□史紹川

如今，“以人為本”的教育理念逐漸取代了曾經(jīng)的應(yīng)試教育，使教育越來(lái)越注重孩子的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造能力。整個(gè)社會(huì)更是呼吁要培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，“五育”并舉的素質(zhì)教育成為了教育界的主流觀點(diǎn)，特別是隨著“雙減”政策的實(shí)施，越來(lái)越多的家長(zhǎng)不再將目光一味地盯在考試成績(jī)上，而是愿意鼓勵(lì)孩子發(fā)展多元的興趣愛(ài)好，讓孩子擁有自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)。然而，在教育教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，“唯分?jǐn)?shù)論”在有些家長(zhǎng)的思維中沒(méi)有徹底消除，導(dǎo)致他們不是在這里“卷”，就是在那里“卷”。

應(yīng)試教育盛行時(shí)，家長(zhǎng)們“卷”孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)在在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)們又開始“卷”孩子的興趣愛(ài)好：比誰(shuí)家孩子的興趣愛(ài)好更“高大上”、想著什么興趣愛(ài)好可以成為招生時(shí)的加分項(xiàng)……凡此種種，讓孩子本該輕松愉快的興趣愛(ài)好成為了壓在他們肩上的又一座“大山”。

培養(yǎng)興趣愛(ài)好對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，但是選對(duì)興趣愛(ài)好同樣重要，家長(zhǎng)需要放平心態(tài)，用理智的頭腦和關(guān)愛(ài)孩子的心態(tài)幫助孩子選擇合適的興趣愛(ài)好。

聽(tīng)從孩子的意見(jiàn)

培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，不是家長(zhǎng)之間的“攀比游戲”，也不是盲從和一味跟風(fēng)。自從“雙減”政策出臺(tái)之后，越來(lái)越多的家長(zhǎng)都開始對(duì)孩子進(jìn)行體育、藝術(shù)等方面的興趣培養(yǎng)。然而，一部分家長(zhǎng)無(wú)法擺正心態(tài)，培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好只是為了讓孩子考級(jí)拿證，在各個(gè)方面不落后于人，這種想法與行為背離了“雙減”政策實(shí)施的初衷，也漠視了興趣愛(ài)好對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義。

明明從三年級(jí)開始學(xué)小提琴，這并不是明明自己提出來(lái)的，而是明明的媽媽擅作主張幫他決定的。之所以突然讓明明學(xué)小提琴，是因?yàn)猷従蛹业呐⒓t紅也在學(xué)小提琴。紅紅在音樂(lè)方面有一定天賦，學(xué)起來(lái)又快又好，紅紅的媽媽非常自豪，總是向明明的媽媽夸耀自己的女兒。抱著“不能落后于人”的想法，明明的媽媽也為兒子報(bào)了小提琴興趣班。誰(shuí)知，在機(jī)緣巧合下，明明和紅紅竟然成為了同一個(gè)興趣班的同學(xué)。由于明明從小沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的興趣不高，因此學(xué)得很慢，學(xué)習(xí)效果不佳。看著兒子“技不如人”，明明的媽媽開始焦慮，經(jīng)常訓(xùn)斥不好好練琴的明明，最后甚至剝奪了明明周末踢球的時(shí)間，勒令他留在家里“好好練琴”。終于，明明爆發(fā)了，他咆哮著說(shuō)：“媽媽，我不是您攀比的工具！我不喜歡小提琴！我恨小提琴！我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)我喜歡小提琴！這一切都是您的一廂情愿！”看著歇斯底里的兒子，明明的媽媽嚇了一跳，見(jiàn)兒子如此憎恨學(xué)琴，她開始反思自己的行為：學(xué)琴是為了孩子好，怎么到最后卻成了壓垮孩子的稻草……

興趣愛(ài)好不應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)中的又一座大山，強(qiáng)迫孩子上不喜歡的興趣班，只會(huì)增強(qiáng)孩子的抵觸情緒和壓力。如此一來(lái)，“興趣”便不能稱為“興趣”，“愛(ài)好”也不能稱為“愛(ài)好”，而是孩子身上的沉重負(fù)擔(dān)。

沒(méi)有熱愛(ài)何來(lái)進(jìn)取？逼迫孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)他不感興趣的愛(ài)好，會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性與內(nèi)驅(qū)力，甚至對(duì)這項(xiàng)愛(ài)好產(chǎn)生憎恨，一旦有了可以放棄的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)迫不及待地選擇放棄，導(dǎo)致多年的付出付之東流。因此，家長(zhǎng)一定要選擇孩子感興趣的活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣，孩子才能全心全意地投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受，在感受中陶冶情操，從而讓綜合素質(zhì)得到真正提升。

從孩子的性格特點(diǎn)出發(fā)

