黃迎富

（江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院，徐州 221116）

引 言

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是現(xiàn)階段我國解決“三農(nóng)”問題的重要工作，進一步推動鄉(xiāng)村興盛發(fā)展的重要戰(zhàn)略。大學(xué)生代表著先進思想、知識、技術(shù)，是推動社會發(fā)展的重要生產(chǎn)力。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，全面、客觀分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題，然后及時采取相應(yīng)解決對策，能夠盡可能快、盡可能大地發(fā)揮大學(xué)生的智慧與才能。

一、鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

2017年10月，黨的十九大報告上正式提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。此后，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成為現(xiàn)階段我國解決“三農(nóng)”問題的重要思想和行動指南。鄉(xiāng)村戰(zhàn)略實施的“陣地”是鄉(xiāng)村。有別于城市，鄉(xiāng)村生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化等特征突出，是農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要空間。我國要想建設(shè)現(xiàn)代化強國，最艱巨、最繁重的任務(wù)就在鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)是推動鄉(xiāng)村振興的重要力量。而就目前來看，我國很多省份的鄉(xiāng)村缺乏足夠的產(chǎn)業(yè)支撐。鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上有一致性，兩者相輔相成，相互促進。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶來了許多機遇，激發(fā)他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。而大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大軍中的先鋒軍，他們代表著先進思想、知識和技術(shù)，其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行為直接影響到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進而影響到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的達成。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題

筆者在查閱相關(guān)文獻資料和一些省市統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自2017年10月我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以來，從整體上看，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年遞增、創(chuàng)業(yè)規(guī)模逐年擴大。但是，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)依然面臨很多問題，概括如下。

（一）獲取創(chuàng)業(yè)資源的渠道狹窄

創(chuàng)業(yè)資源是個體或團隊新創(chuàng)企業(yè)時所需的各種要素資源和環(huán)境資源。其中，創(chuàng)業(yè)要素資源主要有人才、資本、機會等；環(huán)境資源主要有政策、市場、自然等。創(chuàng)業(yè)資源是個體或團隊新創(chuàng)企業(yè)的重要基礎(chǔ)和條件。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨著各種創(chuàng)業(yè)資源獲取渠道狹窄的問題。相比在市場上摸爬滾打許久的個人或團隊，大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)資源的難度系數(shù)更大。以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時的資金來源主要是父母資金支持、親朋好友資金支持，這些資金往往十分有限。再以獲取創(chuàng)業(yè)機會為例，大學(xué)生由于長期在封閉的學(xué)校中學(xué)習(xí)，接觸社會與市場的時間、廣度和深度有限，因此只能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙、電視等媒介查找創(chuàng)業(yè)項目。然而這些媒介中的信息冗余繁雜，其中還包含大量過時信息和虛假信息，容易導(dǎo)致大學(xué)生錯過創(chuàng)業(yè)機會，陷入創(chuàng)業(yè)項目與當(dāng)前市場脫節(jié)、閉門造車的窘境。

（二）創(chuàng)業(yè)知識、“三農(nóng)”知識儲備不足

掌握豐富的創(chuàng)業(yè)知識，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。而在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，掌握豐富的“三農(nóng)”知識，則是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)?！叭r(nóng)”知識十分豐富，“農(nóng)村”“農(nóng)民”“農(nóng)業(yè)”每一部分知識的內(nèi)容體系都十分龐大。大學(xué)生扎實掌握這些“三農(nóng)”知識尤其是現(xiàn)階段“三農(nóng)”發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，對提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率有重要意義。例如，針對“農(nóng)業(yè)”知識范疇中的“種子是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)”，大學(xué)生便能以種子質(zhì)量檢測、種子銷售、種子培育、種子倉儲、種子運輸?shù)葹榍腥朦c進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)知識和“三農(nóng)”知識的匱乏，直接導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)長期“摸著石頭過河”和“南轅北轍”的情況。

（三）社會經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足

創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、影響因素多樣的社會活動。豐富的社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗?zāi)軌蜃寗?chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，利用最少成本獲得最大收益。大學(xué)生由于長期“封閉”在校園內(nèi)，所學(xué)的知識、技能很少應(yīng)用于社會和市場，社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足。大學(xué)生社會經(jīng)驗不足主要體現(xiàn)為不懂得與社會各領(lǐng)域、各階層、各行業(yè)人員的關(guān)系處理之“道”，不懂得社會各部門權(quán)利與義務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足表現(xiàn)為不懂得如何制訂創(chuàng)業(yè)計劃，不懂得如何了解行業(yè)信息、如何結(jié)識創(chuàng)業(yè)伙伴，不懂得如何開辦企業(yè)、招聘人才、宣傳推廣、財務(wù)管理、市場營銷。社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，直接導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)困難重重，易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)半途而廢。

