蔡柳萍

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528000）

1 佛山服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

廣東佛山素有“廣紗”中心的美譽(yù)，近幾年服裝行業(yè)經(jīng)過不斷的產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，在國(guó)際市場(chǎng)上已具有一定競(jìng)爭(zhēng)力。佛山紡織服裝業(yè)的生產(chǎn)與出口貿(mào)易規(guī)模較大，2018年佛山紡織服裝、服飾業(yè)規(guī)模以上工業(yè)增加值達(dá)99.5億元；佛山從事紡織服裝、服飾業(yè)的企業(yè)有3489家；佛山紡織服裝出口額為48.7億美元，占佛山總出口額的9.1%，占世界紡織服裝貿(mào)易額的0.6%。

佛山紡織服裝行業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)在于：1、地理優(yōu)越。紡織服裝業(yè)作為佛山傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)之一，地處珠三角，毗鄰港澳。2、產(chǎn)業(yè)鏈完整。佛山強(qiáng)大的制造業(yè)基礎(chǔ)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)支撐，形成從原料、面料至成衣生產(chǎn)加工的完整產(chǎn)業(yè)鏈和獨(dú)具規(guī)模的紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群。3、紡織技術(shù)先進(jìn)。佛山紡織服裝工業(yè)已獲得四面彈牛仔面料技術(shù)、基于降低臭氣和污水污染的新型牛仔漿染紗工藝技術(shù)等紡織科技成果。

佛山紡織服裝行業(yè)的主要劣勢(shì)在于：1、服裝企業(yè)缺乏自主設(shè)計(jì)能力，缺乏品牌附加值。2、服裝企業(yè)規(guī)模小。佛山紡織服裝企業(yè)以中小型民營(yíng)企業(yè)為主體，企業(yè)規(guī)模較小，資金實(shí)力較弱，企業(yè)間產(chǎn)品同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，削弱了產(chǎn)品的出口競(jìng)爭(zhēng)力。3、服裝行業(yè)信息技術(shù)使用程度較弱。

2 職業(yè)院校辦學(xué)理念

職教20條內(nèi)容包括經(jīng)過5—10年左右時(shí)間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。第十一條內(nèi)容為打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地。加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動(dòng)各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動(dòng)各級(jí)政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)開放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè)；鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。

3 校企合作的可行性方案

3.1 虛擬仿真技術(shù)人才合作培養(yǎng)定向輸送

持證上崗：從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)（以下稱1+X證書制度試點(diǎn)）工作。目前有服裝陳列設(shè)計(jì)證書，該證書要求考生能進(jìn)行虛擬陳列設(shè)計(jì)。CLO-3D、3D-Style等軟件所屬公司有相應(yīng)的虛擬建模師證書考試。職業(yè)院?？膳c合作企業(yè)共商符合企業(yè)需求的虛擬仿真技術(shù)人才所需技能對(duì)應(yīng)證書，由校方組織培訓(xùn)，學(xué)生參與培訓(xùn)后參與相關(guān)證書考試，畢業(yè)后到合作企業(yè)持證上崗。職業(yè)院校也可與合作企業(yè)根據(jù)企業(yè)對(duì)虛擬仿真技術(shù)人才技能的需求，雙方制定定向能力培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求制定考試內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)生組織考試，企業(yè)根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。

3.2 虛擬仿真軟/硬件資源共享

廣東佛山的紡織服裝行業(yè)起步早且具有地域優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)鏈完整、紡織技術(shù)先進(jìn)等優(yōu)點(diǎn)，但是企業(yè)以中小型民營(yíng)企業(yè)為主體，企業(yè)規(guī)模較小，資金實(shí)力較弱。虛擬仿真作為先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，它所需的軟/硬件價(jià)格高昂，且軟/硬件配合企業(yè)生產(chǎn)節(jié)奏需要一定的時(shí)間及人力投入，因此虛擬仿真技術(shù)在佛山服裝行業(yè)的運(yùn)用范圍不廣，程度也不深。