有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“既然我們做家長(zhǎng)選出來(lái)的興趣班，孩子不喜歡，那么讓孩子自己選總可以了吧？”也不盡然。很多年齡小的孩子并不能明確自己喜歡什么，常常是“三分鐘熱度”，還有一些孩子對(duì)自身能力沒(méi)有清楚的認(rèn)知，因此會(huì)選擇一些不適合自己的興趣愛(ài)好。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，但不應(yīng)當(dāng)完全依照孩子的意見(jiàn)做決斷。家長(zhǎng)要有自己的思考和觀察，從孩子的性格特點(diǎn)出發(fā)，幫助孩子選擇適合他們的愛(ài)好。

上二年級(jí)的金金很高興，因?yàn)閶寢尭嬖V他，他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，可以選擇一項(xiàng)自己喜歡的興趣愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)?？墒?，該選擇一項(xiàng)什么樣的興趣愛(ài)好呢？金金犯了難。于是，他問(wèn)了問(wèn)同桌，同桌說(shuō)：“我從幼兒園就開始學(xué)畫畫，畫畫好玩！”金金點(diǎn)點(diǎn)頭，回到家跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我要學(xué)畫畫！”媽媽欣然答應(yīng)，很快給金金報(bào)了繪畫興趣班，誰(shuí)知?jiǎng)偵狭巳?jié)課，金金就興趣全無(wú)。原來(lái)，金金是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，畫畫需要長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上專注于繪畫作品，金金坐不住，總是在畫室里跑來(lái)跑去，一節(jié)課也畫不了幾筆?？粗鴮?duì)畫畫已經(jīng)喪失興趣的孩子，金金的媽媽也不想勉強(qiáng)，于是趕緊選擇退費(fèi)。金金又發(fā)現(xiàn)鄰居家的哥哥周末總在小區(qū)里踢足球，哥哥踢足球的樣子真帥，于是金金去找媽媽說(shuō)自己要學(xué)踢足球。但相同的情況再次發(fā)生了，金金上了三節(jié)課后又開始覺(jué)得踢足球沒(méi)意思了，金金“三分鐘熱度”的行為讓媽媽犯了難。這時(shí)，金金的爸爸說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)金金平時(shí)喜歡跟著英語(yǔ)節(jié)目嘰里呱啦地對(duì)話，他性格活潑，口才不錯(cuò)，不如給他報(bào)一個(gè)口語(yǔ)班試一試？”金金的媽媽半信半疑地給金金報(bào)了口語(yǔ)班，沒(méi)想到這一次金金竟然堅(jiān)持下來(lái)了，外教老師反饋說(shuō)：金金是班里最活潑的小朋友，能不住嘴地說(shuō)上半節(jié)課。這一次，金金的爸爸媽媽選對(duì)了。

關(guān)注孩子的心理與身體發(fā)展情況

興趣愛(ài)好的選擇不僅要聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)、從孩子的性格特點(diǎn)出發(fā)，還要順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)孩子的身心發(fā)展情況做出綜合性考量，切莫因?yàn)橐粫r(shí)大意，給孩子選擇了不符合他們年齡特點(diǎn)的興趣班。

很多家長(zhǎng)都喜歡給孩子報(bào)舞蹈課程，尤其是女孩的家長(zhǎng)，覺(jué)得學(xué)習(xí)舞蹈可以幫助孩子調(diào)整體態(tài)、提升氣質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，然而，并不是所有年齡段的孩子都適合學(xué)習(xí)舞蹈，年齡太小的孩子骨骼還沒(méi)發(fā)育好，如果在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行不規(guī)范的壓腿、下腰等危險(xiǎn)動(dòng)作訓(xùn)練，極有可能會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的傷害。因此，在孩子年幼時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)讓孩子接觸學(xué)習(xí)高難度、專業(yè)性強(qiáng)的舞蹈動(dòng)作，而應(yīng)讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中釋放天性、調(diào)動(dòng)興趣，對(duì)舞蹈有一個(gè)初步的認(rèn)知。

不僅是舞蹈的學(xué)習(xí)，各類興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)如此，在孩子年幼時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)一上來(lái)就帶孩子學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。而應(yīng)讓孩子多去體驗(yàn)、感受，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦與特長(zhǎng)，等到年齡稍長(zhǎng)一些再進(jìn)一步培養(yǎng)。

讓孩子擁有屬于自己的愛(ài)好很重要，選擇一個(gè)合適的愛(ài)好也同樣重要。因此，家長(zhǎng)既要鼓勵(lì)孩子通過(guò)興趣愛(ài)好更好地“飛翔”，又要幫助孩子對(duì)選擇的“飛翔”項(xiàng)目進(jìn)行把關(guān)。