)良好的高素養(yǎng)人才。

另外，院?？梢詫W(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測成績與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、評優(yōu)、評獎(jiǎng)、畢業(yè)成績、留校就業(yè)等待遇相關(guān)聯(lián)，激發(fā)大學(xué)生的健康管理積極性，使大學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)，重視體質(zhì)素養(yǎng)的提升，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與管理目的。高?？梢越Y(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》中的具體參數(shù)，分別制定“A-D”四級大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的身體素質(zhì)最低標(biāo)準(zhǔn)為“D級”（特殊情況除外），且為身體素質(zhì)為“D級”的大學(xué)生提供一定的優(yōu)待，比如，本校研究生就學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、留校就業(yè)名額、學(xué)生會評優(yōu)資格等，讓學(xué)生不斷提升自身文化素養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)化自身體質(zhì)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

5、結(jié)語

綜上所述，無論是從體質(zhì)測試比賽，還是從體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)與專家抽查復(fù)核監(jiān)測角度分析，現(xiàn)階段的高校大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理仍然存在一些問題，影響了對大學(xué)生體質(zhì)健康的管理，無法充分發(fā)揮體質(zhì)健康監(jiān)測管理的實(shí)際效用。因此，在實(shí)際過程中，建議高校工作人員結(jié)合現(xiàn)階段的不足，建立多角度的大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測管理運(yùn)行機(jī)制；同時(shí)加大資金投入力度與宣傳教育投入力度，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康管理觀念，優(yōu)化健康監(jiān)測管理效果；最后，建議科學(xué)的監(jiān)測管理效果評估模式，進(jìn)一步強(qiáng)化體質(zhì)健康監(jiān)測管理的實(shí)際效用，不斷提升大學(xué)生的身體素養(yǎng)，為我國社會培養(yǎng)出更多健康的高素養(yǎng)人才，為強(qiáng)化我國綜合國力做出一份貢獻(xiàn)。