李 華

（贛州師范高等?？茖W(xué)校外語系 江西贛州 341001）

2011年國家教育部就頒布了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，但是目前大多數(shù)不發(fā)達(dá)地區(qū)并沒有達(dá)到此課程標(biāo)準(zhǔn)的分級標(biāo)準(zhǔn)，尤其是受傳統(tǒng)教育影響的偏遠(yuǎn)地區(qū)，更加注重讀寫能力的培養(yǎng)，忽略了聽說能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致“高分低能”和“啞巴英語”的普遍現(xiàn)象。而英語聽說能力在英語終身學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用，尤其是早期英語學(xué)習(xí)，小學(xué)生受母語的影響較小。因此，在小學(xué)階段加強(qiáng)孩子英語聽說能力的培養(yǎng)能為孩子將來的英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

一、小學(xué)英語聽說能力的調(diào)查

1.小學(xué)英語聽說能力的調(diào)查—訪談

該研究對象是一所郊區(qū)小學(xué)，其原是一所村小，剛搬進(jìn)了新校區(qū)，原來的教師也已分流到各小學(xué)。該小學(xué)共有三位英語教師，且三位均是女性教師，均參與了“小學(xué)英語聽說能力訪談”，訪談內(nèi)容如下：

小學(xué)英語聽說能力訪談問題：

（1）小學(xué)生喜歡“聽說教學(xué)”（對話教學(xué)）嗎？

（2）在英語“聽說教學(xué)”中，小學(xué)生的掌握情況如何？有哪些方面的欠缺？

（3）目前，學(xué)校在提高學(xué)生聽說能力方面，會組織哪些活動？

（4）您覺得家長在學(xué)生聽說學(xué)習(xí)中應(yīng)該起到什么樣的作用？家長是否會參與訓(xùn)練孩子的聽說能力？

（5）您覺得應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生對“聽說教學(xué)”的興趣？能列舉一些能有效提高學(xué)生“聽說能力”的方法嗎？具體說一下。

2021年6月初將訪談書面材料交于該校英語教師（課題組成員），由其負(fù)責(zé)收集訪談材料，兩周得到以下反饋（表1）：

表1 訪談問題反饋表

2.小學(xué)生英語聽說能力調(diào)查——聽力、口語測試

對該校四年級和六年級的部分學(xué)生進(jìn)行聽說能力測試，測試內(nèi)容參照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能聽說一級和二級標(biāo)準(zhǔn)和涉及的評價(jià)活動，以及聽力和口語表現(xiàn)性評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)一級、二級聽力的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，結(jié)合聽聽猜猜、聽聽做做、聽聽畫畫和聽聽寫寫四項(xiàng)聽力活動，各設(shè)計(jì)一級、二級兩份聽力活動測試題，分別用于四年級和六年級部分學(xué)生聽力能力的測試。2021年6月底對該校研究對象進(jìn)行了一級、二級聽說測試。聽力測試以班為單位，提前做好了聽力測試卷的錄音材料，一級聽力測試時間為四分二十秒，二級聽力測試時間為五分三十五秒，測試完立即收測試題，然后分組進(jìn)行口語測試。本次口語測試共組織了40名大二英語教育學(xué)生，一級、二級各分成四組進(jìn)行口語測試，時長約為60分鐘。本次聽說測試的對象抽取了四年級、六年級各一個班，共63名學(xué)生，每個班均有幾名學(xué)生參加興趣班了。四年級這個班共32名學(xué)生，由17名女生和15名男生組成；六年級這個班共31名學(xué)生，由16名女生和15名男生組成。

（1）一級聽力。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，整理32名四年級小學(xué)生的一級聽力測試數(shù)據(jù)，其結(jié)果如下（表2）：

表2 一級聽力測試數(shù)據(jù)表

（2）二級聽力。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，整理31名六年級小學(xué)生的二級聽力測試數(shù)據(jù)，其結(jié)果如下（表3）：

表3 二級聽力測試數(shù)據(jù)表

根據(jù)一級、二級說的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，結(jié)合模仿、朗讀、回答問題和對話交流四項(xiàng)口語活動，各設(shè)計(jì)兩份口語活動測試題，分別用于四年級和六年級部分學(xué)生口語能力的測試。

（3）一級口語。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，整理32名四年級小學(xué)生的一級口語測試數(shù)據(jù)，其結(jié)果如下（表4）：

表4 一級聽力測試數(shù)據(jù)表

（4）二級口語。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，整理31名六年級小學(xué)生的二級口語測試數(shù)據(jù)，其結(jié)果如下（表5）：

表5 二級聽力測試數(shù)據(jù)表

二、不發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)英語聽說能力的現(xiàn)狀和問題

從對該校三位英語老師的訪談結(jié)果來看，首先絕大多數(shù)孩子還是喜歡“聽說教學(xué)”（對話教學(xué)），這也是培養(yǎng)孩子小學(xué)英語聽說能力的前提。其次，在英語“聽說教學(xué)”中，小學(xué)生的掌握情況方面來看，三位老師反映孩子掌握情況較好，但也存在不少問題，如對一些句型運(yùn)用不夠靈活，會話時單詞運(yùn)用情況不夠靈活，存在真實(shí)情景中的描述欠缺等問題。再次，為了了解當(dāng)前小學(xué)會組織哪些活動來提高孩子學(xué)習(xí)英語興趣和積極性，問卷調(diào)查也涉及了這個問題，教師們反映她們會盡可能運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，制作精美有趣的PPT進(jìn)行授課，最大程度上調(diào)動學(xué)生參與積極性，同時會定期舉辦配音比賽、口語朗讀比賽等活動，經(jīng)常組織學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻和健康的英語動畫片等，盡可能讓孩子們接觸地道的英語語音語調(diào)。最后，教師們一致認(rèn)為家長在小學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)中應(yīng)該起到引導(dǎo)、鼓勵和監(jiān)督作用，并肯定了絕大多數(shù)家長會參與訓(xùn)練孩子英語聽說能力的培養(yǎng)。

在聽力測試中，“聽聽猜猜”這方面，測試題目是根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出相應(yīng)的單詞。在一級聽力測試中，僅有25%的學(xué)生聽兩遍才能準(zhǔn)確猜出試題的答案；在二級聽力測試中，也只有38.7%的學(xué)生在聽完兩次錄音才能正確猜出答案。聽一次就能寫出答案的比例，一級、二級聽力測試各占參與人數(shù)的9.4%和12.9%。“聽聽做做”這方面，要求學(xué)生聽到指令迅速做出相應(yīng)動作。一級測試聽一遍就能快速做出反應(yīng)且參與意識較強(qiáng)的學(xué)生僅占12.5%，但是聽兩遍能快速做出相應(yīng)動作的學(xué)生占78.1%。二級測試中，聽一遍就能快速作出相應(yīng)動作且參與意識較強(qiáng)的學(xué)生占29%，聽兩遍能做出正確反應(yīng)的學(xué)生占70.9%?！奥犅牣嫯嫛敝校患壜犃y試是要求學(xué)生根據(jù)聽力材料給圖片涂色，聽三遍錄音。僅有6.3%的學(xué)生（2名）能正確理解所聽語言材料并迅速按照要求畫出內(nèi)容，涂色完全正確。18.8%的學(xué)生能正確理解所聽語言材料，能較好地完成要求。40.5%的學(xué)生沒有進(jìn)行這項(xiàng)任務(wù)。二級聽力測試中要求學(xué)生聽到描述快速畫出聽到的內(nèi)容，無一人能正確理解所聽語言材料并迅速按照要求畫出內(nèi)容，其中有54.8%的學(xué)生能畫出超過一半的描述內(nèi)容?！奥犅爩憣憽敝?，一級、二級所設(shè)測試題目均是聽錄音選擇正確的選項(xiàng)，也是學(xué)生聽力考試經(jīng)常遇到的題目類型。其中聽一遍就能迅速、準(zhǔn)確地完成全部內(nèi)容，一級、二級測試中各占比例62.5%和45.2%，87.1%的六年級學(xué)生聽兩遍，能在規(guī)定時間內(nèi)比較準(zhǔn)確地完成全部內(nèi)容。通過對該校四年級和六年級學(xué)生的聽力測試發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生擅長直接能找到答案的測試題，而對于要運(yùn)用邏輯思維、做相應(yīng)動作和聽材料畫畫的測試題則會慌亂，結(jié)果也不盡人意。