（四）盲目創(chuàng)業(yè)、沖動創(chuàng)業(yè)

除了以上問題，大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)還存在盲目創(chuàng)業(yè)、沖動創(chuàng)業(yè)的問題。很多時候，大學(xué)生是在家人、親戚或同鄉(xiāng)好友的“煽動”下頭腦一熱，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，沒有充分的思考和提前準(zhǔn)備，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在機會主義行為。

三、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題產(chǎn)生的原因既有大學(xué)生個人的內(nèi)部因素，又有環(huán)境、政策、資金等方面的外部因素（見圖1）。了解這些影響因素，有助于我們更有提出更有效的助力大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對策。

圖1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題的原因

（一）大學(xué)生個人因素

大學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)知識儲備、職業(yè)技能、興趣愛好、個性特征、智力水平、創(chuàng)新能力等都對其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有一定的影響。例如，創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生受資金原因影響，不能及時建立分析市場、研發(fā)產(chǎn)品的團隊，只能親力親為，用自己對本行業(yè)的濃厚興趣愛好、所掌握的專業(yè)知識和職業(yè)技能探索、走好創(chuàng)業(yè)初期的每一步。在創(chuàng)業(yè)中后期，大學(xué)生依然需要用敏捷的思維、創(chuàng)新能力和堅強的毅力不斷推動企業(yè)穩(wěn)定前行。無論是創(chuàng)業(yè)前期還是創(chuàng)業(yè)中后期，身體素質(zhì)、個性特征等都對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響，直接影響到創(chuàng)業(yè)活動的進展。

（二）環(huán)境因素

導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題的環(huán)境因素主要有二：一是農(nóng)村環(huán)境。農(nóng)村環(huán)境不僅包括農(nóng)村市場環(huán)境，還包括農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境、農(nóng)村金融環(huán)境、農(nóng)村人文環(huán)境、農(nóng)村自然環(huán)境等，這些環(huán)境的發(fā)展水平直接影響到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的動機。二是高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機有決定性影響。目前，一些高校雖然開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育工作，但課程內(nèi)容陳舊、創(chuàng)業(yè)平臺匱乏，教育質(zhì)量低。

（三）政策因素

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略本身就是一項關(guān)于解決“三農(nóng)”問題的國家政策。從國家層面而言，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是其他一切有關(guān)解決“三農(nóng)”問題政策的方向標(biāo)。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)受政策的很大影響，尤其是受當(dāng)?shù)仃P(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的影響。若地方政府出臺了多項利于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策，如大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼政策、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款免息政策等，對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)各重點環(huán)節(jié)提供便利和支持，必然會大大增強大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的動機，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（四）資金因素

資金是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。沒有足夠的資金，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時就無法順利解決場地租賃、人才招聘、技術(shù)購買等問題，創(chuàng)業(yè)步伐就會步履維艱。同時，沒有足夠的資金，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時也無法從容地應(yīng)對各種創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，很難在風(fēng)起云涌的市場浪潮中站穩(wěn)腳跟。

四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題的解決對策

結(jié)合以上分析，本文嘗試提出以下對策，以解決鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題，希望為地方政府、高校及大學(xué)生個人提供一些參考。

（一）大學(xué)生個人要在思想和行動上主動融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大局

1.厚植家鄉(xiāng)情懷

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)厚植家鄉(xiāng)情懷，樹立“用自己的知識與技能回報家鄉(xiāng)”“幫助家鄉(xiāng)父老共同致富”等信念和理想，要將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)納入自己的社會規(guī)劃，在思想上主動融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大局。大學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)的一草一木、一人一事，這樣才能增強服務(wù)家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)的動機，對家鄉(xiāng)的區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢了然于胸，從而準(zhǔn)確把握家鄉(xiāng)的發(fā)展機遇，持續(xù)地為家鄉(xiāng)崛起而奮斗。厚植家鄉(xiāng)情懷，要求大學(xué)生在校期間通過互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常搜索有關(guān)家鄉(xiāng)的新聞信息，放假返鄉(xiāng)期間要深入了解家鄉(xiāng)在各個方面的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

