美麗的荷塘

安徽省合肥市亳州路小學(xué)2018 級(jí)1 班余陳伊

在杏花公園的石橋下，有一片美麗的荷塘。

采用“特點(diǎn)＋地點(diǎn)”的方式擬題。開(kāi)頭點(diǎn)明要推薦的地點(diǎn)。

站在石橋上，向下俯視，便可一覽荷塘的美?？?，那一片片碧綠的“圓盤”緊緊地抱在一起，重疊在一起。還有一些，是嫩綠的，像剛睜開(kāi)眼的娃娃，它們的荷葉邊還是卷卷皺皺的，好似姑娘們燙的波浪卷。荷葉只是襯托，荷花才是主角。有的荷花開(kāi)了一半，如一把沒(méi)有完全打開(kāi)的粉扇子；有的還是花骨朵兒，肚皮圓溜溜的，仿佛下一秒就會(huì)綻放開(kāi)來(lái)；還有的已經(jīng)完全盛開(kāi)，露出鵝黃的花蕊。其中，最引人注目的是一株白荷花。她歪著小腦袋，絲綢般的花瓣半張著，露出黃綠色的蓮蓬，像張著口的書(shū)包。藍(lán)色的蜻蜓圍著繞來(lái)繞去，只見(jiàn)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。

中心句，點(diǎn)明推薦理由之一是“荷塘的美”。

“抱在一起”運(yùn)用了擬人的修辭手法；“剛睜開(kāi)眼的娃娃”“姑娘們燙的波浪卷”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將形態(tài)不一的荷葉寫得生動(dòng)形象。

排比和擬人的修辭手法讓文字充滿畫面感，讀到這兒，你想不想親眼去看看這一池的荷花呢？

引用詩(shī)句，巧妙。

起風(fēng)了，荷塘里漾起綠色的波紋，一池粉似霞、白如雪的荷花隨著微風(fēng)翩翩起舞。風(fēng)吹著荷葉，吹著荷花，吹著我。這一刻，仿佛我也是一株荷花。我和蜻蜓一起舞蹈，和腳下的魚(yú)兒嬉戲。

小作者在這一自然段寫了自己的親身感受，置身荷塘，仿佛自己也是一株荷花?？梢試L試加上中心句點(diǎn)明推薦理由：荷塘可以讓人心情愉悅。

這片荷塘雖小，但小動(dòng)物的到來(lái)為荷塘增添了幾分生機(jī)。在一片寬大的荷葉下，一只烏黑發(fā)亮、嘴巴火紅的水鳥(niǎo)在打理羽毛。另一只水鳥(niǎo)十分頑皮：它一會(huì)在這片荷葉上跳跳，一會(huì)又飛到那朵花苞上扭扭。

中心句引出推薦理由：荷塘充滿生機(jī)。

來(lái)吧，一起看看這美麗的荷塘。綻放的荷花、可愛(ài)的水鳥(niǎo)正等著你的到來(lái)。

總分總結(jié)構(gòu)，結(jié)尾再次向讀者發(fā)出邀請(qǐng)。

作文總評(píng)

小作者細(xì)心觀察，用生動(dòng)的語(yǔ)言向讀者推薦了身邊的美麗荷塘。本篇習(xí)作最值得借鑒的是修辭手法的運(yùn)用，比喻、擬人等修辭讓整篇文章充滿生趣；其次，文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，詳略得當(dāng)，讀完回味無(wú)窮。建議小作者可以再多花些筆墨描寫自己的真實(shí)感受，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷吸引讀者一探究竟。