小學(xué)英語口語測試方面，根據(jù)小學(xué)英語一級、二級口語的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，結(jié)合語句模仿、句子朗讀、回答問題、對話交流和自主表達(dá)五項(xiàng)口語活動，各設(shè)計(jì)一級、二級兩份口語活動測試題，分別用于四年級和六年級部分學(xué)生英語口語能力的測試。2021年6月底對該校研究對象進(jìn)行了一級、二級口語測試，均在聽力測試完之后進(jìn)行。每個班級分四個小組，每個小組由兩名大學(xué)生負(fù)責(zé)，一名負(fù)責(zé)口語測試，另一名負(fù)責(zé)記錄測試情況。在“語句模仿”中，能準(zhǔn)確模仿，語調(diào)自然，語音、重音和節(jié)奏正確的學(xué)生比例，一級、二級分別占34.4%和35.5%。在“句子朗讀”中，38.7%的六年級的學(xué)生語調(diào)自然，語音、節(jié)奏正確，情緒飽滿，聲音洪亮。而四年級能達(dá)到這個水平的學(xué)生僅占18.7%，但是，處于“語調(diào)不夠自然，語流不夠順暢，有一些發(fā)音錯誤，但聲音洪亮”這個層次的學(xué)生，比例相當(dāng)。在“回答問題”中，41.9%的六年級學(xué)生對所設(shè)計(jì)測試題能夠回答流利，且內(nèi)容正確、達(dá)意，雖有個別語言錯誤，但不產(chǎn)生誤解，而四年級的人數(shù)僅占28.1%。但是，一級、二級口語測試超過80%的學(xué)生都能達(dá)到較為滿意的標(biāo)準(zhǔn)——“回答比較流利，內(nèi)容正確，雖有一些語言錯誤，但不產(chǎn)生誤解?！痹凇皩υ捊涣鳌敝?，一級、二級口語各占78.1%和80.7%的學(xué)生能比較流利地完成2—3個話輪的交流，基本正確地運(yùn)用日常用語，有一些語法錯誤，但不影響交際。但是表達(dá)更為準(zhǔn)確、積極的學(xué)生群體中，六年級學(xué)生比四年級學(xué)生高出10%左右的比例。在“自主表達(dá)”中，71.9%的四年級學(xué)生語言比較生動、語意基本連貫，內(nèi)容較豐富，有一些語言錯誤，但不影響意思的表達(dá)，而六年級在這個層次的學(xué)生僅占58.1%。

結(jié)語

據(jù)調(diào)查顯示，目前不發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)生對英語聽說活動保持較高的積極性，而且他們聽說能力掌握情況也是比較樂觀的。同時，在這個方面，學(xué)生也存在一些問題，多數(shù)學(xué)生存在句型運(yùn)用不夠靈活，會話時單詞運(yùn)用情況不夠靈活，對真實(shí)情景中的描述較為欠缺等問題。教師在小學(xué)生英語聽說能力方面盡可能為其提供渠道，主要體現(xiàn)在“全媒體”方面的視頻、音頻以及其制作，調(diào)節(jié)孩子視覺聽覺器官，讓他們能夠全面接觸“地道”的英語，同時鼓勵孩子通過配音比賽和口語比賽等大膽自信地展示自己。

在聽力測試中，調(diào)查對象整體尚可，但也存在不少問題，如反應(yīng)速度較慢，筆試聽力能力趨向性較為明顯，聽力與動作、繪畫之間轉(zhuǎn)換較為遲鈍。其中，六年級學(xué)生聽力能力普遍高于四年級學(xué)生聽力能力。在口語測試中，整體調(diào)查對象的口語水平較好，主要問題在：部分學(xué)生語音語調(diào)較為生硬、應(yīng)變能力較薄弱。六年級學(xué)生在語句模仿、句子朗讀、回答問題和對話交流方面，比四年級更有優(yōu)勢，但是在英語口語自主表達(dá)方面，四年級學(xué)生更具有優(yōu)勢。