廣東多所院校已建立國(guó)家級(jí)虛擬仿真基地，如廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由廣東省人民政府創(chuàng)辦的全日制普通高等職業(yè)院校，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“基于紡織服裝全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”入選職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目，總投入1200余萬元。服裝學(xué)院作為該校的大系，每年招生規(guī)模達(dá)上千人，擁有服裝設(shè)計(jì)省示范專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)省重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)院的虛擬仿真軟/硬件資源先進(jìn)且多樣化。但由于虛擬仿真技術(shù)屬于高新技術(shù)，學(xué)院在如何充分利用虛擬仿真技術(shù)資源培養(yǎng)虛擬仿真技術(shù)人才方面需要與企業(yè)進(jìn)行深度合作。

校企合作，職業(yè)院校虛擬仿真軟/硬件與企業(yè)資源共享，深度挖掘虛擬仿真技術(shù)與傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)融合的可行性方案，指導(dǎo)職業(yè)院校完善虛擬仿真技術(shù)人才培養(yǎng)方案。企業(yè)通過使用職業(yè)院校的虛擬仿真設(shè)備及軟件，體驗(yàn)虛擬仿真技術(shù)對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)帶來的革新及便利，從而增加虛擬仿真技術(shù)資金的投入，增強(qiáng)佛山服裝企業(yè)的信息化使用深度及廣度，促進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)改革升級(jí)。

4 總體思路與方法

4.1 三維人體建模技術(shù)

職業(yè)院校的三維人體掃描儀是通過掃描設(shè)備對(duì)人體進(jìn)行掃描，獲取人體表面的數(shù)據(jù)信息，再通過對(duì)掃描數(shù)據(jù)進(jìn)一步處理重建三維人體模型。校企合作方案一：可與服裝高級(jí)定制企業(yè)合作，院校提供設(shè)備，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行三維人體掃描，企業(yè)根據(jù)掃描的數(shù)據(jù)及三維人體模型進(jìn)行后續(xù)服裝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)。校企合作方案二：成衣生產(chǎn)企業(yè)需要了解對(duì)所屬地區(qū)目標(biāo)顧客群體的體型數(shù)據(jù)。校方與企業(yè)合作，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行特定人群三維人體掃描，得出人群體型大數(shù)據(jù)。

4.2 虛擬仿真技術(shù)：

3D服裝虛擬技術(shù)將二維的服裝樣片虛擬縫合在根據(jù)要求建立的3D虛擬人臺(tái)上，審視穿著效果，再根據(jù)要求修改板型，最后直到穿著滿意為止。從二維衣片到三維服裝的虛擬技術(shù)，可以從根本上改變傳統(tǒng)的樣板到工藝整個(gè)生產(chǎn)流程的手工操作形式，實(shí)現(xiàn)小批量、多品種的服裝快速生產(chǎn)，三維服裝領(lǐng)域應(yīng)用虛擬技術(shù)，將對(duì)加速產(chǎn)品開發(fā)、降低生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)企業(yè)及其產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)揮重要作用。CLO-3D、3D-Style等軟件所屬公司有相應(yīng)的虛擬建模師證書考試。職業(yè)院?？膳c合作企業(yè)共商企業(yè)需求的虛擬仿真技術(shù)人才所需技能對(duì)應(yīng)證書，由校方組織培訓(xùn)，學(xué)生參與培訓(xùn)后參與相關(guān)證書考試，畢業(yè)后到合作企業(yè)持證上崗。職業(yè)院校也可與合作企業(yè)根據(jù)企業(yè)對(duì)虛擬仿真技術(shù)人才技能的需求，雙方制定定向能力培養(yǎng)方案，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求制定考試內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)生組織考試，企業(yè)根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。

4.3 虛擬試衣間技術(shù)（VFR）

VFR技術(shù)可分為三類：1、虛擬實(shí)時(shí)2D圖像和視頻技術(shù)。2、2D和3D人體模型技術(shù)。3、3D攝像機(jī)和激光技術(shù)。學(xué)校的虛擬試衣間實(shí)訓(xùn)室可以服務(wù)服裝企業(yè)。

4.4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）

院?？衫肁R及VR設(shè)備及軟件，構(gòu)建虛擬T臺(tái)，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行服裝走秀，也可構(gòu)建虛擬店鋪進(jìn)行虛擬服裝陳列。深度與企業(yè)合作，可以更了解企業(yè)需求，也可將合作內(nèi)容有機(jī)融入課程設(shè)置，定向培養(yǎng)人才。

圖1 實(shí)施路徑