2.主動投身社會主義新農(nóng)村建設(shè)

推進鄉(xiāng)村文化發(fā)展，是我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要任務(wù)之一。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出之后，我國鄉(xiāng)村文化建設(shè)邁上了一個新的臺階，但依然面臨一些問題，如公共文化設(shè)施建設(shè)不到位、文化產(chǎn)品與鄉(xiāng)村居民文化需求不匹配、文化傳播手段創(chuàng)新不足等。大學(xué)生具有豐富的專業(yè)知識和技能，同時視野開闊、思維敏捷，若主動融入鄉(xiāng)村文化建設(shè)，必然能顯著推進鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

大學(xué)生可以按照以下思路參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)。一是為鄉(xiāng)村居民提供文化知識。例如，大學(xué)生可以開辦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)培訓(xùn)企業(yè)，為鄉(xiāng)村居民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)知識。二是弘揚鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化。例如，大學(xué)生可以開辦民間手工藝品生產(chǎn)與銷售企業(yè)，讓家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品傳播到全國甚至國外。三是投入新農(nóng)村建設(shè)。大學(xué)生可以從村道硬化、雨污分流、危房改造、電信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、天然氣改造等方面尋找創(chuàng)業(yè)點，搭上新農(nóng)村建設(shè)的快車，利用自己的專業(yè)知識和技能，為家鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)提供堅實有力的智力支撐。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力

即使在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也需要具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)逐年遞增，鄉(xiāng)村市場中的競爭日益激烈。若大學(xué)生沒有強烈的創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新能力，其競爭力就會弱，剛創(chuàng)業(yè)不久便會“夭折”。大學(xué)生一定要加強學(xué)習(xí)，尤其是加強有關(guān)解決“三農(nóng)”問題的最新科技學(xué)習(xí)，掌握之后快速應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)中。當(dāng)然，大學(xué)生要利用自己的專業(yè)知識和技能不斷加強自身產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息化技術(shù)（如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實等）解決“三農(nóng)”問題時的作用，提升自身產(chǎn)品和服務(wù)的市場競爭力。

（二）政府部門要在政策上支持、引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

1.加大“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”和“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的宣傳

政府部門可通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博和短視頻平臺等加大“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”和“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的宣傳，讓大學(xué)生盡可能多地了解“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”和“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”信息，增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的動機?；谀壳按髮W(xué)生使用微信頻率很高的現(xiàn)實，政府部門應(yīng)開通微信公眾號，經(jīng)常發(fā)布大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的財政政策、金融政策、稅費政策、場地政策等，同時要經(jīng)常發(fā)布倡導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的號召。

2.加強大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

地方政府部門要建立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)站，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)，如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)資源對接、融資支持、產(chǎn)品營銷、信息共享等，及時解決大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題，同時引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)站應(yīng)定期對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)應(yīng)以理論培訓(xùn)和現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合的方式開展，重點結(jié)合本地鄉(xiāng)村“三農(nóng)”問題，有針對性地設(shè)置相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。

（三）高校要構(gòu)建完善大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力

1.開設(shè)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理論課程

高校應(yīng)開設(shè)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理論課程，完善大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的知識體系和理論基礎(chǔ)。在具體實踐中，將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的“三農(nóng)”知識、創(chuàng)業(yè)知識、政策理論、經(jīng)濟理論、人才理論、管理理論等納入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理論課程。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理論課程教學(xué)過程中，教育者一方面要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)真實案例，豐富課程內(nèi)容，另一方面要不斷改革教學(xué)方法與手段，通過“獨立學(xué)習(xí)—小組討論—專題調(diào)查”的體系構(gòu)建，指導(dǎo)大學(xué)生扎實、深刻地掌握返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)知識和理論。

2.啟動大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動

高校應(yīng)每年定期啟動大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供培訓(xùn)感知、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持的全方位服務(wù)，如定期舉辦返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開展鄉(xiāng)村振興專場感知行活動、設(shè)立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)站、打造返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、舉辦大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目競賽等。

結(jié) 語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)尚存在一些問題，如獲取創(chuàng)業(yè)資源的渠道狹窄，創(chuàng)業(yè)知識、“三農(nóng)”知識儲備不足，社會經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足等。為了讓增強大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的動機，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率，大學(xué)生要發(fā)揮個人主觀能動性，政府部門要充分發(fā)揮其政策支持和引導(dǎo)優(yōu)勢，高校要充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢。